創(chuàng)建友善游戲角落的班會設計

創(chuàng)建友善游戲角落的班會設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的主題為“創(chuàng)建友善游戲角落的班會設計”，主要內(nèi)容源自于小學道德與法治教材中的“友善”這一主題。具體涉及到的章節(jié)為《與人共處》單元中的“友善相處”一課。本節(jié)課的主要目的是讓學生理解友善的重要性，并學會如何在自己的生活中創(chuàng)建一個友善的游戲角落，以促進學生之間的友好交往和合作。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.導入：通過一個簡短的游戲，讓學生初步理解友善的概念，并引出本節(jié)課的主題。

2.理論講解：引導學生了解友善的重要性，講解友善的行為和語言，讓學生明白友善待人的意義。

3.小組討論：讓學生分小組討論如何在自己的班級中創(chuàng)建一個友善的游戲角落，每個小組提出自己的建議和想法。

4.分享與交流：每個小組分享自己的討論結果，其他小組進行評價和建議，共同完善游戲角落的設計。

5.總結與反思：讓學生總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，反思自己在日常生活中的友善行為，并提出改進的方向。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的人際交往與溝通技巧，以及培養(yǎng)學生的友善價值觀。具體包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的人際交往能力：通過小組討論和分享交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，讓學生學會傾聽他人的意見，并能夠表達自己的想法。

2.培養(yǎng)學生的友善價值觀：通過理論講解和小組討論環(huán)節(jié)，引導學生理解友善的重要性，培養(yǎng)學生對他人友善的態(tài)度和行為，使學生能夠在日常生活中主動展現(xiàn)出友善的行為和語言。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維：在小組討論和分享交流環(huán)節(jié)中，鼓勵學生對其他小組提出的建議進行評價和建議，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，提高學生對問題的分析和評價能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解友善的重要性：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解友善待人的重要性，這是整個課程的基石。學生需要通過理論學習和實踐體驗，深刻理解友善的價值，并能夠在日常生活中主動展現(xiàn)出友善的行為和語言。

（2）學會創(chuàng)建友善游戲角落：學生需要掌握如何在自己的班級中創(chuàng)建一個友善的游戲角落，以促進同學之間的友好交往和合作。這包括了解友善游戲角落的要求、制定游戲規(guī)則、營造良好的游戲氛圍等方面的知識。

（3）培養(yǎng)友善的人際交往能力：學生需要學會在與人交往過程中，運用友善的語言和行為，尊重他人，理解他人，善于合作，這有助于提高他們的人際溝通能力，形成良好的人際關系。

2.教學難點

（1）理解友善的內(nèi)涵：友善是一個抽象的概念，學生可能難以理解其深刻的內(nèi)涵。教學中，教師需要通過生動的案例、形象的故事等方式，幫助學生感悟友善的價值，理解友善待人的意義。

（2）學會創(chuàng)建友善游戲角落：學生可能在實際操作中，難以把握友善游戲角落的具體要求，如如何制定游戲規(guī)則、如何營造良好的游戲氛圍等。教師需要通過分組討論、分享經(jīng)驗等方式，引導學生學會創(chuàng)建友善游戲角落。

（3）將友善運用到實際生活中：學生可能在理解友善的概念后，難以將友善運用到實際生活中。教師需要通過創(chuàng)設情境、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中學會運用友善的語言和行為，形成友善的人際交往能力。

（4）培養(yǎng)學生的批判性思維：在評價其他小組提出的創(chuàng)建友善游戲角落方案時，學生可能難以提出有針對性的建議和評價。教師需要引導學生學會從不同角度審視問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-足夠的桌椅，以便學生分組討論和分享。

-白板或黑板，用于展示和記錄學生討論的結果。

-計時器，用于規(guī)定小組討論的時間。

課程平臺：

-班級微信群或?qū)W習平臺，用于發(fā)布課程相關資料和作業(yè)。

信息化資源：

-與友善相關的視頻材料，用于引導學生直觀地理解友善的概念。

-友善行為評估表，用于學生自我評價和反思。

教學手段：

-小組討論：讓學生分小組進行討論，促進合作和溝通。

-角色扮演：通過模擬情境，讓學生實際運用友善的語言和行為。

-分享交流：讓學生在班級內(nèi)分享自己的經(jīng)驗和想法，增進理解和交流。

-評價與反饋：學生相互評價對方的小組討論和設計方案，提供建設性的反饋。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《創(chuàng)建友善游戲角落的班會設計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為游戲角落的不友善而影響友誼的情況？”舉個例子，比如有的同學在游戲角落里只顧自己玩，不理會其他同學，導致大家都不開心。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何創(chuàng)建一個友善游戲角落的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友善的基本概念。友善是指以善意和尊重對待他人，它能夠促進人與人之間的良好關系。在班級中，友善的游戲角落能夠讓大家在游戲的同時，也能夠感受到彼此的關心和支持。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了友善在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，一個班級通過創(chuàng)建一個友善的游戲角落，讓同學們在游戲時能夠互相幫助，共同享受游戲的樂趣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)創(chuàng)建友善游戲角落的方法和技巧。對于如何制定游戲規(guī)則、如何營造良好的游戲氛圍等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)建友善游戲角落相關的實際問題。比如，如何制定公平的游戲規(guī)則，如何處理游戲中出現(xiàn)的沖突等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示友善在游戲中的基本原理。比如，通過角色扮演，讓學生體驗在不同情境下如何展現(xiàn)友善行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在班級中創(chuàng)建友善游戲角落”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們認為什么樣的游戲規(guī)則能夠讓大家都感到公平？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了友善的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對友善的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解友善的重要性：學生將能夠理解友善的基本概念，認識到友善在人際交往中的重要性，并理解友善待人的價值。

2.學會創(chuàng)建友善游戲角落：學生將能夠掌握創(chuàng)建友善游戲角落的方法和技巧，包括制定公平的游戲規(guī)則、營造良好的游戲氛圍等，并能夠在班級中實際操作，提升班級游戲活動的質(zhì)量。

3.提升人際交往能力：學生將通過實踐活動和小組討論，提升與他人合作、溝通的能力，學會傾聽他人的意見，并能夠表達自己的想法和觀點。

4.培養(yǎng)友善價值觀：學生將能夠在日常生活中主動展現(xiàn)出友善的行為和語言，形成友善的人際交往習慣，促進班級和諧氛圍的建立。

5.培養(yǎng)批判性思維：通過評價其他小組提出的創(chuàng)建友善游戲角落方案，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，提高對問題的分析和評價能力。

6.增強團隊合作意識：在分組討論和分享交流的過程中，學生將能夠增強團隊合作意識，學會在團隊中分工合作，共同完成任務。

7.提升自我反思能力：通過總結回顧環(huán)節(jié)，學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和行為進行反思，找出自身的不足，并提出改進的方向。教學反思與改進在今天的課堂上，我盡力讓學生們理解友善的重要性，并學會如何在班級中創(chuàng)建一個友善的游戲角落。課后，我進行了教學反思，認為有以下幾個方面需要改進：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對友善的概念理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃通過更多的生活實例和故事，讓學生們更直觀地感受到友善的力量，從而加深他們對友善的理解。

其次，學生在實際操作中難以把握友善游戲角落的具體要求。為了改善這一點，我計劃在課堂上增加更多實際操作的機會，讓學生們在實踐中學會如何創(chuàng)建友善游戲角落。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中顯得不夠積極。為了激發(fā)學生的參與熱情，我計劃采取更加互動的教學方式，如組織角色扮演和小組競賽等，以提高學生的積極性。

此外，我在課堂上對學生的反饋和評價不夠及時。為了更好地指導學生，我計劃在未來的教學中，及時給予學生反饋和評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并指導他們進行改進。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更加關注每個學生的學習情況，關注他們在課堂上的需求和困惑。為此，我計劃加強與學生的溝通，了解他們的學習狀況，以便更好地為他們提供幫助和支持。板書設計①友善