我國及部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策-實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃

-1-我國及部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策-實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃職業(yè)教育(vocationaleducation)是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實施的教育活動。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。我國職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策近些年來，為了促進(jìn)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，我國陸續(xù)發(fā)布了許多政策，如2022年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強新時代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》提出適應(yīng)多層次多領(lǐng)域法治人才需求，扶持發(fā)展法律職業(yè)教育，夯實法學(xué)本科教育，提升法學(xué)研究生教育。我國職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策發(fā)布時間發(fā)布部門政策名稱主要內(nèi)容2018年8月國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費使用效益的意見鼓勵企業(yè)舉辦職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合、校企合作。支持發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2019年12月國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好穩(wěn)就業(yè)工作的意見推進(jìn)各地技師學(xué)院、技工學(xué)校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。2020年10月中共中央、國務(wù)院深化新時代教育評價改革總體方案深化職普融通，探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制，完善與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評價機制。2021年10月中共中央、國務(wù)院國家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要將標(biāo)準(zhǔn)化納入普通高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，開展專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點。2022年10月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，支持職業(yè)學(xué)校改善辦學(xué)條件。2022年12月國務(wù)院辦公廳“十四五”現(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃加快物流現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，支持職業(yè)院校（含技工院校）開設(shè)物流相關(guān)專業(yè)。2022年12月中共中央、國務(wù)院擴大內(nèi)需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022－2035年）注重緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，加快提升勞動者技能素質(zhì)，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。2022年12月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見探索地方政府和社會力量支持職業(yè)教育發(fā)展投入新機制，吸引社會資本、產(chǎn)業(yè)資金投入，按照公益性原則，支持職業(yè)教育重大建設(shè)和改革項目。2023年2月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強新時代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見適應(yīng)多層次多領(lǐng)域法治人才需求，扶持發(fā)展法律職業(yè)教育，夯實法學(xué)本科教育，提升法學(xué)研究生教育。2023年2月中共中央、國務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點工作的意見大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作。部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策為了響應(yīng)國家號召，各省市積極推動職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，比如海南省發(fā)布的《海南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，新建4-5所高職院校、1-2所本科層次高等職業(yè)學(xué)校。實施職業(yè)技能提升行動，開展職業(yè)院?！半p高計劃”和職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程，建設(shè)1-2所高水平高等職業(yè)學(xué)校、10所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，建設(shè)10個以上國家級高職院校骨干專業(yè)群、50個中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)專業(yè)群。部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策省份發(fā)布時間政策名稱主要內(nèi)容廣東省2022年7月廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃推動職業(yè)教育與特殊教育相互融通，支持有條件的特殊教育學(xué)校和職業(yè)學(xué)校合理設(shè)置適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點和市場需求的專業(yè)。依托中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）和高職院校設(shè)置職業(yè)教育融合資源中心，加強特殊職業(yè)教育課程建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)。北京市2021年8月北京市“十四五”時期高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃探索從課堂教育向?qū)I(yè)化、定制化、細(xì)分化的職業(yè)教育延伸，盡可能滿足產(chǎn)業(yè)智能化、融合化、國際化發(fā)展形成的大量復(fù)合型人才需求。海南省2021年3月海南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，新建4-5所高職院校、1-2所本科層次高等職業(yè)學(xué)校。實施職業(yè)技能提升行動，開展職業(yè)院?！半p高計劃”和職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程，建設(shè)1-2所高水平高等職業(yè)學(xué)校、10所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，建設(shè)10個以上國家級高職院校骨干專業(yè)群、50個中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)專業(yè)群。江蘇省2021年12月江蘇省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃強化職業(yè)教育類型特色，加快構(gòu)建縱向貫通和橫向融通并行的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，提升職業(yè)教育服務(wù)能力，打造國內(nèi)一流、國際先進(jìn)的職業(yè)教育高地，不斷增強職業(yè)教育社會認(rèn)可度和吸引力，建設(shè)技能型社會。重慶市2022年4月重慶市推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展若干措施按照“一區(qū)兩群”空間布局，優(yōu)化職業(yè)教育“1＋2＋4＋N”院校布局。支持高職院校在基礎(chǔ)條件較好的主城新區(qū)、“萬開云”板塊、川渝毗鄰地區(qū)等區(qū)域布局分校區(qū)。上海市2022年12月上海市推動生活性服務(wù)業(yè)補短板上水平提高人民生活品質(zhì)行動