1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)

1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《古詩(shī)三首——稚子弄冰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)對(duì)上節(jié)課《靜夜思》的回顧，引出本節(jié)課將學(xué)習(xí)的另一首古詩(shī)《稚子弄冰》。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀古詩(shī)《稚子弄冰》。

2.學(xué)生嘗試用自己的話解釋古詩(shī)的意思。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解古詩(shī)的背景和作者的生平。

2.逐句解析古詩(shī)《稚子弄冰》的意境和韻律。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答關(guān)于古詩(shī)《稚子弄冰》的問(wèn)題。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

五、古詩(shī)背誦（5分鐘）

學(xué)生集體背誦《稚子弄冰》，感受古詩(shī)的韻律美。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生課后熟讀并背誦《稚子弄冰》。

2.完成課后練習(xí)：分析《稚子弄冰》的意境和情感。

八、板書設(shè)計(jì)（課堂中進(jìn)行）

1.古詩(shī)《稚子弄冰》全文。

2.古詩(shī)韻律、意境分析。

3.課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！吨勺优纷鳛橐皇赘挥型ず晚嵚擅赖墓旁?shī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.感受古詩(shī)的韻律，提高對(duì)古典文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信；

2.理解古詩(shī)的意境，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)美的追求與創(chuàng)造；

3.掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；

4.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的背誦和解讀，鍛煉表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-熟讀并背誦《稚子弄冰》。

-掌握《稚子弄冰》的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-理解并描述《稚子弄冰》的意境和情感。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用古詩(shī)學(xué)習(xí)的常用方法，如查閱資料、注釋理解、聯(lián)想想象等。

舉例解釋：

-通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生能夠熟練掌握古詩(shī)的語(yǔ)音節(jié)奏，體會(huì)古詩(shī)的音樂(lè)性。

-通過(guò)分析詩(shī)句的平仄和押韻，學(xué)生能夠理解古詩(shī)的格律美，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)形式的認(rèn)知。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞匯的解讀，學(xué)生能夠把握古詩(shī)的主題和情感，如“稚子金盆脫曉冰”中的童趣和活潑。

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主探究古詩(shī)的深層含義，如通過(guò)聯(lián)想和想象理解“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的意象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-深入體會(huì)古詩(shī)的意境，并將其與現(xiàn)代社會(huì)背景相結(jié)合，進(jìn)行合理的想象和表達(dá)。

-在小組合作中，有效地溝通和分享個(gè)人的理解與感受。

舉例解釋：

-古詩(shī)中的修辭手法是學(xué)生理解的難點(diǎn)，如“稚子弄冰”中的“稚子”既是字面上的小孩，也隱喻了純真無(wú)邪的特質(zhì)。教師需要通過(guò)具體例句分析，幫助學(xué)生識(shí)別和理解這些修辭。

-意境的深入理解需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)中的場(chǎng)景與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更好地體會(huì)和表達(dá)古詩(shī)的意境。

-在小組合作中，學(xué)生可能面臨表達(dá)不清、溝通不暢的問(wèn)題。教師需要教授有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、尊重他人觀點(diǎn)、清晰表達(dá)自己的思想等，以促進(jìn)小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于講解古詩(shī)《稚子弄冰》的背景、作者生平、詩(shī)句解析等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：通過(guò)小組討論、全班交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)古詩(shī)意境和情感的理解。

-案例研究：分析《稚子弄冰》中的修辭手法和韻律特點(diǎn)，以具體詩(shī)句為例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如“古詩(shī)中的童趣”、“平仄與押韻的運(yùn)用”，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演古詩(shī)中的角色，如“稚子”，通過(guò)表演的形式，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-朗讀與背誦：組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或集體朗讀、背誦，提高古詩(shī)的韻律感和記憶力。

-古詩(shī)接龍：設(shè)計(jì)古詩(shī)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)，鞏固對(duì)韻律和平仄的掌握。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫《稚子弄冰》，運(yùn)用所學(xué)修辭手法和韻律知識(shí)，創(chuàng)作屬于自己的古詩(shī)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：展示古詩(shī)《稚子弄冰》的全文、背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析等內(nèi)容，輔助講解和討論。

-視頻：播放古詩(shī)吟誦、賞析等視頻，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，提高審美鑒賞能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢資料。

-實(shí)物展示：展示與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)物，如古代兒童玩具，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《稚子弄冰》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩(shī)全文、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“稚子弄冰的意境與修辭”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“詩(shī)中的稚子形象代表了什么？”“詩(shī)句中運(yùn)用了哪些修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對(duì)課程內(nèi)容有初步的理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解《稚子弄冰》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解與疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古人童年游戲的視頻，引出《稚子弄冰》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析《稚子弄冰》的詩(shī)句，結(jié)合實(shí)例講解修辭手法和平仄韻律。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題勇于提問(wèn)，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如仿寫一首古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《稚子弄冰》，掌握古詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解并解釋《稚子弄冰》中的關(guān)鍵詞匯和詩(shī)句，如“稚子”、“金盆脫曉冰”等，并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并能分析這些修辭手法在《稚子弄冰》中的作用和效果。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和課堂討論，提升了合作學(xué)習(xí)和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立地查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，仿寫古詩(shī)，創(chuàng)作出自己的作品，展現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，培養(yǎng)了審美情感，能夠欣賞古詩(shī)中的美，并在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，體會(huì)到了合作與分享的重要性，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

-知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《稚子弄冰》的詩(shī)句，并解釋詩(shī)句中的意象和寓意。例如，學(xué)生能夠理解“稚子金盆脫曉冰”不僅僅是描述兒童玩耍的場(chǎng)景，還隱喻了童真與自然之美。

-技能應(yīng)用方面：學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法分析詩(shī)句，如識(shí)別“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”中的比喻手法，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用這些手法。

-思維發(fā)展方面：學(xué)生通過(guò)課堂討論，學(xué)會(huì)了從不同角度解讀古詩(shī)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論古詩(shī)的意境時(shí)，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的聯(lián)想。

-情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在角色扮演和朗讀中，能夠深入體會(huì)詩(shī)人的情感，感受古詩(shī)所傳達(dá)的童趣和自然之美，從而激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)古代兒童詩(shī)歌精選》、《唐宋詩(shī)鑒賞詞典》中關(guān)于兒童題材的古詩(shī)。

-視頻資源：關(guān)于古詩(shī)吟誦的視頻，特別是《稚子弄冰》的吟誦表演。

-相關(guān)文化資料：古代兒童的玩具、游戲介紹，如踢毽子、放風(fēng)箏等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)古代兒童詩(shī)歌精選》和《唐宋詩(shī)鑒賞詞典》中相關(guān)的詩(shī)歌，加深對(duì)古代兒童生活及詩(shī)歌表達(dá)的理解。

-觀看吟誦視頻，感受古詩(shī)的音韻美，嘗試模仿和創(chuàng)作自己的吟誦作品。

-了解古代兒童玩具和游戲，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代兒童生活，撰寫小短文或進(jìn)行口頭分享，探討古今兒童生活的異同。

-學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀篇目、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

具體拓展活動(dòng)如下：

閱讀拓展：

-選擇《中國(guó)古代兒童詩(shī)歌精選》中的幾首古詩(shī)，如《小兒垂釣》、《村居》等，讓學(xué)生課后閱讀并比較這些詩(shī)歌與《稚子弄冰》在表達(dá)兒童生活方面的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《唐宋詩(shī)鑒賞詞典》中的相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)的方法，提高學(xué)生的審美能力。

視聽(tīng)拓展：

-提供幾個(gè)不同版本的《稚子弄冰》吟誦視頻，讓學(xué)生在課后觀看，并嘗試跟讀和模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生錄制自己的吟誦作品，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

文化拓展：

-推薦學(xué)生了解古代兒童玩具和游戲，如踢毽子、放風(fēng)箏、打陀螺等，了解這些活動(dòng)的歷史背景和文化意義。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考古代兒童游戲與現(xiàn)代電子游戲的差異，探討不同時(shí)代兒童娛樂(lè)方式的變化。

個(gè)性化拓展：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)拓展方向進(jìn)行深入研究，如兒童詩(shī)歌創(chuàng)作、古代游戲文化、古詩(shī)吟誦技巧等。

-教師根據(jù)學(xué)生的選擇提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)突出

-①《稚子弄冰》全文

-②詩(shī)句解析：重點(diǎn)解析“稚子金盆脫曉冰”、“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”等詩(shī)句，突出修辭手法和意境。

-③平仄與押韻：標(biāo)注《稚子弄冰》中的平仄和押韻，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

-條理清楚

-①古詩(shī)背景：簡(jiǎn)要介紹作者、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。

-②學(xué)習(xí)步驟：明確古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法和步驟，如閱讀、解析、背誦等。

-③課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-簡(jiǎn)潔明了

-①板書布局：合理布局板書內(nèi)容，避免過(guò)多文字，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)。

-②圖表輔助：利用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，直觀展示古詩(shī)的意境和結(jié)構(gòu)。

-③色彩搭配：采用色彩搭配，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-藝術(shù)性和趣味性

-①板書字體：采用藝術(shù)字體，如楷書、行書等，增強(qiáng)板書的觀賞性。

-②插圖設(shè)計(jì)：繪制與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的插圖，如兒童玩冰、古代玩具等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-③互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上標(biāo)注重點(diǎn)、進(jìn)行板書創(chuàng)作等，提高學(xué)生的參與度。反思改進(jìn)措施-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效果。

-設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如小