4年級下冊第5單元第3課時(shí)《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

4年級下冊第5單元第3課時(shí)《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：4年級下冊第5單元第3課時(shí)《西風(fēng)的話》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：理解課文內(nèi)容，掌握生詞和短語，學(xué)會使用比喻和擬人等修辭手法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，提高閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟西風(fēng)帶來的季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.課文學(xué)習(xí)：理解《西風(fēng)的話》的內(nèi)容，體會西風(fēng)的特點(diǎn)，感悟作者對大自然的熱愛。

2.生詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生詞，如“蕭瑟”、“瑟瑟”、“凜冽”等，掌握其意義和用法。

3.修辭手法：學(xué)習(xí)比喻和擬人等修辭手法，并能在寫作中運(yùn)用。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-激發(fā)學(xué)生興趣，提問：你們知道西風(fēng)嗎？它有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，講解生詞和短語。

-體會作者對西風(fēng)的描繪，感悟西風(fēng)的特點(diǎn)。

3.修辭手法學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師講解比喻和擬人等修辭手法，并舉例說明。

-學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的修辭手法，并分析其作用。

4.課堂討論與表達(dá)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何用比喻和擬人手法描繪其他季節(jié)的風(fēng)？

-每組選取一名代表進(jìn)行表達(dá)，其他學(xué)生傾聽并給予評價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：查找其他描繪季節(jié)變化的文章，進(jìn)行閱讀。

-寫作練習(xí)：運(yùn)用比喻和擬人手法，寫一篇關(guān)于季節(jié)風(fēng)的小短文。

【教學(xué)評價(jià)】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。

2.作業(yè)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的閱讀筆記和寫作練習(xí)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》，使學(xué)生能夠深入感受作者對大自然季節(jié)變化的細(xì)膩描繪，激發(fā)他們對自然美的感知能力，提高審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)豐富的文學(xué)想象力。在課堂討論與表達(dá)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鍛煉他們的思維能力和口語表達(dá)能力，促進(jìn)人際交流與合作，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《西風(fēng)的話》中描繪的季節(jié)變化和西風(fēng)特點(diǎn)。

2.掌握課文中生詞和短語，如“蕭瑟”、“瑟瑟”、“凜冽”等。

3.學(xué)會運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對比喻和擬人修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.將課文中的描繪轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過教師引導(dǎo)下的課文分析，結(jié)合實(shí)際生活中的觀察，幫助學(xué)生形象地理解季節(jié)變化和西風(fēng)特點(diǎn)。

-利用多媒體展示季節(jié)變化的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-組織學(xué)生討論，分享對西風(fēng)的個(gè)人理解和感受。

2.對于生詞和短語的學(xué)習(xí)，采用詞義解釋、例句展示和小組競賽等多種形式加強(qiáng)記憶。

-設(shè)計(jì)填空、造句等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用生詞。

3.針對難點(diǎn)，通過以下策略進(jìn)行突破：

-教師提供示例，展示比喻和擬人修辭手法的使用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試創(chuàng)作，互相評價(jià)，共同提高。

-選取學(xué)生作品進(jìn)行全班展示，通過同伴反饋和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于對課文內(nèi)容、生詞和短語、修辭手法等進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生針對課文內(nèi)容、季節(jié)變化、修辭手法運(yùn)用等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

（3）案例研究：分析課文中的具體描繪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和表達(dá)自然現(xiàn)象。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，提高合作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西風(fēng)的特點(diǎn)。

（2）課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：采用朗讀、小組討論、填空、造句等教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和生詞。

（3）修辭手法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師提供示例，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，互相評價(jià)，共同提高。

（4）課堂討論與表達(dá)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示課文內(nèi)容、生詞、修辭手法等，幫助學(xué)生直觀地理解知識點(diǎn)。

（2）視頻：播放季節(jié)變化、西風(fēng)特點(diǎn)等相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，如查找其他描繪季節(jié)變化的作品等。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如樹葉、果實(shí)等，讓學(xué)生更直觀地感受季節(jié)變化。

（5）教學(xué)卡片：制作生詞、短語、修辭手法等教學(xué)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和鞏固。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《西風(fēng)的話》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中有沒有注意到四季風(fēng)的變化？”比如，秋天的西風(fēng)帶來了哪些變化？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索西風(fēng)帶來的季節(jié)奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解西風(fēng)的特點(diǎn)和課文中描繪的季節(jié)變化。西風(fēng)是秋天的象征，它帶來了涼爽和蕭瑟的感覺。這些描繪不僅豐富了我們的語言表達(dá)，也讓我們更加感受到大自然的魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的描繪。這個(gè)案例展示了西風(fēng)如何影響自然界和人們的生活，以及作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)這些變化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)比喻和擬人這兩個(gè)修辭手法的使用。對于難點(diǎn)部分，我會通過示例和對比來幫助大家理解如何在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與季節(jié)變化相關(guān)的主題，例如西風(fēng)對植物、動物或人們生活的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作練習(xí)。學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻和擬人手法，寫一段關(guān)于西風(fēng)的話。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“比喻和擬人在描繪季節(jié)變化中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作練習(xí)。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了西風(fēng)帶來的季節(jié)變化和課文中如何運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行描繪。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些表達(dá)技巧，并在今后的寫作中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《秋天的風(fēng)》：《西風(fēng)的話》之外，讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于秋天風(fēng)的作品，如現(xiàn)代詩或散文，以加深對秋天風(fēng)的主題理解。

-《大自然的語言》：選取一些描繪自然現(xiàn)象的篇章，讓學(xué)生了解不同作家如何運(yùn)用語言來表現(xiàn)自然界的多樣性。

-《修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用》：推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生通過實(shí)例分析比喻、擬人等修辭手法在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，特別是與季節(jié)變化相關(guān)的現(xiàn)象，如樹葉的顏色變化、動物的行為等，并記錄下來。

-修辭手法實(shí)踐：學(xué)生可以選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，運(yùn)用課堂上學(xué)到的比喻和擬人修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一首小詩或一段描寫文字。

-文學(xué)創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們嘗試自己創(chuàng)作一篇以季節(jié)變化為主題的短文，可以是故事、散文或詩歌形式。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)季節(jié)，研究這個(gè)季節(jié)的風(fēng)對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)、人們生活習(xí)慣等的影響，并撰寫研究報(bào)告。七、教學(xué)反思與總結(jié)在《西風(fēng)的話》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有需要改進(jìn)的地方。讓我感到欣慰的是，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析課文內(nèi)容，幫助他們深入理解季節(jié)變化和西風(fēng)特點(diǎn)。同時(shí)，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生們在小組合作中學(xué)會了運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。這一部分的教學(xué)效果較好，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可能由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生對比喻和擬人修辭手法的掌握還不夠扎實(shí)。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動性和實(shí)踐性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)的氛圍較為活躍，但也有部分學(xué)生表達(dá)不夠自信。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們在知識方面掌握了西風(fēng)的特點(diǎn)、季節(jié)變化以及比喻和擬人修辭手法。在技能方面，他們的閱讀理解能力、寫作技巧和口語表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對大自然的美有了更深刻的感悟，環(huán)保意識也得到了增強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，要注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保他們能夠充分消化吸收。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論和表達(dá)，提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生們的個(gè)體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①西風(fēng)的特點(diǎn)：涼爽、蕭瑟、落葉等

②季節(jié)變化：秋季、豐收、枯萎等

③比喻和擬人修辭手法：如“西風(fēng)輕輕地吹過，仿佛在低語”等

2.詞、句：

①生詞：蕭瑟、瑟瑟、凜冽等

②重點(diǎn)句子：課文中的比喻和擬人句子，如“西風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，仿佛在跳舞”等

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動形象的圖畫或符號表示西風(fēng)和季節(jié)變化，如畫一片落葉代表秋天的到來，用波浪線表示風(fēng)吹過的感覺等

②設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中的西風(fēng)，或者創(chuàng)作一句比喻或擬人的句子并展示出來

③在板書設(shè)計(jì)中加入一些創(chuàng)意元素，如用彩色粉筆繪制圖畫，或者用貼紙、剪紙等裝飾板書，增加視覺效果和趣味性重點(diǎn)題型整理1.寫作練習(xí)：請運(yùn)用比喻和擬人手法，以“春天的風(fēng)”為主題，寫一段描繪春天的風(fēng)如何喚醒大地、喚醒生命的文字。

答案：

春天的風(fēng)，如同一位溫柔的母親，輕輕地?fù)崦了拇蟮亍Ｋ颠^，喚醒了沉睡的種子，讓它們破土而出，茁壯成長。她吹過，喚醒了沉睡的動物，讓它們從冬眠中蘇醒，開始新的生活。春天的風(fēng)，是一位生命的喚醒者，她帶來了生機(jī)和希望。

2.改寫句子：請將以下句子改寫為運(yùn)用比喻或擬人修辭手法的句子。

原句：冬天的風(fēng)很冷。

改寫：冬天的風(fēng)像一把鋒利的刀，割在臉上，讓人感到刺骨的寒冷。

3.課文填空：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題。

答案：

（1）西風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，仿佛在__________。

（2）西風(fēng)輕輕地吹過，仿佛在__________。

（3）西風(fēng)吹過，帶來了__________的氣息。

4.課文理解：請用自己的話簡要概括《西風(fēng)的話