繪本教學(xué)The hug（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

繪本教學(xué)TheHug（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用繪本中的生詞和短語(yǔ)。學(xué)生能夠流利地朗讀并理解繪本內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用繪本中的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組合作、討論和展示，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和場(chǎng)景，提高閱讀理解能力和想象力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和熱情。學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的情感表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容繪本"TheHug"的閱讀與理解繪本中的生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)繪本中的句型和對(duì)話練習(xí)情感表達(dá)和文化背景的了解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，掌握生詞和短語(yǔ)，運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。難點(diǎn)：理解繪本中的情感表達(dá)和文化背景，提高閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備繪本"TheHug"的副本生詞卡片圖片或場(chǎng)景素材錄音機(jī)或音響設(shè)備教學(xué)過(guò)程1.引入（5分鐘）利用圖片或場(chǎng)景素材引起學(xué)生的興趣和好奇心，引入繪本主題。2.閱讀繪本（15分鐘）學(xué)生跟隨教師一起閱讀繪本，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿和表情的傳達(dá)。3.生詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）教師通過(guò)生詞卡片教授學(xué)生繪本中的生詞和短語(yǔ)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。4.閱讀理解（10分鐘）學(xué)生通過(guò)小組合作討論，回答教師提出的問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)繪本內(nèi)容的理解。5.句型和對(duì)話練習(xí)（15分鐘）學(xué)生通過(guò)角色扮演或小組對(duì)話，運(yùn)用繪本中的句型進(jìn)行練習(xí)。6.情感表達(dá)和文化背景了解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考繪本中的情感表達(dá)方式，并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的文化背景。學(xué)生通過(guò)小組展示，展示對(duì)繪本內(nèi)容的理解和對(duì)話練習(xí)的成果。板書設(shè)計(jì)繪本"TheHug"生詞和短語(yǔ)列表句型練習(xí)示例情感表達(dá)和文化背景的相關(guān)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生完成繪本內(nèi)容的閱讀理解練習(xí)。學(xué)生運(yùn)用繪本中的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。學(xué)生繪制自己理解的繪本場(chǎng)景或角色，并配以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。課后反思教師根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程1.引入（5分鐘）引入階段的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為繪本的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。教師可以使用與繪本主題相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)短視頻片段，通過(guò)提問(wèn)或簡(jiǎn)短討論的方式，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待。圖片或視頻素材選擇：選擇與繪本情感主題相符的圖片或視頻，如家庭溫馨場(chǎng)景、朋友間的擁抱等，以視覺(jué)沖擊引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。提問(wèn)策略：提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為擁抱在人際交往中扮演什么角色？”或“你們有沒(méi)有過(guò)特別難忘的擁抱經(jīng)歷？”以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。2.閱讀繪本（15分鐘）閱讀繪本是教學(xué)過(guò)程的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意繪本的細(xì)節(jié)，并通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿和表情的傳達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和感受?；?dòng)式閱讀：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生輪流朗讀，或通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生參與到故事中來(lái)，提高閱讀的趣味性。情感傳達(dá)：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)氣的變化和面部表情，傳達(dá)繪本中的情感波動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解故事。3.生詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)采用有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些新詞匯。生詞卡片制作：教師可以提前準(zhǔn)備生詞卡片，正面為英語(yǔ)單詞，背面為圖片或中文翻譯，以直觀的方式幫助學(xué)生記憶?；?dòng)練習(xí)：通過(guò)游戲或小測(cè)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如“快速拼寫”、“接龍”等。4.閱讀理解（10分鐘）閱讀理解能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}應(yīng)涵蓋對(duì)事實(shí)信息的查找、對(duì)隱含意義的推斷以及對(duì)作者意圖的解讀，以多層次、多角度檢驗(yàn)學(xué)生的理解。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)集體的智慧解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。5.句型和對(duì)話練習(xí)（15分鐘）句型和對(duì)話練習(xí)是鞏固語(yǔ)言知識(shí)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。角色扮演：根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，如家庭聚會(huì)、朋友見(jiàn)面等，讓學(xué)生運(yùn)用繪本中學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話。6.情感表達(dá)和文化背景了解（10分鐘）了解文化背景和情感表達(dá)方式是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以拓寬學(xué)生的視野。文化差異探討：教師可以簡(jiǎn)要介紹繪本中所涉及的文化背景，如不同文化中對(duì)擁抱的看法和習(xí)慣。情感體驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)繪本中情感表達(dá)的感受，以及自己在類似情境下的情感體驗(yàn)。個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示，如表演對(duì)話、分享學(xué)習(xí)心得等。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）8.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置（5分鐘）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。閱讀理解練習(xí)：設(shè)計(jì)一些選擇題或問(wèn)答題，讓學(xué)生在家復(fù)習(xí)繪本內(nèi)容，檢驗(yàn)自己的理解程度。創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，運(yùn)用繪本中學(xué)到的句型和詞匯，以此鍛煉寫作能力。文化研究項(xiàng)目：布置學(xué)生進(jìn)行小型調(diào)研，了解不同文化中情感表達(dá)的差異，如擁抱在各個(gè)國(guó)家文化中的意義。9.課后反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別談話的方式，收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如改變課堂活動(dòng)形式，提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)等。10.家長(zhǎng)溝通（5分鐘）定期更新：通過(guò)家長(zhǎng)信、群等方式，定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，如一起閱讀繪本，或在家中練習(xí)對(duì)話等。教學(xué)資源與材料繪本"TheHug"的副本：確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上閱讀繪本。多媒體設(shè)備：用于播放視頻片段，展示圖片，以及播放錄音等。生詞卡片：用于生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。工作表：用于閱讀理解練習(xí)和創(chuàng)意寫作。評(píng)價(jià)工具：用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)表等。教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是檢驗(yàn)