《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》說課稿

編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第頁《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》說課稿設(shè)計說明鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點,學(xué)生在認數(shù)的過程中離不開直觀的模型?！靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的載體,能將抽象的數(shù)形象化,可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫數(shù)的方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀模型,使學(xué)生在觀察、操作等活動的基礎(chǔ)上掌握較抽象的內(nèi)容,深化對大數(shù)的認識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1．結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義,通過估算,深化對大數(shù)的認識。教學(xué)中充分利用情境圖,讓學(xué)生仔細觀察,認真思考,為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好準備。同時,讓學(xué)生充分表達自己的估計結(jié)果,在討論中找到合理的方法和結(jié)論,從而積累對大數(shù)的感性經(jīng)驗。2．?dāng)?shù)形結(jié)合,充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的大正方體建立“千”的’直觀模型,直觀認識計算單位“千”及各計數(shù)單位間的關(guān)系,掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合計數(shù)器的有效利用,將點子圖和小棒引進課堂,使學(xué)生從數(shù)的概念等各個方面認識數(shù),體會表示數(shù)的多種方式,進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課前準備教師準備PPT課件學(xué)生準備計數(shù)器小棒教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1．課件出示情境圖,理解“大數(shù)”。(1)組織學(xué)生仔細觀察情境圖,說一說,都想到了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生估計：這個體育館大約能坐多少人？(3)學(xué)生討論后匯報估計的結(jié)果。(4)引導(dǎo)學(xué)生進行思考：1000和我們以前認識的100相比有什么不同？2．揭示課題。大家估計的數(shù)都是比我們學(xué)過的100多得多的數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以內(nèi)數(shù)的認識及讀寫。(板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識及讀寫)設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,使學(xué)生理解大數(shù)的意義,從而引出課題,并為本節(jié)課的順利進行創(chuàng)設(shè)了良好的開端。二、探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．教學(xué)教材75頁例1。(1)復(fù)習(xí)舊知。①說一說一(個)、十、百之間的進率。②說一說自己數(shù)數(shù)的方法。(2)以小組為單位,討論并完成課堂活動卡。(3)全班交流匯報。(一個一個地數(shù),10個一是十；一十一十地數(shù),10個十是一百；一百一百地數(shù),10個一百是一千)(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：這個大正方體是由多少個小正方體組成的？你們有什么發(fā)現(xiàn)？(這個大正方體是由1000個小正方體組成的。發(fā)現(xiàn)：一百一百地數(shù),10個一百是一千)(5)介紹“千”這個新的計數(shù)單位。(6)教師質(zhì)疑：關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生小組討論后匯報：面對不同的數(shù)量,可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系)(7)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,動手數(shù)一數(shù)小棒,依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒,進一步體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。(8)體驗一千。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸,感覺一張紙的厚度。再出示一百張紙,讓學(xué)生用手摸一摸,感覺一百張紙的厚度。引導(dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度,出示一千張紙,讓學(xué)生實際感受一下一千張