27《巨人的花園》 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

27《巨人的花園》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《巨人的花園》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：星期一上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課主要圍繞《巨人的花園》這篇課文展開，通過閱讀、分析和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，培養(yǎng)想象力與表達(dá)能力。教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒闹械睦硐牖▓@。

2.引出本節(jié)課的主題——《巨人的花園》。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

2.教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

三、分析與討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析巨人花園的特點(diǎn)和變化。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟人生哲理。

四、創(chuàng)意表達(dá)（5分鐘）

1.學(xué)生發(fā)揮想象，為巨人設(shè)計(jì)一個美麗的花園。

2.教師挑選部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《我心中的巨人花園》的作文。

六、課后反思（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《巨人的花園》展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，提升閱讀理解能力；同時，通過創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，使學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：分析與討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考巨人花園的變化及其寓意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化理解與傳承：課文《巨人的花園》寓意深刻，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事中所傳遞的友善、分享、互助等價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美與表現(xiàn)：學(xué)生通過設(shè)計(jì)巨人花園，發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)審美觀念和表現(xiàn)力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

5.自主與合作：本節(jié)課采用小組討論、展示等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析五年級（2）班的學(xué)生在層次、知識、能力、素質(zhì)等方面表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生層次：五年級學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課文閱讀和理解任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，他們對故事性較強(qiáng)的課文具有較高的興趣，有利于開展《巨人的花園》這篇課文的教學(xué)。

2.知識方面：

（1）在語言知識方面，學(xué)生已掌握基本的詞匯、語法和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和寫作。

（2）在文學(xué)知識方面，學(xué)生對童話、寓言等文學(xué)體裁有一定的了解，但《巨人的花園》這篇課文寓意深刻，部分學(xué)生可能在理解上存在一定難度。

3.能力方面：

（1）閱讀能力：學(xué)生已具備一定的閱讀速度和理解能力，但在深入挖掘課文內(nèi)涵、把握人物形象等方面，能力有待提高。

（2）表達(dá)能力：學(xué)生的口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，但在書面表達(dá)方面，部分學(xué)生存在語句不通、表達(dá)不清等問題。

（3）思維發(fā)展：五年級學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但在分析、推理等思維能力方面，仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）道德素質(zhì)：學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)，能夠辨別是非，但在面對現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題時，可能缺乏自主判斷和解決問題的能力。

（2）審美素質(zhì)：學(xué)生對美好事物有一定的感知能力，但在審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)方面，仍有待提高。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍需加強(qiáng)。

（2）合作習(xí)慣：學(xué)生在小組合作中能夠積極參與，但在分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，部分學(xué)生存在依賴心理。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，對本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法和策略。

2.學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的問題，如自主學(xué)習(xí)能力不足、合作意識不強(qiáng)等，可能影響課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.針對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，教師需做好課前、課中、課后的輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作，確保每位學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用書《巨人的花園》

-白板和記號筆

-小組討論用桌子、椅子

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文相關(guān)的圖片和插圖

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和寫作紙張

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動平臺（用于實(shí)時反饋、投票、小組合作等）

4.信息化資源：

-電子教材和教學(xué)資源庫

-教學(xué)視頻片段（如有必要）

-電子版學(xué)習(xí)指南和作業(yè)模板

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問和討論

-課文朗讀和角色扮演

-課后在線作業(yè)和反饋

-學(xué)生作品展示和評價(jià)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《巨人的花園》，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“巨人為什么要把孩子們趕出花園？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“如果你有一個美麗的花園，你會和朋友們分享嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“巨人花園的變化及其寓意”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如童話故事的特點(diǎn)和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考友善、分享等價(jià)值觀在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如《我心中的巨人花園》作文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》中的相關(guān)故事，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等，了解童話故事的寓意和特點(diǎn)。

-《格林童話》中的經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，分析故事中的人物形象和道德觀念。

-與《巨人的花園》主題相似的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，探討友善、分享等價(jià)值觀在不同作品中的體現(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他童話故事中的人物形象和故事情節(jié)，比較它們的異同，總結(jié)童話故事的一般特點(diǎn)。

-分析《巨人的花園》中巨人形象的變化，探討作者如何通過人物塑造傳達(dá)道德觀念。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考友善、分享等價(jià)值觀在人際交往中的作用，并以實(shí)例說明。

-探究花園在文學(xué)作品中象征意義，如自由、快樂、和諧等，分析其在不同作品中的表現(xiàn)。

-比較中西方童話故事在價(jià)值觀、表現(xiàn)手法等方面的差異，了解文化背景對文學(xué)作品的影響。

-嘗試創(chuàng)作一篇童話故事，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法和道德觀念，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-閱讀其他著名作家的童話作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《馬小跳系列》等，分析當(dāng)代童話故事的特點(diǎn)和魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-安徒生童話故事選讀，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話故事的寓意和特點(diǎn)。

-格林童話故事選讀，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，分析故事中的人物形象和道德觀念。

-與《巨人的花園》主題相似的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，探討友善、分享等價(jià)值觀在不同作品中的體現(xiàn)。

-視頻資源：關(guān)于童話故事的動畫短片或電影片段，如《安徒生童話》、《格林童話》的動畫版，幫助學(xué)生更直觀地理解童話故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀童話故事，加深對童話文學(xué)的了解和熱愛。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考童話故事的內(nèi)涵和寓意。

-鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，通過寫作或口頭表達(dá)，提升自己的表達(dá)能力和思維深度。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法和道德觀念，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討童話故事的寓意和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生動的圖片和視頻，為學(xué)生營造一個充滿想象力的童話世界，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律要求，確保課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，可以更加靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間和順序，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂管理問題，加強(qiáng)課堂紀(jì)律要求，同時注重與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.針對教學(xué)組織問題，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間和順序，以更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.目標(biāo)明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-課文主題：《巨人的花園》

-人物形象：巨人、孩子們

-故事情節(jié)：花園的變化、巨人的轉(zhuǎn)變

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-開頭：課文標(biāo)題、作者

-中間：人物關(guān)系圖、故事情節(jié)梳理

-結(jié)尾：主題思想