粵教粵科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第11課時(shí)：涼爽的秋天》教案

粵教粵科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第11課時(shí)：涼爽的秋天》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自粵教粵科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第11課時(shí)：涼爽的秋天》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解秋天的特點(diǎn)，如氣溫、植物變化等；2.認(rèn)識(shí)秋天的代表性事物，如落葉、豐收等；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的觀察和描述能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到秋天的氣息，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響，提高對(duì)自然環(huán)境的觀察和認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與感知能力，使其能夠關(guān)注自然界的變化，感知秋天的特點(diǎn)；2.培養(yǎng)學(xué)生的描述與表達(dá)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述秋天的景象和事物；3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過對(duì)秋天現(xiàn)象的觀察與思考，理解季節(jié)變化規(guī)律及其對(duì)生物的影響。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)探索欲望，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上學(xué)期的前幾個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)變化的基本概念，了解了春夏季節(jié)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)秋天的到來有一定的預(yù)期和認(rèn)識(shí)，能夠感知到氣溫的變化和植物生長的不同階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然的變化充滿興趣。他們喜歡通過觀察、體驗(yàn)和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，喜歡以直觀、具體的方式獲取知識(shí)。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互助和分享意識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在描述和表達(dá)秋天的特點(diǎn)時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量和語言組織能力的限制而遇到困難。此外，對(duì)于季節(jié)變化背后的科學(xué)原理，學(xué)生可能難以理解，需要通過具體的實(shí)例和引導(dǎo)來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)秋天的特點(diǎn)，并提供豐富的詞匯和表達(dá)方式，以幫助學(xué)生更好地描述秋天。同時(shí)，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們對(duì)季節(jié)變化規(guī)律的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解秋天的特點(diǎn)及季節(jié)變化規(guī)律，幫助學(xué)生建立基本的概念框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)秋天景象的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和傾聽能力。

（3）案例研究：提供秋天的自然景象案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，提高學(xué)生的觀察與思考能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以秋天為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，如制作樹葉畫、觀察記錄等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入活動(dòng)：通過播放秋天的視頻，讓學(xué)生感受秋天的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）觀察活動(dòng)：組織學(xué)生走出教室，觀察校園里的秋天景象，如樹葉的顏色、形狀等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的變化。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察樹葉在水中的漂浮現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化對(duì)植物的影響。

（4）游戲活動(dòng)：開展“秋天詞語接龍”等游戲，鞏固學(xué)生對(duì)秋天詞匯的掌握，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（5）創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用落葉、果實(shí)等自然材料，創(chuàng)作樹葉畫或手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示秋天的圖片、視頻和知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放秋天的自然景象和季節(jié)變化的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受秋天的魅力。

（3）在線工具：利用班級(jí)群、教育平臺(tái)等在線工具，分享教學(xué)資源，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備秋天的植物、果實(shí)等實(shí)物，讓學(xué)生觀察和觸摸，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秋天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道秋天是什么季節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹秋天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秋天基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天的基本概念、特點(diǎn)和變化。

過程：

講解秋天的定義，包括氣溫、植物變化等主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹秋天的氣候特征、植物生長變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秋天案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秋天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秋天案例進(jìn)行分析，如樹葉變色、豐收景象等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秋天的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何觀察和描述秋天。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“秋天的樹葉為什么會(huì)變色？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秋天的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秋天在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步觀察和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的秋天”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的顏色》：介紹秋天樹葉變色的原因，以及不同樹葉的顏色變化特點(diǎn)。

-《豐收的季節(jié)》：描述秋天是豐收的季節(jié)，介紹各種農(nóng)作物在秋天的收獲情況。

-《秋天的動(dòng)物》：探討秋天對(duì)動(dòng)物生活的影響，如遷徙、儲(chǔ)食等行為。

-《秋天的詩詞》：收集關(guān)于秋天的古詩詞，感受詩人對(duì)秋天的贊美和描繪。

-《秋天的節(jié)日》：介紹秋天的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，了解節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天的變化，記錄每天的溫度、植物變化等，制作成觀察日記或圖表。

-自然體驗(yàn)：組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如秋游、采集樹葉等，親身體驗(yàn)秋天的自然景觀。

-美術(shù)創(chuàng)作：啟發(fā)學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對(duì)秋天的感受，創(chuàng)作以秋天為主題的藝術(shù)作品。

-詩詞朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗誦關(guān)于秋天的詩詞，感受語言文字對(duì)秋天景象的描繪。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬植物落葉的過程，探索秋天對(duì)植物生長的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的故事》、《秋天的昆蟲》、《秋季星空》等，這些材料涵蓋了秋天不同方面的知識(shí)，如秋天的民間故事、昆蟲的秋日行為、秋季的星空特點(diǎn)等。

-視頻資源：《秋天的顏色變化》、《農(nóng)作物的秋季管理》、《秋季鳥類遷徙》等，這些視頻展示了秋天自然界的豐富多彩和季節(jié)變化對(duì)生物的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源，利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)秋天知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生可以在閱讀和觀看視頻后，進(jìn)行筆記記錄，總結(jié)自己學(xué)到的新知識(shí)，以及與課堂所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給同學(xué)，通過小組討論或班級(jí)分享會(huì)，交流各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫閱讀心得、制作秋天主題的手抄報(bào)、繪制秋天的生態(tài)圖等，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究，如研究秋天的氣象變化、調(diào)查本地秋季植物的種類和特點(diǎn)等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察身邊的秋天景象，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等，并記錄在觀察日記中，以圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論和觀察，寫一篇關(guān)于“我眼中的秋天”的短文，描述秋天的特點(diǎn)、自己的感受以及對(duì)生活的影響。

3.創(chuàng)作作業(yè)：利用秋天的自然材料（如樹葉、果實(shí)等），創(chuàng)作一幅秋天主題的貼畫或手工作品，體現(xiàn)秋天的色彩和氛圍。

4.研究作業(yè)：小組合作，選擇一個(gè)秋天相關(guān)的主題（如秋天的動(dòng)植物、氣象變化等），進(jìn)行資料搜集和簡要分析，制作成PPT或手抄報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)：在批改觀察日記時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)節(jié)和描述準(zhǔn)確性，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語，并指出觀察中可能忽略的部分，建議學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自然變化。

2.寫作作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的短文，關(guān)注語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意內(nèi)容，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生作品的美觀性、創(chuàng)意性和技巧性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，對(duì)作品有特色的部分給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

4.研究作業(yè)：在評(píng)價(jià)小組合作成果時(shí)，關(guān)注學(xué)生的合作程度、資料搜集的全面性以及分析深度，給出建設(shè)性的意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探究。

反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)：

1.及時(shí)性：作業(yè)批改和反饋應(yīng)在下一次課前完成，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果和需要改進(jìn)的地方。

2.鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.針對(duì)性：反饋要具體、明確，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題提出改進(jìn)建議，避免使用模糊的評(píng)語。

4.個(gè)性化：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。

5.持續(xù)性：關(guān)注學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，持續(xù)給予關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展。教學(xué)反思在教授《涼爽的秋天》這一課時(shí)，我深感秋天是一個(gè)充滿魅力和變化的季節(jié)，而本節(jié)課的教學(xué)過程也如同秋天的畫卷一般，豐富多彩，值得我深入反思。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻和圖片的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了秋天的美景，這樣的視覺沖擊激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。在基礎(chǔ)知識(shí)講解中，我盡量使用生動(dòng)的語言和具體的例子，幫助學(xué)生理解秋天的特點(diǎn)和變化，從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)秋天的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)秋天現(xiàn)象的理解還不夠深入，他們對(duì)于秋天對(duì)動(dòng)植物生活的影響，以及秋天的氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠透徹。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，讓他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，理解科學(xué)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參與讓我感到欣慰，他們通過合作學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)秋天知識(shí)的理解，還提高了合作和溝通能力。但在課堂展示環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，他們?cè)谡故緯r(shí)語言不夠流暢，思路不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計(jì)①秋天的定義

②秋天的氣候特點(diǎn)

③秋天的植物變化

④秋天的動(dòng)物行為

⑤秋天的傳統(tǒng)節(jié)日

2.重點(diǎn)