記敘文開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)法指導(dǎo)

關(guān)于記敘文開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)法指導(dǎo)元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”：鳳頭豬肚豹尾：文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人：中間要像豬肚一樣豐滿(mǎn)充實(shí)：結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力記敘文開(kāi)頭的寫(xiě)法第2頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病：

1．千篇一律，格式固定；2．拐彎抹角，離題千里。第3頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，主要看它：1、是不是文章的有機(jī)組成部分2、能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)3、能否吸引讀者讀下去第4頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法二、引用法三、描寫(xiě)法四、抒情法五、設(shè)問(wèn)法六、設(shè)疑法第5頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)落筆扣題入題的一種寫(xiě)法，總領(lǐng)全篇，綱舉目張，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。

第6頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月例子：1、我對(duì)老師總是很敬佩，他們?cè)谧约旱膷徫簧?，用自己的心血培養(yǎng)著下一代。而在教過(guò)我的小學(xué)老師中，數(shù)學(xué)老師陳文忠是我最為敬佩的一個(gè)，特別是他那雙藏在黑邊近視鏡后面的嚴(yán)厲、敏銳，有時(shí)又顯得溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。

——《老師的眼睛》2、我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。——《背影》第7頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月例子：3、我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富，卻是書(shū)?！稌?shū)趣》4、我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛?！渡拼毨А返?頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月二、引用法

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。第9頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月例子：1、

“說(shuō)稀奇，真稀奇，班長(zhǎng)有個(gè)怪肚皮。這個(gè)肚皮真滑稽，愿痛愿好有秘密。”——這是近來(lái)流傳在我們班上的一段順口溜，說(shuō)起這段順口溜的來(lái)歷，還有兩個(gè)小小的故事哩！

——《班長(zhǎng)有個(gè)“怪肚皮》2、

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”

——《人民的勤務(wù)員》第10頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月3、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。

——《桂林山水》第11頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月三、描寫(xiě)法描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)物外形、建筑外觀(guān)或周?chē)h(huán)境，給人留下鮮明印象，渲染氣氛和抒寫(xiě)情感。第12頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月1、自然景色描寫(xiě)式

這是一個(gè)小小的山村，小小的山，小小的河，小小的房子，還有村前村后多得數(shù)不清的桃樹(shù)。

——《桃紅又是一年春》

第13頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月

大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

——《大雪山》第14頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月2、人物外貌描寫(xiě)式

五十二雙眼睛盯著教室那扇棕色的門(mén)，鈴聲響處，門(mén)被輕輕推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一位年輕的老師，瘦高個(gè)，短發(fā)，淺格子襯衫，分外精神，他捧著一大疊作業(yè)本，就好象擁抱著金色的豐收的希望。只見(jiàn)他抬頭向同學(xué)們掃視了一眼，然后快步走向講臺(tái)。第15頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月四、抒情法

開(kāi)頭就抒發(fā)情感，以情感人。

第16頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月1、“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”

——《別了，我愛(ài)的中國(guó)》2、不是所有的愛(ài)都如春天的繁花，給你滿(mǎn)心的喜悅；不是所有的愛(ài)如夏日的綠蔭，給你一身的清涼；不是所有的愛(ài)都如秋天的金果，給你一季的輝煌。真的，不是所有的愛(ài)都容易擁有和感受，一如冬天的愛(ài)。

——《冬天的愛(ài)》第17頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月五、設(shè)問(wèn)法直接提問(wèn)開(kāi)啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，吸引讀者急切地讀下去。1、你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

——《海底世界》第18頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月六、設(shè)疑法（也稱(chēng)設(shè)置懸念法）

通過(guò)從事情巨大的反差上落筆，設(shè)下懸念，從而吸引讀者急切地讀下去。第19頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月例子：1、元旦那天，我家門(mén)口喇叭聲聲，鞭炮齊鳴。打扮得花枝招展的姐姐，在喜慶音樂(lè)和炮竹的輕煙中坦然地登上了結(jié)婚的香車(chē)……

面對(duì)這喜慶的場(chǎng)面，我卻心如刀絞，淚流滿(mǎn)面。

——《當(dāng)我面對(duì)姐姐出嫁的時(shí)候》第20頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月2、一陣熟悉的腳步聲由遠(yuǎn)而近，是媽媽回來(lái)了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎么啦，媽媽一反往常，理也不理我們倆。愁云滿(mǎn)臉，默默地放下提包就直往臥室走去。

——《媽媽變啦》第21頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月練習(xí)：

在你的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了許多考試，總有一次讓你特別難忘，請(qǐng)以《難忘那一次考試》為題，寫(xiě)一個(gè)記敘文的開(kāi)頭。

第22頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月1、一個(gè)月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個(gè)永遠(yuǎn)擦不掉的污點(diǎn)。(設(shè)疑法)2、“某校一學(xué)生，考大學(xué)時(shí)作弊，被老師當(dāng)場(chǎng)抓住……”看完報(bào)紙，往床上一躺，回憶起了小學(xué)畢業(yè)時(shí)那次考試。(引用法)第23頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月3、愛(ài)讓花兒明白了春雨的無(wú)私，愛(ài)讓海鷗明白了大海的情懷，愛(ài)使我再一次明白了人生的價(jià)值。(抒情法)第24頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月4、考試，對(duì)我們而言，是什么呢？是可怕的酷刑，還是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，或是人生中另一個(gè)新的起點(diǎn)？是的，考試很可怕，但也很輝煌。如果讓我選擇，我選擇后者。

(設(shè)問(wèn)法)第25頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月5、又一次徘徊在秋季的蒼涼小路上，紛紛落葉從眼前飄然跌落，一點(diǎn)點(diǎn)化為泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考試又浮現(xiàn)在眼前……(描寫(xiě)法)第26頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月給作文一個(gè)精彩的結(jié)尾第27頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月古人云：“一篇之妙，在乎落句?！苯Y(jié)尾是文章的核心位置，它確定了事情的結(jié)局或發(fā)展趨向，結(jié)尾須回應(yīng)全文，發(fā)掘主題，韻味深長(zhǎng)。一個(gè)亮麗的結(jié)尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結(jié)全文，深化主題或發(fā)人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開(kāi)朗、心中二亮的審美快感，令人回味無(wú)窮。請(qǐng)看來(lái)自中考滿(mǎn)分作文的美妙收尾：第28頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月這一天，爸媽從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時(shí)，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說(shuō)：“請(qǐng)你們記住這一天。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不忘記?！鞍职謰寢屖箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們堅(jiān)毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)。(《記住這一天》結(jié)尾)文章開(kāi)頭寫(xiě)父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，此處結(jié)尾寫(xiě)父母的“和平”。在結(jié)構(gòu)上，起到了首尾照應(yīng)的作用；在內(nèi)容上，從“戰(zhàn)爭(zhēng)”到“和平”，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞；從情感上，強(qiáng)調(diào)了家庭和諧的渴望。照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合第29頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月

在路的盡頭，我又碰到了上帝。我對(duì)他說(shuō)“我終于明白了，幸福是那濃濃的親情，幸福是那真誠(chéng)的友情，幸福是那溫馨的愛(ài)情。(《尋找幸?！?

這篇童話(huà)開(kāi)頭寫(xiě)自己告別上帝去尋找幸福，中間寫(xiě)三個(gè)片斷，從“親情，到友情、到愛(ài)情”，結(jié)尾寫(xiě)再遇上帝，并把我的收獲告訴上帝。從不知道到找到，首尾在內(nèi)容上相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上相照應(yīng)。

第30頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月凸現(xiàn)主題，情感動(dòng)人

每個(gè)人都不是孤立存在的，讓心與心更近些吧．去關(guān)注一下這傳達(dá)母愛(ài)的梔子花的花開(kāi)花落吧!我堅(jiān)信：梔子花香會(huì)永駐心頭!(《讓花香永駐心中》結(jié)尾)

相得益彰，完美組合。考生別出心裁地設(shè)計(jì)了題記尾記，題記語(yǔ)言精美，蘊(yùn)含深刻，富設(shè)懸念，扣人心弦。后記又與之遙相呼應(yīng)，升華主題。

第31頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月議論抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛

記住這一天。我們送別了迷茫，我們走向了自強(qiáng)：記住這一天，我們不再畏懼風(fēng)雨，我們?nèi)f眾一心：記住這一天，我們昂首闊步，我們邁向新時(shí)代。(《記住這一天》)后記)

結(jié)尾處的后記，是議論抒情的點(diǎn)題．起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，且每一小句分別與上文相照應(yīng)。小作者能跳出個(gè)人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂(lè)，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個(gè)個(gè)令我們無(wú)法忘記的“這一天"。光從這點(diǎn)上說(shuō)，本文就令人嘆服。

第32頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月托物言志，感悟深刻

我猛然醒悟：舍棄是一種智慧!梧桐你用一種寧?kù)o和虛空的玄妙，服從自然而又抗?fàn)幾匀?，畏懼自然而又洞悉自?梧桐你早早地落葉,其實(shí)不是妥協(xié)，不是退縮，而是早早地積蓄來(lái)年生長(zhǎng)的力量!看著滿(mǎn)地的落葉，我仿佛聽(tīng)到了你潛滋暗長(zhǎng)的聲音!(《其實(shí)并不是這樣》結(jié)尾)

作者從深秋中梧桐落葉的自然現(xiàn)象出發(fā)，從一次突然而來(lái)的狂風(fēng)對(duì)梧桐的影響人手，寫(xiě)出了梧桐懂得舍棄的道理。此處結(jié)尾，卒章顯志，升華了主題

第33頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月議論抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛

她在心中默念著：“關(guān)心——天使，謝謝你了!有你的關(guān)心，是我一生的幸福!”(《別樣的“幸?！薄方Y(jié)尾)

這是一篇懸念迭起、波瀾起伏的考場(chǎng)滿(mǎn)分文。作者從自己僥幸的翻硬幣寫(xiě)起。令人想不到的是結(jié)果竟然是準(zhǔn)確的，之后，又寫(xiě)到了突如其來(lái)的“小紙條”更是神奇，充滿(mǎn)懸念；文章的結(jié)尾作者寫(xiě)最后一次見(jiàn)到小紙條，才明白他的用意。在文章的最后，我們依然不知道小紙條是誰(shuí)的創(chuàng)作，但那已經(jīng)不重要，重要的是“小紙條”已經(jīng)起到了它的作用。此處結(jié)尾表明：“她”終于明白了“小紙條”的用意，她為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸?！?。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼應(yīng)。

第34頁(yè),共38頁(yè)，星期六，2024年，5月對(duì)比烘托，結(jié)構(gòu)優(yōu)美

徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋；達(dá)芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的