Unit6 Work quietly Part A talk 新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計

Unit6WorkquietlyPartAtalk新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6WorkquietlyPartAtalk新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計教材分析《Unit6WorkquietlyPartAtalk》選自新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元，本章節(jié)以日常校園生活為背景，圍繞“課堂規(guī)則”和“禮貌用語”兩大主題展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述課堂行為的動詞短語，如"readbooks"、"writehomework"、"drawpictures"等，以及相關的祈使句型，如"Workquietly,please"、"Don'trun"等。教材內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，有助于提高學生的實際語言運用能力，培養(yǎng)他們在特定情境下的交際能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，學生能夠在實踐中鞏固知識，提升課堂參與度和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習"Unit6WorkquietlyPartAtalk"，學生將提高以下方面的素養(yǎng)：首先，增強語言表達能力，能夠運用所學詞匯和句型進行恰當?shù)恼n堂行為規(guī)范交流，促進實際情境中的溝通與理解；其次，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生對規(guī)則意識的認知，提高其判斷和解決問題的能力；最后，提升學習能力，通過互動合作和自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，使其學會如何有效地獲取、整理和運用語言知識，為今后的持續(xù)學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的日常用語和簡單的祈使句型。他們對描述動作的動詞短語有了一定的了解，例如“gotoschool”、“dohomework”等，這為本節(jié)課學習“readbooks”、“writehomework”等動詞短語奠定了基礎。此外，學生也對課堂規(guī)則有了初步的認識，能夠理解并使用簡單的指令性句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對與自身生活緊密相關的話題感興趣，因此本節(jié)課的主題容易引起他們的學習興趣。在能力方面，學生具備了一定的聽說能力和小組合作能力，能夠參與課堂討論和角色扮演等活動。在學習風格上，學生傾向于通過互動和實踐活動來學習新知識，喜歡在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在學習動詞短語和祈使句型的用法上遇到困難，如如何正確運用否定祈使句型“Don't+動詞原形”。此外，部分學生可能在口語表達方面存在信心不足，擔心發(fā)音不準確或語法錯誤，從而影響他們在角色扮演等活動中的表現(xiàn)。針對這些困難，教師應提供充分的支持和指導，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好新課標原創(chuàng)優(yōu)課教材中Unit6WorkquietlyPartAtalk的相關內(nèi)容。學生需攜帶課本、練習冊以及配套聽力材料，以便在課堂討論、個人練習和小組活動中隨時查閱。

2.輔助材料：

-圖片：準備一系列與課堂行為相關的圖片，如學生閱讀、寫作、畫畫等場景，用于引入新詞匯和句型，幫助學生形象記憶。

-圖表：設計一張課堂規(guī)則圖表，列出本節(jié)課學習的祈使句型，如“Workquietly,please”和“Don'trun”，以便于學生對比學習。

-視頻片段：選取一段與課堂規(guī)則相關的視頻，展示在實際課堂中如何使用禮貌用語和行為規(guī)范，增強學生的實際應用能力。

-閃卡：制作包含本節(jié)課重點動詞短語和祈使句型的閃卡，用于課堂上的快速復習和游戲環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及傳統(tǒng)實驗，但需準備以下教具：

-白板和記號筆：用于展示板書、關鍵詞匯和句型，方便學生隨時參考。

-小組討論板：為每個小組準備一塊小白板和記號筆，以便學生在小組活動中記錄和分享觀點。

-錄音設備：用于記錄學生的口語表達，便于課后評估和反饋。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組配備一張桌子和椅子，方便進行小組討論和角色扮演活動。

-展示區(qū)：設置一個教室前方或側邊的展示區(qū)，用于展示學生的作品和小組互動結果。

-角色扮演空間：在教室中央留出一片空地，用于學生進行角色扮演練習，模擬真實的課堂情景。

-學習資源角：在教室一角設置學習資源角，放置與本節(jié)課相關的書籍、雜志和多媒體設備，鼓勵學生在課余時間自主查閱和學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課堂規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在課堂上我們應該遵守哪些規(guī)則嗎？這些規(guī)則與我們的學習有什么關系？”

展示一些關于課堂規(guī)則和禮貌用語的圖片，讓學生初步感受規(guī)范行為的重要性。

簡短介紹課堂規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課堂規(guī)則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解祈使句型和描述課堂行為的動詞短語。

過程：

講解祈使句型的定義和結構，包括肯定和否定形式。

詳細介紹本節(jié)課的動詞短語，如"readbooks"、"writehomework"等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解這些短語在實際課堂中的應用。

3.課堂規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂規(guī)則的實際應用和禮貌用語的重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、涉及到的規(guī)則以及遵守規(guī)則的意義。

引導學生思考這些案例對課堂氛圍和學習效率的影響，以及如何運用禮貌用語促進良好的課堂環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與課堂規(guī)則相關的主題，如“如何在課堂上保持安靜”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課堂規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括祈使句型、動詞短語和案例分析等。

強調(diào)遵守課堂規(guī)則在提高學習效率和營造良好學習環(huán)境中的價值，鼓勵學生在日常生活中積極應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課堂規(guī)則的小短文或制作一份班級規(guī)則海報，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《校園禮貌用語指南》：選取一系列與校園生活相關的禮貌用語，包括課堂上的禮貌用語，幫助學生更好地理解禮貌用語在日常交流中的重要性。

-閱讀材料二：《不同國家的課堂規(guī)則》：介紹不同國家文化背景下的課堂規(guī)則，讓學生了解文化差異對課堂行為規(guī)范的影響。

-閱讀材料三：《如何提高課堂專注力》：提供一些提高學生在課堂上專注力的方法和建議，幫助學生更好地遵守課堂規(guī)則，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-知識點一：深入了解祈使句型的其他用法，如命令、請求、邀請等，并學會在實際生活中靈活運用。

-知識點二：探究動詞短語在不同語境中的用法，如描述學習、運動、日常生活等場景，拓展詞匯量。

-知識點三：了解課堂規(guī)則背后的教育理念，如尊重、合作、自律等，思考如何將這些理念融入日常學習生活。

-知識點四：研究課堂管理策略，包括教師和學生如何共同維護良好的課堂秩序，提高課堂學習效果。

-知識點五：通過閱讀、訪談等方法，了解同伴對課堂規(guī)則的認識和遵守情況，分析影響課堂規(guī)則遵守的因素。

課后自主學習和探究活動建議：

-組織一次課堂規(guī)則主題的問卷調(diào)查，了解同學們對課堂規(guī)則的認識和遵守情況，分析數(shù)據(jù)，提出改進建議。

-制作一份關于課堂規(guī)則的宣傳海報或小冊子，內(nèi)容包括祈使句型、禮貌用語等，用于班級宣傳和交流。

-創(chuàng)作一個關于課堂規(guī)則的情景劇，展示在課堂上遵守規(guī)則的重要性，提高同學們的規(guī)則意識。

-撰寫一篇關于課堂規(guī)則對學習影響的研究報告，結合實際情況，提出如何改善課堂環(huán)境和提高學習效率的建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際語境中學習和應用祈使句型和課堂規(guī)則，增強了學習的互動性和實踐性。

2.利用小組合作學習，鼓勵學生相互討論和分享，不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要改進：

1.教學組織方面，課堂時間分配不夠均衡，導致案例分析環(huán)節(jié)略顯倉促，學生可能沒有足夠的時間深入思考和討論。

2.教學方法上，對于個別學生來說，祈使句型的語法結構掌握起來有一定難度，需要我在今后的教學中更加細致地進行講解和指導。

（三）改進措施

針對上述反思，我將采取以下改進措施：

1.在教學組織上，我將更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能給學生留有充足的時間和空間，特別是案例分析環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會發(fā)表自己的見解和討論。

2.在教學方法上，我計劃增加一些輔助教學工具，如語法圖解和互動游戲，幫助學生更好地理解祈使句型的結構和用法。同時，我也會針對不同水平的學生提供個性化的輔導，確保每位學生都能跟上課程進度。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我將通過提問來評估學生對課堂規(guī)則和祈使句型知識的掌握情況。我會設計一些問題，如讓學生用祈使句型描述課堂行為，或者讓他們解釋課堂規(guī)則的重要性，以檢驗他們的理解和運用能力。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度和合作情況。通過觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，我可以了解他們對課堂規(guī)則的理解和應用，以及他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

-測試：在適當?shù)臅r候，我會進行一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學生對課堂規(guī)則和祈使句型的理解和記憶。這些測試可以提供更客觀的評估結果，幫助我了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：每次課后作業(yè)，我會認真批改，檢查學生對課堂規(guī)則和祈使句型的理解和運用。我會給出具體的批改意見，指出學生的錯誤，并提供改進的建議。

-及時反饋學生的學習效果：我會及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于有困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們改進。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：通過作業(yè)評價，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力和自信心。我會強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵他們認真完成作業(yè)，并將作業(yè)作為鞏固和提高學習效果的重要手段。同時，我也會鼓勵學生之間互相學習，通過作業(yè)的交流和討論，共同進步。課后作業(yè)1.用祈使句型描述一個你喜歡的活動，并解釋為什么你喜歡這個活動。

2.寫一段對話，展示兩位同學在圖書館討論如何保持安靜。

3.制作一張班級規(guī)則海報，包括至少五個祈使句型，用于提醒同學們遵守規(guī)則。

4.撰寫一篇關于課堂規(guī)則對學習環(huán)境影響的短文，討論遵守課堂規(guī)則的重要性。

5.角色扮演：模擬一個課堂場景，一位同學扮演老師，其他同學扮演學生。老師需要使用祈使句型來指導學生遵守課堂規(guī)則，學生需要正確回應老師的指令。

舉例題型：

1.描述活動：我喜歡閱讀，因為閱讀能帶給我無限的想象和知識。

2.對話：A:圖書館要保持安靜，我們小聲討論吧。B:好的，我會注意的。

3.班級規(guī)則海報：1.請保持安靜。2.請按時完成作業(yè)。3.請尊重他人。4.請遵守紀律。5.請積極參與。

4.短文：遵守課堂規(guī)則是營造良好學習環(huán)境的關鍵。它有助于提高學習效率，減少干擾，培養(yǎng)自律和責任感。

5.角色扮演：老師:請大家保持安靜