大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦10篇

-1-大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦10篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、字卡數(shù)張，在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。2、膠水、沙子、碎彩紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。二、活動(dòng)開(kāi)始。1、找一找，讀一讀。引導(dǎo)幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降腵卡上字是一樣的。"木""大""本""天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木""大""本""天"。3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。4、誰(shuí)會(huì)讀。（1）同桌互相交流方法：①一個(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀，全讀對(duì)的為勝，然后接著進(jìn)行。②持字卡的小朋友詢(xún)問(wèn)同伴，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)，如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。要求幼兒會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。三、活動(dòng)小結(jié)。四、活動(dòng)結(jié)束。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2一、活動(dòng)背景：一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。2．能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。2．繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引出話(huà)題，激發(fā)閱讀興趣。師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看書(shū)的.封面，有問(wèn)題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）（二）集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。1.師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么？2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)?！保ㄔu(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁?？那“漏”是什么呢？4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？5.小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。（評(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上?！崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢？8.小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”（評(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自?xún)?nèi)心的就是最好的禮物。2、運(yùn)用談話(huà)、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。3、嘗試根據(jù)故事的畫(huà)面提供的線索，觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制教學(xué)掛圖。2、幼兒用書(shū)人手一份。3、故事磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣（1）師：小朋友，你們收到過(guò)生日禮物嗎？你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物？（2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？（3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚并仔細(xì)地聽(tīng)同伴的話(huà)。二、教師完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時(shí)，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ń處熤v述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn)）師：小朋友你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？（2）教師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察圖片，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看到底青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望（1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤?。克谙胂笾裁?？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）（3）教師：青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事，讓蛤蟆這么的開(kāi)心。（青蛙想做件衣服給蛤蟆）（4）師：蛤蟆聽(tīng)了，心情是怎樣的，他在想什么？（開(kāi)心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子）(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)（5）師：晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了（拿著剪刀開(kāi)始做衣服了）青蛙做衣服時(shí)會(huì)發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）（6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)它的心情會(huì)是怎樣的.？(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了)，不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請(qǐng)你發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）（8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會(huì)怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)（9）師：晚上青蛙又開(kāi)始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來(lái)越少了）（10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來(lái)看看。(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)（11）師：第三天去送禮物時(shí)青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會(huì)看起來(lái)很傷心？（12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會(huì)開(kāi)心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個(gè)禮物的心情？（13）師：蛤蟆收到禮物開(kāi)心嗎？本來(lái)青蛙是說(shuō)要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會(huì)這么的開(kāi)心??？（14）總結(jié)提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容）三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵（播放故事磁帶，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對(duì)故事理解）（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）（2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會(huì)這么高興？師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題：當(dāng)你對(duì)朋友是發(fā)自?xún)?nèi)心時(shí)，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)觀察，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，偶爾會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的游戲，以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有能力參與，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿(mǎn)足與成功。根據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境（教室）著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最后到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到發(fā)展和強(qiáng)化?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具?；顒?dòng)過(guò)程一、由《高人和矮人》引入課題。讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。二、游戲：找朋友1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的'內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。3、規(guī)則：兩張圖片必須意思相反。三、游戲：輪番搶答1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。3、規(guī)則：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。四、游戲：做相反1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。2、規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。五、游戲：變變變1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據(jù)老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、規(guī)則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。教學(xué)反思本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種感官，在看看、、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話(huà)兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD(盒帶)。活動(dòng)過(guò)程1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話(huà)王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞。(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的.顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。(1)兩人一組，練習(xí)詞語(yǔ)顛倒，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)(兩人一組，練習(xí)簡(jiǎn)短顛倒，如我登臺(tái)，我臺(tái)登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì)。”5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。附顛倒兒歌：太陽(yáng)西起往東落太陽(yáng)西起往東落，聽(tīng)我唱首顛倒歌。天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩。臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。老鼠抓個(gè)貓黃昏后，做早操，看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得板凳滿(mǎn)街跑。吃牛奶，喝面包，背著汽車(chē)上書(shū)包。你說(shuō)顛倒不顛倒。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的.一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、理解兒歌內(nèi)容1、出示圖一.提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日②鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?③小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢?2.出示圖二，圖三.提問(wèn)：①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).②忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?③老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?(圖三)⒊出示圖四①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?②從哪里可以看出它們又急又怕呢?③邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.2、共同編兒歌，并大聲朗誦三.嘗試演唱歌曲1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。2.幼兒大聲演唱.四、游戲活動(dòng)交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7班語(yǔ)言活動(dòng)小蘑菇有朋友啦教師：陳思活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得結(jié)小朋友。2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得結(jié)友愛(ài)，互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)《拍手歌》組織幼兒坐好。師生相互問(wèn)好！二、導(dǎo)入1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事?！癏ELLO，小朋友們好，我是誰(shuí)呀？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物——好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？”三、新授1、教師操作課件，幼兒聽(tīng)故事一遍?！澳墙裉煳覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽(tīng)故事之前我有要求，要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的`聽(tīng)，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)？”幼兒聽(tīng)完故事后回答。2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”提問(wèn)：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對(duì)他們說(shuō)了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說(shuō)的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說(shuō)？B.過(guò)一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的？那螞蟻呢？3、引出詞匯“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽(tīng)？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里，小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。提問(wèn)：A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零？（引出孤零零）B.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物？那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣？（傷心）C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？D.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)？（朋友）4、小結(jié)小朋友之間要結(jié)友愛(ài)，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。5、課中操6、情景表演“今天小朋友們玩得可開(kāi)心了，我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?！庇變捍黝^飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。四、游戲：找朋友結(jié)束大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。3.學(xué)會(huì)快板書(shū)，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)快板書(shū)，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、快板課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、比一比吹牛皮師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）我來(lái)告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。幼兒積極舉手。師：我跑得快！幼：我跑得快！師：我比汽車(chē)跑得快。幼：我比火車(chē)跑得快?！瓏L試用這樣的談話(huà)引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。師：小朋友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話(huà)是真的嗎？幼：不是。師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話(huà)，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——（播放課件）《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮教師示范：我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同？師說(shuō)幼聽(tīng)。師：聽(tīng)完了有什么感覺(jué)？有趣嗎？你覺(jué)得哪兒有趣？幼兒自由評(píng)論。師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫(huà)面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。三、學(xué)一學(xué)吹牛皮1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮？（兩個(gè)蟈蟈）兩個(gè)蟈蟈都吹了什么？幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）聯(lián)系圖片練習(xí)快板。指名教。2.分角色練習(xí)（1）師幼對(duì)話(huà)練習(xí)（2）男女孩對(duì)話(huà)練習(xí)（3）加動(dòng)作對(duì)話(huà)練習(xí)四、編一編吹牛皮猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。五、明理結(jié)束1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮！師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好？3.幼兒自由表述。六、活動(dòng)延伸1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書(shū)。2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。活動(dòng)反思：一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的'使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語(yǔ)言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。三、認(rèn)真傾聽(tīng)，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手我在課堂中，用心聆聽(tīng)孩子的回答，答對(duì)了，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì)；跑偏了，還要把他拽回來(lái)；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會(huì)；沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)，讓他們說(shuō)話(huà)而且引導(dǎo)說(shuō)得正確，使他們嘗到成功的喜悅。這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng)，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，我還會(huì)繼續(xù)探索！大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx?！睖?zhǔn)備：1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片；2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片；3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。4、幼兒操作材料人手一份過(guò)程：一、話(huà)題導(dǎo)入1、師：小朋友，你們都喝過(guò)牛奶吧？你們喝的牛奶是什么顏色的？你們有沒(méi)有喝過(guò)彩色的牛奶呢？2、（出示奶牛圖片）師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。（1）、師（出示小白兔）：小白兔給奶牛吃了什么？什么樣的胡蘿卜？小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶？為什么？（2）、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么？（3）、教師用一句話(huà)講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。（4）、小花貓看見(jiàn)了（出示小貓圖片）：給奶牛吃了什么？什么樣的青菜？擠出了什么顏色的牛奶？小花貓喝了變成了什么？（5）、請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽(tīng)的'話(huà)講述小花貓的故事。（6）、師幼共同講述故事。（7）、（出示一組圖片）。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小花鹿給奶牛吃了什么？什么樣的茄子？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么？（8）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（9