北師大小學(xué)三年級語文下冊全冊教案

北師大小學(xué)三年級語文下冊全冊教案

榜羅鎮(zhèn)李坡小學(xué)：李志高

第一單元親情

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個(gè)語文天地。

教學(xué)目標(biāo)：

1會認(rèn)本單元10個(gè)生字，會寫字29個(gè)生字，

2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

3積累詞句，古詩詞，學(xué)習(xí)查記典，體會句子的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)履文體會親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會在具體的語言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一

步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。

禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過春句底會詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期

望。

教學(xué)過程：

-導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。

2檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的

記字方法、積累的好詞語。

三自讀詩，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)

間的珍貴和知識的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。

1音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，

體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分

節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會作者感情。

2會寫本文的生字。

3完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

-再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩

2說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會到親情的？

3觀察文中前四自然D,看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一D話。

5全班交流所寫的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。

2教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、T、博”

3完成語文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞語，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會他說話話時(shí)心情的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生笳情入境的朗讀，體會男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課忖

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識文中生字、詞。

2再讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

教學(xué)過程：

-從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書“評分”，讓學(xué)生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”,

讓學(xué)生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識的字詞。

2檢測學(xué)生識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機(jī)介紹好的識字方法和積累好詞語。

―學(xué)習(xí)諛“點(diǎn)理獻(xiàn)課寸

r再讀課文，’說說男孩/你留下什么樣的印象？

2重點(diǎn)抓住描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（隨

機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1進(jìn)一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。

2完成語文天地中——

3會寫本課的生字。

教學(xué)過程：

-回顧課文，進(jìn)一步體會親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語文天地中的——

1讀兩個(gè)句子，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么？

3再讀句子，進(jìn)一步體會句子的語氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫字

1觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。

3學(xué)生抄寫字詞。

四布置作業(yè)。

五板書設(shè)計(jì)：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課8個(gè)生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會護(hù)理媽媽對小狐狎無私、偉大的愛。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重朗模訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐貍媽媽

這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀課文，會認(rèn)本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

教學(xué)過程：

-談話導(dǎo)課

課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事，請大家交流一下自己搜集的資料。

1學(xué)生交流資料。

2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》-詩。

結(jié)合圖，讀讀詩。想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)識本生字。

1自己讀課文，想辦法認(rèn)識生字。

2知名度課文，檢查生字認(rèn)識情況。

3全班交流識字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

2說說你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍媽媽的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會母愛的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

教學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受母愛的偉大。

二細(xì)讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個(gè)思考題，細(xì)讀課文。

“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？”

結(jié)合上下文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。

六、作業(yè)：

作文

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己

想說的話用一段話寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這?單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們,

每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父

母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下

來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

第二單元春天的腳步

教學(xué)內(nèi)容：

本單元編排了三篇主體可聞《夢已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點(diǎn)》。

語文天地中注重對易錯(cuò)字的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)了漢語拼音字母的大小寫字母，加強(qiáng)了好詞、佳句的

賞析與積累。“初顯身手”、“開卷有益”等內(nèi)容的安排，進(jìn)一步使學(xué)生感受到春天的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1nt口水單個(gè)牛字仝”個(gè)牛字

2學(xué)3課文，理解內(nèi)容:激發(fā)學(xué)生對春美的向往與熱愛之情。

3復(fù)習(xí)大小寫字母，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

三篇課工在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這

方面的引導(dǎo)。

夢已被染綠

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本課4個(gè)字，會寫8個(gè)生字，掌握多音字“散”。

2理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表現(xiàn)的情感。

3引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)攀生理解課文最后一句：“冬天過去了，我的夢已被染綠?！?/p>

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀詩歌，認(rèn)識文中的生字、詞。

2采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培

養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

教學(xué)過程：

-談話導(dǎo)課，揭題：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：

二初讀課文，認(rèn)識本課生字。

1自由讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識本文中的生字詞。

2分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認(rèn)識情況。

3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。

三自讀課文，感知詩歌大意。

1學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？

指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？

五布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀詩歌，體會作者的感情。

2讀背《村居》。

3指導(dǎo)書寫木課生字。

4背誦詩歌。

教學(xué)過程：

'直接導(dǎo)課

同學(xué)們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？

二配樂朗讀，進(jìn)一步感悟詩歌內(nèi)容

1師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象。

2你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？

3帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。

三讀背古詩《村居》

春天多美呀！今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。

1圖文結(jié)合，說說你是怎樣理解的？

2讀一讀，背一背。

四指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1觀察田字格中的生字，說說那些自易錯(cuò)或較難寫？

2重點(diǎn)指導(dǎo)：“散”、“融”的寫法。

五布置作業(yè)。

理想的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)輪體會課題“理想的翅膀”的含義。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識本課生字。

2學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

教學(xué)過程：

■從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書課題“晶想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題?起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二初讀課文，認(rèn)識文中生字。

1自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2師檢測生字，并交流好的識字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

3指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）

5說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？

四總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1會寫本課生字。

2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課：

春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放

風(fēng)箏的場面吧。

二感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

1指名有感情地朗讀課文。

2帶著課后思考2,給課文分段。

3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

4學(xué)生概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面一再寫空中一再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一

定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三指導(dǎo)寫生字。

1學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。

2指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

四指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

3再讀，讀后你想說些什么？

4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。

五布置作業(yè).

春天的雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識15個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

2學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。

3理解課題“春天的雨點(diǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)正理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，識認(rèn)生字。

2再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

3熟讀課文，理解內(nèi)容，體會師生之間真摯的感情。

教學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課：

今天，我們學(xué)習(xí)篇新課文，板書“春天的雨點(diǎn)”。

二初讀課文，認(rèn)識生字、詞。

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識文中生字。

2檢測學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測：跪、竭、朦朧、蓬

三書讀課文，理解內(nèi)容。

1再讀課文，將課文讀通讀順。

2略讀課文，說說課文寫了幾件事？

3試著給課文分段，說說每段的意思。

4仔細(xì)讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？

找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？（師通過

指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會師生之間的愛。）

四總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1進(jìn)一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”，聯(lián)系自己感受師生之愛。

2指導(dǎo)寫生字。

教學(xué)過程：

-直揭課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。

二感情朗讀，回顧內(nèi)容。

1有感情地朗讀全文。

2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？

三拓展與延伸

1學(xué)完課文，你有什么要說的？

2說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？

四指導(dǎo)寫生字

1觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。

2重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）

3完成語文天地中的抄一抄。

五總結(jié)，布置作業(yè)。

第三單元讀書

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主

題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。

“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，

同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本單元32個(gè)生字，會8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

小小的書櫥

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識12個(gè)字，會寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會作者對小書櫥的

喜愛之情。

3體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

4有語氣地朗讀全詩。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。

2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。

3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)過程：

一談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。今天，老師帶領(lǐng)你們一起

來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。

2至明看火車，檢測識字情況。

三再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

1自讀詩歌。

2讀完詩歌，說說你有什么感受？

3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。

讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？

四配樂朗讀，放飛想想談感受。

1指名配樂朗讀課文。

2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

3生有感情地齊讀全詩。

五總結(jié)評價(jià)，齊讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。

2完成古詩《觀書有感》。

3會寫本課生字。

教學(xué)過程：

一直揭課題

二感情朗讀，回顧全文。

三完成讀一讀，背一背《觀書有感》

1自由讀古詩。

2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。

3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。

四指導(dǎo)寫生字

1學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。

2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)

鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識13個(gè)生字，學(xué)會9個(gè)生字、詞。

2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不

怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1在杜螢理解重點(diǎn)詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻

苦學(xué)習(xí)的精神。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們

不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)過程：

一談話，揭題

同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們

就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》-課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文，認(rèn)識文中生字。

1自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它

2指名讀課文，檢測生字。

三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。

3說說分段的理由，概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？

4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？

1師小結(jié)。

五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。

2完成語文天地中的一

3會寫本課生字。

教學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

三完成語文天地中的一

1讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？

2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間長

山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

珍貴的教科書

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)會7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

2學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會爸爸買書的艱辛及希望我

們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，同時(shí)體會作者對讀書的熱愛之情。

3了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

4能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

5有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課忖目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識本課生字。

2學(xué)習(xí)課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。

3能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一激趣，導(dǎo)課。

學(xué)習(xí)了《小小的書櫥》?課，老師了解到，同學(xué)們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是

怎么買的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《珍貴的教科書》，讓我們一起到文中去看看作者

的書是怎么買到的？

二初讀課文，認(rèn)識生字。

1自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識它。

2師檢測生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞。

三學(xué)習(xí)課文，，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，說說課文講了一件什么事？

2把文中描寫父親買書忖艱辛的詞句畫出來。

抓住文中父親和我的對話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀一評價(jià)一再讀。體會它們生活的艱辛和讀書

給他們帶來的樂趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實(shí)感受）

3思考討論：

書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會到的？

4引導(dǎo)學(xué)生想像：

為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人，爸爸還為我們做了些什么？

四拓展練習(xí)

1在學(xué)習(xí)上，你的父母都為你們做了些什么？他們對你有哪些希望？

2我們應(yīng)該如何回報(bào)父母？

五小結(jié)布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理清文章思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

2有感情地朗讀課文。

3會寫本課生字。

教學(xué)過程：

一激趣導(dǎo)課

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，再了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓我們一起看看，本課在結(jié)構(gòu)上與

以前所學(xué)的課文有什么不同之處？

二再讀課文，理清文章思路。

1認(rèn)真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應(yīng)）

2在敘述爸爸買書的經(jīng)過時(shí)，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫的？（倒敘）

3說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）

4試著按你的理解給給課文分段。

2概括段意并說明分段的理由。

三情感朗讀，聯(lián)系自己進(jìn)行拓展練習(xí)

1有感情地朗讀課文。

2你體會到讀書的樂趣了嗎？

3結(jié)合自己平時(shí)讀書，說說讀書有哪些樂趣。

四指導(dǎo)寫字

1觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯(cuò)。

2重點(diǎn)指導(dǎo)寫：薄、哀、刺、概

3生練習(xí)寫字，師巡視

五布置作業(yè)

作文

教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1會按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫）

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

'談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事

記下來。

二打開思維，互相啟發(fā)

1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

2全班交流，師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫作

1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

2師小結(jié)后，提出寫作要求：

第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第二：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書

的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）

另注：

學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。

要求：

1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

2在寫你讀后有什么收獲。

第二課時(shí)

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

可愛的生靈

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共的主題是“可愛的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會放風(fēng)箏》、《小蝦》、《松鼠》

和一個(gè)語文天地。語文天地中設(shè)計(jì)了各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也在語

言的積累上面進(jìn)行了訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1仝?；人木船行”己”彥個(gè)止字合與“電“笑an不小字

2：學(xué)習(xí)課文，在氤相關(guān)詞語的基礎(chǔ)上理解齷文內(nèi)容，懂得京生靈是人類的朋友，不要隨

意傷害它。

；積累喜歡的詞句，在學(xué)習(xí)中能夠提出問題，并解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情的同時(shí)，感悟人與

自然的和諧統(tǒng)一。

花兒也會風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

課時(shí)目標(biāo):

1,學(xué)會本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。

2、感受大自然的和諧統(tǒng)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的

思想感情。

3、有語氣地朗讀全詩并背誦。

重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛，對大自然的熱愛。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課：

春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最

喜歡的戶外活動(dòng)是什么？（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎？（板書：花兒也會）

你們看到這個(gè)題目，有什么疑問？

（學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）

二、初讀課文，感悟課文：

請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？

1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞。

2、解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。

3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。

老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。

剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問題：花兒放的風(fēng)箏是什么？

那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。

第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，

（天，是這樣藍(lán)，

風(fēng)，是那樣輕，

第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美

好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

（彩色的蝴蝶，

長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？

在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂，抒發(fā)了作者渴望

人和大自然中的?切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）

四、板書設(shè)計(jì)：

花兒也會放風(fēng)箏

天是這樣藍(lán)

風(fēng)是那樣輕

彩色的蝴蝶

長尾巴的蝴蝶

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：

同學(xué)們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的

畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）

說說你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然

的感情。）

二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練：

指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中盤旋滑行……

讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在……

指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字：

盈：注意中間的“又”字；

蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

一、作業(yè)：

1、有表情地背誦全詩。

2、說說花兒還會放什么風(fēng)箏？

小蝦

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課￡內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦—說蝦——論蝦——愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料?，學(xué)生熟讀課文。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)

生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓

我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

教學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法）

以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4o

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1堂梅木?；里的生字詞■；五

2：了解松鼠的外形評點(diǎn)有左活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（生回答：松鼠）

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大

而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描

寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈

的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物

的方法。）

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書：

1,活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

四、交流：學(xué)文后你有什么想法？

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時(shí)

課忖目標(biāo)：

學(xué)生在體會對小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。

-、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物

的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……

并學(xué)會把小動(dòng)物寫活。（生動(dòng)、形象）

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說

話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像

搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們再來看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽

四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1,外形特征

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

五、開卷有益：《帶刺的朋友》

語文天地

一、暢所欲言。

怎樣愛護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。

二、筆下生花：兩課忖

1、你喜愛的小動(dòng)物寫一寫……

要求：介紹自己喜愛的小動(dòng)物?？梢詮膭?dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺時(shí)、游戲時(shí)的樣子、

神態(tài)、動(dòng)作等方面來寫。

田忌賽馬

【設(shè)計(jì)理論】

在語文活動(dòng)中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運(yùn)用語言的能力是語文教學(xué)的真諦。為此，語文

課堂應(yīng)該是讓學(xué)生充分運(yùn)用語言交際，展開語文活動(dòng)的場所，體現(xiàn)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)思

想。如此方能在語文教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。

【設(shè)計(jì)特色】

讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂活起來。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

一、揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

1、讀了課題，你推想課文會寫哪些內(nèi)容？（田忌與誰賽馬？怎樣賽馬？結(jié)果怎樣？）

2、帶著以上三個(gè)問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號。

3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。（讓學(xué)生通過看課題推想課

文內(nèi)容的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，并完成初讀任務(wù)。）

二、再讀課文，理清文章段落層次。

1、課文哪部分寫田忌初賽失敗？哪部分寫田忌再賽勝利？哪一部分寫了由敗到勝''轉(zhuǎn)''的

過程？

2、參考"轉(zhuǎn)敗為勝''這一成語，用自然段歸納法給課文分段。

（這樣，進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝'’的過程。）

三、動(dòng)手演示，理解兩次賽馬的情況。

1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。

2、用已準(zhǔn)備的“馬卡片”（學(xué)具）演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過程。

（使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，在興趣盎然的演練過程中讀懂課文一、三兩部分內(nèi)容，

形成深刻印象。）

四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？看板書，你想問什么？（還是同樣的馬、為什么能"轉(zhuǎn)敗為勝”？）

2、研讀第一一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

（1）指導(dǎo)學(xué)法：

一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）

二研（這些詞句對表達(dá)人物心理的特定含義）

三讀（這些人物的不同情感心理）

（2）范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。

（3）自己研讀。

（4）交流感悟。

3、討論I」忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝''的原因。

隨機(jī)板書：馬快不了多少

仔細(xì)觀察

I齊威王傲慢、輕敵

I

認(rèn)真思考分析

（解放學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個(gè)夠，議

個(gè)透，充分發(fā)表自己的見解?；驕\、或深、或?qū)Α⒒蝈e(cuò)，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該

鼓勵(lì)，從而激活課堂。）

五、總結(jié)全文，深化認(rèn)識。在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？

六、適當(dāng)濃縮課文，突出對話，指導(dǎo)分角度演讀，體會情感。

七、作業(yè)。

設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段解說詞。

撈鐵牛

教學(xué)內(nèi)容分析：

1、《撈鐵?！氛n文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛

打撈上來的故事，贊揚(yáng)了我國古代出色的工程家---懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我

國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧。

2、課文按事情發(fā)展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經(jīng)過和結(jié)果。先講鐵牛被大

水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛；再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及怎樣撈

起一只只鐵牛，其中撈第一只鐵牛的過程是文章的重點(diǎn)，撈其余七只，只用了一句話，這樣

寫，既抓住重點(diǎn)又避免了重復(fù)；最后才點(diǎn)出和尚的姓名和身份。

3、第五單元讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“歸納段落大意”，而此項(xiàng)訓(xùn)練是繼“給課文分段”之后

的又五項(xiàng)提要訓(xùn)練內(nèi)容。憑借課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生給課文分段的能力，開始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

歸納段落大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔''等12個(gè)字的音、形、義，并會寫。

2.查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程

家'’等詞語的意思，并會用“熟悉、出色”造句。

3.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，

激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

4.通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

對文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”

理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。

教學(xué)方法：球形教學(xué)法實(shí)驗(yàn)演示法

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)第一段。

指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛？

板書：大水沖牛

點(diǎn)撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？

要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？

指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢？“引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在

議論紛紛。”“議論紛紛”是什么意思？想象他們在議論些什么？

正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把

這句話找出來嗎？

投影：“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！敝笇?dǎo)學(xué)生初步

理解這句話的意思。

這句話講了幾個(gè)意思？

從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）

板書：叫水送牛

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鏡文第二、三、四段，理解懷丙和尚撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及撈鐵牛的過程。

繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這個(gè)句子。

解決課后練習(xí)3體會句子與句子之間的聯(lián)系。

充分認(rèn)識懷丙確實(shí)是個(gè)出色的工程家。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

一、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的浮橋,

拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進(jìn)，一個(gè)和

尚出現(xiàn)了，他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來的呢？我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第二段。

指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文

里找出來，作上記號。

討論：

和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？

第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字

把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來。）

板書：潛水摸牛

其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個(gè)字概括出來？（先讓學(xué)生按四個(gè)小

組共同研究，然后在全班交流）

板書：大船裝沙

并船搭架

粗繩拴牛

朗讀第二段。

學(xué)習(xí)第三段

自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？

投影這段話，組織學(xué)生討論：

和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）

為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？

船里的泥沙慢慢減少,船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化？為什么會有這種變

化？（一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔）這里為什么用“拔”？是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮

力是怎樣把鐵牛向上拔？（通過多媒體計(jì)算機(jī)的畫面理解撈鐵牛的過程）

實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。

朗讀這段話，思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？請用四個(gè)字概括出來。

板書：鏟沙拔牛

齊讀第五自然段，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？（通過多媒體計(jì)算機(jī)演示，

讓學(xué)生理解）

點(diǎn)撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓

眾人拖牛上岸。

朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要寫什么？分別用四個(gè)字慨括出來。

板書：劃船拖牛眾人拖牛

和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫到了？為什么不具體寫？

齊讀第六自然段。

自由朗讀第三段,思考:和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。

（簡單敘述過程）

投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！蓖ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，

你們對這句話有沒有新的理解？懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來，實(shí)際上是什么意思？

討論：你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評價(jià)他的？

“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。

為什么說懷丙和尚是個(gè)出色的工程家？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？

點(diǎn)撥：

仄懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生通過懷

丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置，又準(zhǔn)備大船裝沙，再并船搭架，最后用粗繩拴牛這四項(xiàng)準(zhǔn)

備工作，而且這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順序不可以顛倒，認(rèn)識到懷丙和尚考慮非常周到。）

從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生通

過對懷丙和尚指揮水手鏟沙，當(dāng)鐵牛被拔出來后，并不急著把鐵牛撈上來，而劃船到岸邊，

再讓許多人一齊拖牛上岸，認(rèn)識懷丙和尚指揮有方。）

投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！睆膽驯f的這句

話，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？

點(diǎn)撥：

洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎？懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的

危害沒有？

“我還叫水把它們送回來“實(shí)際上是什么意思？懷丙和尚看到水有利的一面沒有？

他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種

科學(xué)的態(tài)度。

通過剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？

板書：考慮周到

指揮有方科學(xué)地認(rèn)識問題，解決問題

分為二

總結(jié)全文

京丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有?千多年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛,

多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻，同學(xué)們有

什么感想呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本插圖的錯(cuò)誤。

堂上練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生用“熟悉”、"出色”造句。

課后練習(xí)

H用克；里士

了解現(xiàn)在務(wù)撈沉船的辦法。

板書設(shè)計(jì)：

17、撈鐵牛

考慮周到

懷丙和尚出色的工程家指揮有方科學(xué)地認(rèn)識問題，解決問題

一分為二

大水沖牛叫水送牛

潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛

鏟沙拔牛劃船拖牛眾人拖牛

用冰取火

教材分析：

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探

險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識解

決實(shí)際問題的聰明與智慧。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課的15個(gè)生字、詞，從而掌握一定的識字方法，積累優(yōu)美的詞語。

2、能正確、美觀的書寫10個(gè)生字。

3、通過指導(dǎo)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是

怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。

能力目標(biāo)

1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生的朗讀能力得到提高。

2、通過和識字和書寫生字，掌握寫字規(guī)律，提高識字寫字能力。

道德情感目標(biāo)

1、通過本課的識字寫字，學(xué)生能夠感受到漢字的美，從而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。

2、通過閱讀課文，體會探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用知識和智慧

解決

教學(xué)過程

1、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀本課所學(xué)生字。

選做題：

思考：課后第一第二題。

實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：

還有哪些方式可以產(chǎn)生火。

板書設(shè)計(jì)用冰取火

南極

打火器丟了一籌莫展

用冰取火

取火成功歡呼跳躍

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、檢查生字掌握情況

2、指名讀課文

3、復(fù)述課文

二、寫生字

1、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“籌”“策”“徘徊”

學(xué)生練寫

教師巡回指導(dǎo)書寫，督促學(xué)生注意寫字姿勢

3、四人小組互相檢查

4、復(fù)述課文

指導(dǎo)復(fù)述，提高復(fù)述能力。

天外來客——隕石

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：

1、,用自己喜歡的方法認(rèn)識本課5個(gè)生字，會組詞，會運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。

2、運(yùn)用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。

3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用

流利的語言表述。

4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備隕石的資料圖片。生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些

什么？（讓我們帶著問題到課文中看看吧.）

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。

3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識他們了？

4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個(gè)字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？

5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？

6、你還有哪些問題沒有弄明白？

四、細(xì)讀課文，交流感悟。

1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白

的問題。

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補(bǔ)

充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分

裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實(shí)自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們

身上，我們才感覺它一閃一閃的。）

3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

（1）理解“沉睡，喚醒”

（2）課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中

星體的結(jié)構(gòu)。）

4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

5、齊讀課文最后兩小節(jié)。

（1）你覺得它會在回憶什么？

（2）理解“信使”的意思。

（3）一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？

（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！

（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

五、