《將相和》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

《將相和》教學(xué)設(shè)計第二課時

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第二、第三個故事，了解每個故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三個故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會人物的性格特點，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查。1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。（板書：機(jī)智勇敢）

【設(shè)計意圖：設(shè)置復(fù)習(xí)檢查這個環(huán)節(jié)，可以鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時引出這節(jié)課要講的內(nèi)容?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報。1.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個小故事的方法學(xué)習(xí)第二個小故事。（板書：澠池之會）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。（討論、交流、點撥：秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）（板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢）3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。第三個小故事。4.學(xué)習(xí)第三個小故事。默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（板書：負(fù)荊請罪）起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？生答，師總結(jié)：從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。①分析：藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？(表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。）（板書：以國家利益為重，顧大局、識大體）②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？（語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點。）（板書：居功自傲，性格直率）（3）思考：將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說出因果聯(lián)系；愛國是和好的根本原因。）（4）思考：負(fù)荊請罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達(dá)自己的觀點。師總結(jié)：A.和秦王做比較，點明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國，因為有廉頗。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。三、回顧全文，歸納中心。1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？3.三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？歸納中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚了將相愛國的好品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖：通過合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識，又能提高參與度，同時還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法?！俊驹O(shè)計意圖：用先把握內(nèi)容，再分析人物性格的方法，能幫助學(xué)生很好地理解課文，把握人物的性格?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、總結(jié)、拓展。本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。布置作業(yè)。1.用自己的話講一講這三個小故事。2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己的感想抒發(fā)出來，能讓學(xué)生梳理思路，表達(dá)感受。】板書內(nèi)容【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池之會---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢負(fù)荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選擇正確的字組成詞語。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（炒抄）寫二、我能給每個小故事起個名字，分別是、、。三、讀下面的句子，完成練習(xí)。藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削（xuē）弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”這段文字運用了___________描寫，體現(xiàn)出藺相如__________________的特點。四、下列說法中正確的一項是（）A藺相如是個機(jī)智勇敢、智勇雙全、以大局為重、愛國的人。B廉頗是個好大喜功，驕傲自大的人。C廉頗因為藺相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不服氣的，因此，才會處處針對他?！敬鸢浮恳弧I(xiàn)抄二、完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪三、語言描寫識大體，顧大局，心胸開闊四、A教學(xué)反思1.《將相和》這篇文章對于五年級的學(xué)生來說，理解故事不是難點，結(jié)合課文實際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過程和內(nèi)在原因為學(xué)習(xí)的重點。難點定為理解三個小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個小故事之間的因果關(guān)系。教學(xué)的時候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈。然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評價故事的主要人物，弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了分析問題和解決問題的能力。優(yōu)點：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”。2.這