《九月九日憶山東兄弟》（教學設計）統(tǒng)編版語文三年級下冊

《九月九日憶山東兄弟》（教學設計）統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學目標1.知識與技能：正確讀寫生字詞，理解古詩《九月九日憶山東兄弟》的內容及表達的思想感情，了解重陽節(jié)的相關習俗。2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方式，感悟古詩的意境，提高閱讀鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對家鄉(xiāng)親人的思念之情，培養(yǎng)學生的親情觀念和家庭責任感。二、教學內容1.古詩《九月九日憶山東兄弟》的朗讀與解析。2.重陽節(jié)習俗的了解。3.聯系實際生活，體會親情的重要性。三、教學重點與難點1.教學重點：理解古詩《九月九日憶山東兄弟》的內容及表達的思想感情，掌握生字詞。2.教學難點：感悟古詩的意境，提高閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)親情觀念。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過講述重陽節(jié)的來歷和習俗，引發(fā)學生對古詩《九月九日憶山東兄弟》的興趣。2.朗讀：學生自讀古詩，注意字音、節(jié)奏，教師指導并糾正。3.解析：逐句解析古詩，幫助學生理解詩意，體會作者情感。4.討論：分組討論，分享對古詩的理解和感受。5.想象：引導學生發(fā)揮想象，描繪古詩中的畫面，加深對意境的理解。6.拓展：介紹重陽節(jié)的其他習俗，引導學生關注傳統(tǒng)文化。六、板書設計1.《九月九日憶山東兄弟》2.詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3.重點詞語：異鄉(xiāng)、佳節(jié)、登高、茱萸4.思想感情：思念家鄉(xiāng)、親人七、作業(yè)設計1.背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。2.收集關于重陽節(jié)的習俗，與家人分享。3.寫一篇關于思念親人的短文。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、解析、討論、想象等方式，幫助學生理解古詩《九月九日憶山東兄弟》的內容及表達的思想感情。在教學中，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)閱讀鑒賞能力，引導學生關注傳統(tǒng)文化。同時，通過古詩的學習，讓學生感受到親情的珍貴，培養(yǎng)學生的家庭責任感。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的情感體驗，提高課堂教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的重要步驟。在本節(jié)課的導入中，教師可以通過講述重陽節(jié)的來歷、習俗和相關的歷史故事，引發(fā)學生對古詩《九月九日憶山東兄弟》的興趣。同時，可以讓學生分享自己過重陽節(jié)的經歷，使他們對古詩產生共鳴。二、朗讀朗讀是學習古詩的基礎。在學生自讀古詩環(huán)節(jié)，教師應關注學生的朗讀姿勢、字音、節(jié)奏等方面，及時給予指導和糾正。教師還可以通過示范朗讀、配樂朗讀等方式，提高學生的朗讀水平。三、解析解析古詩是教學過程的關鍵環(huán)節(jié)。教師應逐句解析古詩，幫助學生理解詩意，體會作者情感。在解析過程中，教師可以引導學生關注詩句中的關鍵詞語，如“異鄉(xiāng)”、“佳節(jié)”、“登高”、“茱萸”等，并通過查閱詞典、討論等方式，理解這些詞語的含義。同時，教師還應引導學生關注詩句的排列、對仗、韻律等特點，提高學生對古詩形式的鑒賞能力。四、討論五、想象想象是提高學生閱讀鑒賞能力的重要手段。在引導學生發(fā)揮想象、描繪古詩中的畫面環(huán)節(jié)，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：“詩中的‘異鄉(xiāng)’給你怎樣的感覺？”“詩人在‘登高’時看到了怎樣的景象？”等。教師還可以通過展示圖片、播放音樂等方式，激發(fā)學生的想象力。六、拓展拓展環(huán)節(jié)是豐富學生知識、提高綜合素質的重要途徑。在本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，教師可以介紹重陽節(jié)的其他習俗，如登高、賞菊、喝菊花酒等，引導學生關注傳統(tǒng)文化。同時，教師還可以推薦一些與重陽節(jié)有關的古詩、古文，讓學生在課后進行自主閱讀。八、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具，它可以幫助學生梳理知識結構，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，教師應將古詩《九月九日憶山東兄弟》的詩句、重點詞語、思想感情等內容清晰展示出來。同時，教師還可以通過顏色、圖形等視覺元素，增加板書的趣味性和吸引力。九、作業(yè)設計作業(yè)是鞏固課堂知識、提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師應布置背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》的任務，讓學生在課后復習和鞏固。教師還可以布置收集關于重陽節(jié)習俗的任務，讓學生將所學知識應用到實際生活中。同時，教師還可以讓學生寫一篇關于思念親人的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和家庭責任感。十、課后反思在教學過程中，教師還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過引導學生自主學習、合作學習和探究學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力，提高他們的學習能力和綜合素質。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵他們敢于質疑、勇于探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。課堂教學是教師和學生共同參與的過程，需要教師和學生共同