人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元珍愛(ài)生命

第一課漂亮的生命

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2.初步學(xué)習(xí)從不同的角度相識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)溝通。

3.感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度相識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)溝通。

教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的漂亮。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增加學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培育學(xué)生從小愛(ài)惜動(dòng)植物生

命的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等

教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小摯友，知道了你們班是個(gè)溫煦的家，我們

每個(gè)小摯友都有一個(gè)華蜜的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中

都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物

的畫(huà)面。相識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1.看了這個(gè).，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生溝通）

它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充溢了活力，讓我們大自然變

得更加漂亮！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧!

（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小摯友，身體

長(zhǎng)得多棒呀！

2.植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小摯友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程

中會(huì)發(fā)生哪些變更呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小

草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成

青蛙了，我們慶賀他。

3.問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)

生溝通）

4.對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)

生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生命

5.許許多多的生命讓我們的大自然更漂亮，讓我們的地球更

漂亮。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；

今日，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。

你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生溝通自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的漂亮。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是漂

亮的。（板書(shū)：漂亮的）

2、（師出示一盆明麗、漂亮的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，

你看到它漂亮的生命了嗎？（生回答）

我細(xì)心的照看她，它就用明麗的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出

它們生命的漂亮，給我?guī)?lái)了歡樂(lè)！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)覺(jué)

它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有漂亮的外衣，但它也給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。

你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生探討溝通）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有許多，許多，它們卻可以幫助我

們?nèi)祟愖鲈S多的事情，給人們帶來(lái)很大的便利。正是由于它們的存在，我

們的校內(nèi)才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充溢了活力。

4、你像相識(shí)一樣照看過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情

怎樣？）

（學(xué)生溝通自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)切疼

惜它們嗎？（溝通）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小摯友說(shuō)的那樣，全部的

生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮，活得越來(lái)越歡

樂(lè)。

6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小摯友一樣,

白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看漂亮的世界。晚上，小摯友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)

了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）

7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰慧，能用獨(dú)特的方式愛(ài)

惜自己。（師做簡(jiǎn)潔講解）。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充溢了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生

命的漂亮呈現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)溝通。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示

動(dòng)物間充溢的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想

像、溝通）

小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的

語(yǔ)言進(jìn)行溝通。全部的動(dòng)物、植物和人一樣，有漂亮的生命。（課件展示）

8、今日，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔,

想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓

學(xué)生充分和它們密切接觸。

（四）、拓展。

過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么歡樂(lè)，

想想都好歡樂(lè)；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么漂亮，想想

都好華蜜。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一

起成長(zhǎng)。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。學(xué)

生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。

2、我們要每天照看自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早

開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好視察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小摯友們播下的種子，在你們的關(guān)切、疼惜下早點(diǎn)生根、

發(fā)芽，早日開(kāi)出明麗的花朵，接出果實(shí)，呈現(xiàn)出它漂亮的生命。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

生命一一漂亮的一一珍惜、疼惜

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（二）其次課我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了

許多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載

了許多親人的愛(ài)和期望。

課前準(zhǔn)備：1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子和

媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感

受和期盼，為了生個(gè)聰慧健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他

們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你誕生的那

一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出誕生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛誕生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，

請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年

齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。

想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡(jiǎn)潔的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)?/p>

每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)歡樂(lè)和華蜜。板書(shū)課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在

所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等

介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)

聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形

式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、

故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、溝通。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，確定自己生命的價(jià)值。

（課件出示）

二、互動(dòng)活動(dòng)。

A、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不

同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、

上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可依據(jù)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，自己選擇其中的

一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車

長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)

生擔(dān)當(dāng)“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到

不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，老師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題,

剛好和其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行探討：考察我們的生

命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)

感受等自己寵愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行展示。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)比出最佳列車長(zhǎng)

和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）

要求學(xué)生依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本

成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。（課件出示）

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)潔寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)

合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)狀況用圖畫(huà)表現(xiàn)出

來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如

誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,

來(lái)制作一本照片集。

6、接受其他更好的，你更寵愛(ài)的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、我和老人話生命。找尋身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命

的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、神話傳聞中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，

你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的

一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更漂亮”

的故事會(huì)。

E、（制作宣揚(yáng)欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、持續(xù)生命”的宣揚(yáng)欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)

歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我

國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以

及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣揚(yáng)欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、學(xué)問(wèn)鞏固練習(xí)：

探討：1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己為人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)

斗在第一戰(zhàn)線？

3、①.［填一填］急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。

②.［選一選］

啡綣愕卜''碓詡遙幽僥吧死辭妹牛愕惱紛齪去)

A.不開(kāi)門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告

知他父母立即就回家

啡綣憒蚩頤攀保(1D旨抑忻浩翳?孤愕惱紛齪去橇12.)

A開(kāi)窗通風(fēng)B.開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)

關(guān)

紡闌來(lái)蛇鶉緇笆庇Q盟敵T裁綽？

(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

四、課后延長(zhǎng)

在這節(jié)課的最終，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形

卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)

和摯友和他們共享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)

五、學(xué)問(wèn)拓展。

制作一份“確定生命，敬重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，

體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。

板書(shū)：2、

我們的生命

生命僅

僅屬于自己?jiǎn)幔?/p>

我們

的生命只有一次

獻(xiàn)^愛(ài)心才掇物

第三課呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛(ài)惜好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持

身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)

境。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、

保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

了解自己的生活習(xí)慣。

收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。

準(zhǔn)備一個(gè)心情表演節(jié)目。

用制作一個(gè)課件。

教學(xué)過(guò)程：

、導(dǎo)入:

每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、

胖、高、矮）形成這樣的體型，和你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你

們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面

說(shuō)。

小結(jié)：你們的生活習(xí)慣許多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是

生命的載體，疼惜生命就要愛(ài)惜好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己

的身體。

板書(shū)：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

探討：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種狀況？（書(shū)上圖）

學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>

過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小摯友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨意放縱自己，使自己

不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著

往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，"你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由探

討，然后回答。

老師依據(jù)回答，歸納板書(shū)：留意個(gè)人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提示人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它

們寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，相互溝通。

過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一

些陋俗。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋俗給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋俗的危害性。

提問(wèn)：

我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋俗呢？（自由談，然后老師歸納并講解并描述衛(wèi)生

誤區(qū)。）

過(guò)渡：既然留意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須熬煉，良好的體魄是熬煉

出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育熬煉？你常參加哪些體育熬煉呢？

學(xué)生填表：

我常參加的熬煉活動(dòng)

我寵愛(ài)的熬煉活動(dòng)

我不寵愛(ài)的熬煉活動(dòng)

我應(yīng)參加的熬煉活動(dòng)

老師歸納：

你們的熬煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們舉薦“每天熬煉一小時(shí)”板書(shū):

堅(jiān)持熬煉身體

探討：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生依據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師小結(jié)：

大家不但要知道體育熬煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地

參加體育熬煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。

板書(shū)：保持良好心態(tài)

(1)請(qǐng)學(xué)生依據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

(2)表演后，請(qǐng)學(xué)生思索并回答：他們這樣的行為流露出了什么的心情，

這樣的心情會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？

師小結(jié)：

心情是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變更在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的心情是

健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告辭游戲機(jī)”

活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)延長(zhǎng)：

進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。

學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在

圓圈中心，講一件自己最近遇到的不快樂(lè)的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。

依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的主動(dòng)作用。

四、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起探討：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、

到處都疼惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課呵護(hù)我們的身體

留意個(gè)人衛(wèi)生

堅(jiān)持熬煉身體

保持良好心態(tài)

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（三）其次單元平安的生活

第一課今日，你平安嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活視察，知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動(dòng)中

會(huì)有緊急，要有平安意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)平安用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、

防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，駕馭一些避開(kāi)損害的方法。

3、初步知道一些和人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我愛(ài)惜的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著平安隱患。

2、有關(guān)平安用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常

識(shí),駕馭一些避開(kāi)損害的方法。

3、和人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我愛(ài)惜的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，在生活中，你們遇到過(guò)緊急的事情嗎？要預(yù)防擔(dān)憂全的因素發(fā)生,

該怎么辦呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)一些平安的學(xué)問(wèn)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)

圖中存在那些平安隱患。

1、開(kāi)展活動(dòng)一：平安小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些平安隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一

旦緊急發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查狀況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認(rèn)為它們是隱患。

C怎樣才能避開(kāi)緊急發(fā)生。

③小結(jié)：平安事故應(yīng)防范于未然。

2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組匯合的狀況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂

臺(tái)賽

3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：細(xì)致檢查校內(nèi)存在擔(dān)憂全的因素。

全體師生按確定的依次巡察校內(nèi)，找尋擔(dān)憂全的因素。

教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六

只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖

中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)覺(jué)一種擔(dān)憂全狀

況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。

給獲勝的組員嘉獎(jiǎng)一個(gè)平安衛(wèi)士卡。

4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話

提出活動(dòng)要求:

A干脆告知他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

B看著像好人的就告知他,看著不像好人的就不要告知他。

C就說(shuō)我不相識(shí)你,我不能告知你。

D告知他住在哪個(gè)小區(qū)，但不要告知他詳細(xì)的門牌號(hào)。

5、總結(jié):

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在平安隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活

當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。

其次課公共場(chǎng)所拒絕危害

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生相識(shí)一些公共平安標(biāo)記、設(shè)施的用途，并愛(ài)惜它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。

3、懂得平安事故會(huì)給個(gè)人、四周人帶來(lái)?yè)p害及社會(huì)造成影響和損失。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生相識(shí)一些公共平安標(biāo)記、設(shè)施的用途，并愛(ài)惜它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、平安事故會(huì)給個(gè)人、四周人帶來(lái)?yè)p害及社會(huì)造成影響和損失。

課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的平安標(biāo)記。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物

雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起緊急。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4O

三、問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問(wèn)題？給大家說(shuō)一說(shuō)。

四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

五、探討：

1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？

我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)當(dāng)怎樣

做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？

（分組說(shuō)一說(shuō)）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來(lái)找一找周邊的平安標(biāo)記和設(shè)施，和它們相識(shí)一下，交個(gè)摯友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么平安標(biāo)記？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大

家介紹一下。

3、公共場(chǎng)所平安設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把

你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

八、分組探討：

為維護(hù)公共平安我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

九、總結(jié)課文。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（四）第三課當(dāng)緊急發(fā)生的時(shí)

候

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、學(xué)習(xí)消防學(xué)問(wèn)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。

3、知道當(dāng)緊急發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、英勇，不驚惶，不蠻干。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)撥打119,當(dāng)?shù)貢r(shí)間緊急發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、英勇，不驚惶,

不蠻干。

2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃命的方法。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。

一、***導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里

人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待平安的話）

師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是宏大的，他可以有多數(shù)

的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，有可能變更人類的生活。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，緊急

時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的

一次空前的大災(zāi)難：2005年6月10日下午3時(shí)15分，正值我們還

安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭

鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命，給多數(shù)家長(zhǎng)和老師心中

留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，老師講解）

師：當(dāng)緊急發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)溝通當(dāng)

緊急發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）

二、師生互動(dòng)活動(dòng)：

1、如何拔打119

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主

子，小主子看到著火了驚惶地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一

切。）

師：遇到這樣的狀況，他這樣慌里驚惶、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)當(dāng)怎么做

呢？

（學(xué)生探討溝通后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要驚惶，快打119。依據(jù)狀況確定用不用

全班探討）

2、和119對(duì)話

表演：大火圍著小主子轉(zhuǎn)，小主子打了119拿著電話問(wèn)全部學(xué)生：“我

該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？

師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)探討，制定撥打119的詳細(xì)過(guò)程，一會(huì)用

表演的方式來(lái)匯報(bào)探討的結(jié)果。

（老師依據(jù)學(xué)生的表演狀況組織學(xué)生得到最詳細(xì)的方法）

三、火災(zāi)自救方法（老師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃命的方法，要求記

住是如何得到的逃命方法）

1、（表演：撥打完119后，小主子松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐

下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）

師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？

生：不對(duì)。

師：那他應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不行能走了，消防隊(duì)正在

趕來(lái)，請(qǐng)各組溝通你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃命方法，選出最快、最有效

的逃命方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。

各組溝通后匯報(bào)，老師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是

不是有效。評(píng)比出最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)學(xué)問(wèn)對(duì)你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他緊急發(fā)生的時(shí)候的逃命方法。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（五）第三單元花錢的學(xué)問(wèn)

第一課家庭的小賬本

其次課錢該怎樣花

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，溝通體會(huì)，讓他們體會(huì)到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家

長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。

2.實(shí)力目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展支配花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)當(dāng)有支配，能合理地支出

并知道把錢花在合適的地方。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但

不是全部的需求都能得到滿意，必需有所放棄。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢應(yīng)當(dāng)有支配，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

提問(wèn)：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，咱們每天的生活

都離不開(kāi)錢，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍?/p>

和我能要之間的關(guān)系呢？今日這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢該怎樣花。（出

示幻燈）

二、新授：

活動(dòng)一

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全

家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

品德和社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有

限的，我們想要的東西確定不能立即都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽協(xié)商之后，大

家認(rèn)為哪些想要的能立即實(shí)現(xiàn)？哪些須要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能

實(shí)現(xiàn)？為什么這樣支配？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

活動(dòng)二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不確定都能得到滿意，在這個(gè)時(shí)候

我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別寵愛(ài)或特別想要，在你向家長(zhǎng)提

要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到苦惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出

出方法。

（生：講自己的事例，相互分析。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？

（生：自由發(fā)言。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是全部的需求都能得到滿意，購(gòu)買

物品的時(shí)候要依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是確定須要，有些東西對(duì)我

們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不行盲目

攀比，別人有的我也確定要有，這種想法是不對(duì)的。

活動(dòng)三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問(wèn)可大了，花錢買的東西超過(guò)了人們的正常需

求是一種奢侈，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎？

生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示

幻燈）

生：小組探討。

師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)狀況,

要依據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允

許的狀況下，該花的錢也須要花。

活動(dòng)四

師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)支配花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，

老師供應(yīng)各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你依據(jù)須要進(jìn)行購(gòu)買。

生：溝通購(gòu)買支配，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的支配是否合理，選擇考

慮比較全面的花錢支配，在全班作介紹。

師：經(jīng)過(guò)今日這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢原委應(yīng)當(dāng)怎樣花？

（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為

有頭腦的消費(fèi)者。

第三課購(gòu)物場(chǎng)所我知道

教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。

2.會(huì)依據(jù)自己購(gòu)物的須要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.了解一些新穎的購(gòu)物方式和支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)自己購(gòu)物的須要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式和支付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家旁邊的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行視察。了解

購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，***引入

1.同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買須要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2.照片展示，讓學(xué)生觀看一些四周熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。

4.學(xué)生分組探討不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5.老師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

6.游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物

場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)推斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商

店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1.多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身和購(gòu)物環(huán)境中。

2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3.學(xué)生模擬買賣商品，老師巡察。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪

兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。假如“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不

令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”撤職，由自選的助手擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。

那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5.評(píng)比“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款

方式。

2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3.比較探討自己的購(gòu)物、付款方式和電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己寵愛(ài)的東西，實(shí)際嘗試

一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1.讓學(xué)生探討將來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.小組共同繪畫(huà)將來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.老師從旁點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教化，拓展生活

1.同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最

佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，運(yùn)用便捷的購(gòu)物方式。

2.在今日的購(gòu)物活動(dòng)中，你確定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由溝通學(xué)習(xí)

收獲。

3.在今日的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，也熬煉了自己的實(shí)

力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（六）第四課做個(gè)聰慧的消費(fèi)

者

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變更的緣由；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變更的緣由；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。

課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種緣由，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)?/p>

購(gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變更狀況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清

價(jià)格變更的緣由。

大家有沒(méi)有信念做最聰慧的消費(fèi)者？我們闖關(guān)起先。

活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清楚，能使你的字體美觀大方。

請(qǐng)各組協(xié)商后出價(jià)。

B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。

請(qǐng)出價(jià)。

C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提示

你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢呢？

D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。

活動(dòng)二：作調(diào)查知差異

1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢存在差異。這種狀況我們平經(jīng)常常

遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)溝通溝通吧！

2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？聽(tīng)，小精

靈有話要說(shuō)。（課件）

3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的狀況（出示錄像）

你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似狀況么？

活動(dòng)三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都寵愛(ài)吃美

味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的便利面，味美嫩滑的果凍……一

聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我

們的身體造成極大的危害！（課件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚惶，只要我們?cè)谫?gòu)買

食品時(shí)留意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平常購(gòu)買食品時(shí)，主要

看什么？

3、還有哪些應(yīng)當(dāng)留意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里

的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（比照看包裝）

4、（課件）大家相識(shí)這個(gè)標(biāo)記么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

這是食品質(zhì)量平安準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)記。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)記，就說(shuō)明生產(chǎn)廠

家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量平安牢靠，可以放心

食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。。。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)

量平安市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)記，就可以放心大膽的買

了。

5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)

號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小

攤上的食品很便宜，許多同學(xué)都會(huì)去買，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后

有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！

活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家

1、今日是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢,

讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，

你是個(gè)小饞貓，還要買些零食來(lái)解解饞。怎樣合理支配這些錢呢？這就須

要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四

個(gè)收銀員，誰(shuí)情愿？你想吃什么，快告知你們的代表。在買東西時(shí)可要留

意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）

2、咱們來(lái)看看各組的成果，假如符合其中一條就會(huì)獲得一顆才智星。

總結(jié)：

看來(lái)，花錢買東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今日這三組沒(méi)有獲得勝利，但

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師信任，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，確定

可以做一個(gè)聰慧的消費(fèi)者!

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（七）第四單元關(guān)切你，疼惜

他

第一課讓爺爺奶奶興奮

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬

意，敬重老年人。

2.理解老人的心思和特別習(xí)慣，體會(huì)他們的情感須要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶

奶的孝心。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”

活動(dòng)目的：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)溝通讓學(xué)生

進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)

老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到

因了解而理解。

活動(dòng)步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。

但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的一一（爺爺奶奶）。（貼

板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照

片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也

很精彩吧！你確定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的

孩子溝通一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最

了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）

2.小組溝通，師巡察。

過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們?nèi)康娜硕既滩蛔∠肼?tīng)聽(tīng)介紹。指名

全班溝通（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精致檔案詳細(xì)的、有自己了

解的項(xiàng)目的）。

全班溝通：老師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；其次

三四位檔案部分只溝通最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（依據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況，

進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）

◎你特地找到了年輕時(shí)的照片，真難得呀！

◎和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌缓?jiǎn)潔，還跑

了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么細(xì)致呀！

◎你還了解的，你真細(xì)心！

◎你的檔案真詳細(xì)！

活動(dòng)二老人的心思我知道

活動(dòng)目的：

通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深化老

人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的

情感須要。

1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的溝通，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基

本狀況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你

能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展

示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們

什么時(shí)候再來(lái)。這是什么緣由呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

生：...

師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你情愿猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。

（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)切孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)切我

們呀！

（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式

疼愛(ài)關(guān)切我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)切你的呢？你能體會(huì)到老人

是怎么想的嗎？（課件）那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的

兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)切你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，

然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)情愿來(lái)溝通？（指名一組溝通；其余組讓說(shuō)狀況的學(xué)生請(qǐng)另外

的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來(lái)理解老人的心思既簡(jiǎn)潔也不簡(jiǎn)潔，關(guān)鍵在于我們是不是用

心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我們細(xì)致觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看

錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī),

奶奶此時(shí)此刻在想什么？

生：...

師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙……，忙……，忙

好呀！”

生：...

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很沖突！

6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至

的關(guān)切、疼惜?？墒?，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠

耐性、不夠關(guān)切的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）

7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今日我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺

奶奶，讓我們用熱忱的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊

兒來(lái)就坐。同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠

耐性關(guān)切的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)）

8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生溝通）

活動(dòng)三行動(dòng)起來(lái)敬孝心

活動(dòng)目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體

會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人須要我們的

關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心支配”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表

達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶興奮，最終達(dá)到情感的升華。

活動(dòng)步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺

爺奶奶興奮?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)

歌）

2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名溝通）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們??！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭恕?/p>

眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么須要我們的關(guān)愛(ài)呀！孩子們，你準(zhǔn)備

用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶興奮呢？請(qǐng)把你最

想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫(xiě)，

師巡察）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最須要什么？是身體上的，還是心理上的？

4.指名溝通。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的支配都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶

敬一份孝心，情愿的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽(tīng)了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什

么感受？

6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多興奮呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶興奮。（指

課題學(xué)生齊讀）

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（A）

其次課伸出愛(ài)的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感和看法

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更

多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培育社會(huì)責(zé)任感。

（二）行為和習(xí)慣

1、大家共同參和自己所創(chuàng)建的殘疾人情境，組織學(xué)生綻開(kāi)該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的四周，有沒(méi)有須要幫助的同學(xué)，

能利用班里同學(xué)間相互關(guān)切和幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。

（三）學(xué)問(wèn)和技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他人的看法。

2、能夠和他人溝通和合作，共同完成

3、了解人和人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注社會(huì)，培育學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過(guò)程和方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠和同學(xué)溝通和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人和人之間相互依存的關(guān)系，培育學(xué)生心中有他人的集體主義精

神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生供應(yīng)了一些信息資料,這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的

生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察:走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己

和殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出救濟(jì)之手。

搜集資料:查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)

題。

計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師余勺翰.庫(kù)提斯光盤

四、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自

我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不簡(jiǎn)潔體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)

的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

五、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，老師應(yīng)

避開(kāi)太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合

學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的詳細(xì)事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際

事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)溝通和合作，培育心中有他人的精神。

（一）組織探討：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）敬重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘

疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，依據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身

體驗(yàn)殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手整理自己的書(shū)包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思索，組織探討，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾

人’的生活，有什么感受？”

活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中相識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講解并描述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)?/p>

在生活中見(jiàn)到的殘疾人是怎樣堅(jiān)韌地生活的。）

2、提出思索問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組探討：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動(dòng)三：我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思索

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。

4、假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出方法，

想方法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行探討，尋求解決

的方法。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門。

學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。

3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施狀況

（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講解并描述）然后評(píng)比出“優(yōu)秀

工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延長(zhǎng)

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)

收集有用的信息。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德和社會(huì)》教案（九）第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里

之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連

姓啥都不知道，有的連至少的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的。〈品德和社會(huì)課

程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得和鄰里要和諧相處，疼惜家庭周邊環(huán)境”。

“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理

的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能和鄰居和諧相處的有教養(yǎng)的

人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)潔了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得和鄰居和諧相處，有利于文明、健康地生活，并情愿和鄰居和諧

相處，感受鄰里互助的歡樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)和鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，老師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

總體設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活動(dòng)身，以生活為本，回來(lái)生活。

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼陡咝ｔ?/p>

潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的

道德規(guī)范、社會(huì)學(xué)問(wèn)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，

也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的須要而產(chǎn)生的?！?/p>

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的四周環(huán)境一一鄰居和鄰里關(guān)系為課

程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，

在生活中培育，在提高培育中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中

可能的情境，和現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生細(xì)致視察，充分體驗(yàn)和感受，指

導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地和鄰居相處。

2、依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。

品德和社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的特征確定了在教學(xué)中我們要留意對(duì)學(xué)

生視察、調(diào)查、查找等實(shí)力的培育，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布

置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔指導(dǎo)。我設(shè)想老師能盡可能參和一部分學(xué)

生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)建性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面對(duì)學(xué)生廣袤的生

活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最終設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，

由學(xué)生自由選擇參和其中的一項(xiàng)