《體育與健康》的教材分析

五年級體育教材解說

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，以下是我對《體育與健康》五年級教材的一些理解。

本教材根據(jù)《體育與健康課程標準》編寫，由北京出版社和北

京教育出版社聯(lián)合出版。此教材是學(xué)生以身體為主要手段，通過合理

的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉達到增強體質(zhì)，增進健康和提高體育素

養(yǎng)為主要目標的課程體系。

一、教科書的課程價值

1.知識構(gòu)件功能：本教材以促進學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力、

整體健康水平的提高為目標。構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域

并進，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全等多

學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識。

2.能力培養(yǎng)功能：教材內(nèi)容真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣

和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將學(xué)生健康貫穿于課程的全過程。

3.實踐操作功能：教材的設(shè)計者，給教師留有很大的發(fā)展空間，

使我們面臨著新教學(xué)理念、和策略的挑戰(zhàn)，面對學(xué)生知識面的拓寬和

需求，我們教師要不斷地學(xué)習(xí)，接受新的信息，掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)

科的前沿動態(tài)，豐富自己的知識儲備，以先進的科學(xué)知識和技術(shù)武裝

學(xué)生滿足學(xué)生的需求。

二、教科書的課程達成度

1.內(nèi)容的選取對課程價值實現(xiàn)的支撐度

《體育與健康》建立了課程目標體系，是以目標的達成統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容

和方法，同時在內(nèi)容上具有很大的彈性和選擇性，為學(xué)校和教師創(chuàng)造

性地將健康第一的指導(dǎo)思想落在實處提供了可能。因此教學(xué)中應(yīng)把轉(zhuǎn)

變觀念作為教學(xué)的首要工作。

2.內(nèi)容組織對課程價值實現(xiàn)的支撐度：

現(xiàn)有運動項目的資源十分豐富，教材內(nèi)容采用簡化規(guī)則、簡化

技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求等措施，對運動項目進行改造，使之成為適合

學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的教材；要根據(jù)本地、本校的實際情況，

適當(dāng)選用新興的運動項目，如簡易的空竹等；要大力開發(fā)和利用民族、

民間體育資源，豐富課程內(nèi)容。

3.形式特征對課程價值實現(xiàn)的支撐度：

傳統(tǒng)教學(xué)教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，以教來定學(xué)，束

縛了學(xué)生的手腳，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生潛能的開

發(fā)和身心發(fā)展。因此，要求我們從教向?qū)W轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會鍛煉的方法和評價的方法,

為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教科書的加工改造

《體育與健康》為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗，其中一條重要

的經(jīng)驗就是因地制宜地利用有限的體育設(shè)施，達到最大的使用效果。

我覺得關(guān)于教材資源和課內(nèi)外資源的關(guān)系是否可作如下解釋：

1、教材是主要的，教材規(guī)定的目標應(yīng)該達到，這是教學(xué)的本

分，不可須臾忘卻；

2、廣泛開發(fā)課內(nèi)外教學(xué)資源是為了更好地配合教材的使用，

使教材更加豐富多彩、生動活潑，而不應(yīng)該反次為主；

3、開發(fā)課外資源是為課內(nèi)教學(xué)服務(wù)的，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，課堂內(nèi)進行一些規(guī)則的演變，使資源變得更加科學(xué)，

更符合游戲健身的功能，從而讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)后能在課

外進行活動和鞏固，逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

四、依據(jù)教材、學(xué)生情況淺談教學(xué)方法與學(xué)法

1、本教材分九個版塊，包括體育游戲、舞蹈、體操運動、網(wǎng)球、

籃球、足球、軟式排球、武術(shù)、遠足。共31小章節(jié)。其中第一版塊

為游戲版塊，包括：身體活動游戲、大自然中的游戲、奔跑游戲、球

類游戲。共15章節(jié)，所占教材二分之一章節(jié)?？梢婓w育游戲在六年

級體育教學(xué)中應(yīng)做為教學(xué)重點。

而《體育與健康》所涉及到的“難點”又包含兩層意思：一是學(xué)

生難以理解和掌握的內(nèi)容；例如：第三版塊的體操，包括兩個章節(jié)，

第八板塊的武術(shù)，包括一個章節(jié)。二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容。

例如：第五版塊的籃球，包括四個章節(jié)，第六版塊的足球，包括一個

早下。

教材的重難點都具有主觀性.它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對象的

學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

2、現(xiàn)在六年級的學(xué)生，他們在心理特征方面大多好奇心強，想象

力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問。同時獨特性突出逆反心

理特強，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。已具有獨特的分析，思

想能力。我校大部分是獨生子女，六年級有2個班，各班約有50人,

是男女混合進行課堂教學(xué)，比較樂于參與體育運動，并樂于向同伴展

示運動動作，而且大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種運動基本技能。

結(jié)合教材的重難點和學(xué)生的情況，在教學(xué)中我總結(jié)了4個學(xué)法與

6種教法。

學(xué)法包括

①、自主學(xué)習(xí)

如：按興趣的選擇；按能力的選擇；按生活內(nèi)容的選擇；按完成

動作的選擇等。

②合作學(xué)習(xí)

如：體操動作中的保護與幫助，球類與接力項目中的群體意識等

等。教師教學(xué)中可以多采用游戲、集體性的活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識和行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

③探究式學(xué)習(xí)

滾翻在實際生活中有哪微用途，跳遠怎樣選擇自己的步點等等，

在這些學(xué)練中引導(dǎo)學(xué)生思考，嘗試和歸納，最終找到適合自己的方法。

④創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

如結(jié)合以前學(xué)過的滾翻動作，個人或與同學(xué)一起合作編排組合動

作；給學(xué)生一定的空間，挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

教法包括：

①結(jié)合興趣項目進行指導(dǎo)

教師根據(jù)教材、學(xué)生、場地、器材特點而設(shè)計興趣化練習(xí)手段，

讓學(xué)生根據(jù)自己的實際（身體素質(zhì)和完成動作的能力）選擇不同難度

的項目

②結(jié)合學(xué)習(xí)要點進行指導(dǎo)

教師運用準確、精煉的體育術(shù)語，提示動作的技術(shù)部分，啟發(fā)學(xué)

生對動作的理解，促進運動技能形成的一種學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

③結(jié)合問題討論形式進行指導(dǎo)

學(xué)生之間開展分組討論，互相交流時的一種學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

④結(jié)合目標設(shè)置進行指導(dǎo)

體育教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（分析任務(wù)，測量動作，設(shè)置目標）學(xué)會

設(shè)置多種目標：最理想，指超水平時應(yīng)達到的；最現(xiàn)實，指正常發(fā)揮

時應(yīng)達到的；最基本，指不管在什么情況下都應(yīng)達到的。

⑤結(jié)合學(xué)習(xí)評價進行指導(dǎo)

教師應(yīng)把握好評價時機，為學(xué)生搭設(shè)多種展示自己學(xué)習(xí)成果的舞

臺，使評價更趨向客觀、公正。

⑥結(jié)合組織形式進行指導(dǎo)

組織是體育與健康課的重要環(huán)節(jié)，不論哪種分組形式，如體能、

水平、素質(zhì)等，學(xué)生往往不愿意和比自己水平差的同學(xué)