Module7 第二課時(shí) 教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module7第二課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7第二課時(shí)。本課時(shí)主要內(nèi)容為WorkbookP91的練習(xí)和Reading2的閱讀理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解，學(xué)生能夠提高閱讀能力，了解過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解，學(xué)生能夠了解文化背景，提高文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、推理等思維活動(dòng)，理解和運(yùn)用文本內(nèi)容。此外，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法。

2.閱讀理解能力的提升，理解并分析文本內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，特別是動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。

2.閱讀理解能力的提升，理解并分析文本內(nèi)容，特別是文本中的細(xì)節(jié)和隱含意義。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞過(guò)去分詞形式的記憶和運(yùn)用。

2.通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力?？梢圆捎梅植介喿x、答題指導(dǎo)等策略，幫助學(xué)生理解并分析文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，理解細(xì)節(jié)和隱含意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師及時(shí)解答，提高學(xué)生的閱讀理解效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的需求。講授法用于講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路；互動(dòng)式教學(xué)法通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：以一個(gè)發(fā)生在過(guò)去的事件為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去的事情對(duì)現(xiàn)在的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地理解知識(shí)點(diǎn)。

（3）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）閱讀理解：為學(xué)生提供一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在影響的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，提高閱讀理解能力。

（5）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論閱讀材料中的細(xì)節(jié)和隱含意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則、例句和練習(xí)題，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：為學(xué)生提供一段與閱讀材料相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線詞典等，方便學(xué)生查找單詞和短語(yǔ)的意思，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）打印材料：為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀理解練習(xí)題和答案，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module7第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和閱讀理解做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module7第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module7第一課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀理解展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Module7主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module7主題，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module7的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和閱讀理解內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法，以及閱讀理解能力的提升。以下是對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述在過(guò)去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。其構(gòu)成規(guī)則如下：

（1）助動(dòng)詞“was”或“were”與過(guò)去分詞相結(jié)合，構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”（這本書是他寫的。）

（2）當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞使用“was”。例如：“Thecakewasbakedbytheteacher.”（蛋糕是老師做的。）

（3）當(dāng)主語(yǔ)為復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，助動(dòng)詞使用“were”。例如：“Thewindowswerebrokenbythechildren.”（窗戶是被孩子們打破了。）

（4）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定形式和疑問(wèn)形式分別為：“Werenotthewindowscleaned?”和“Werethewindowscleaned?”。

2.閱讀理解

閱讀理解是指讀者在閱讀過(guò)程中，對(duì)文本信息進(jìn)行獲取、加工、分析和評(píng)價(jià)的能力。以下是一些提升閱讀理解能力的技巧：

（1）預(yù)覽：在開(kāi)始閱讀之前，先瀏覽文章的標(biāo)題、小標(biāo)題、圖表、圖片等，以獲取對(duì)文章的整體印象。

（2）提問(wèn)：在閱讀過(guò)程中，針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題，促使自己積極思考，提高閱讀效果。

（3）分步閱讀：將文章分成幾個(gè)部分，逐步閱讀，確保對(duì)每個(gè)部分的理解。

（4）答題指導(dǎo)：在閱讀完文章后，根據(jù)題目要求，有針對(duì)性地尋找答案，提高答題效率。

（5）拓展思考：在閱讀過(guò)程中，關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)和隱含意義，提高對(duì)文本的理解深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

a.知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞“was”或“were”與過(guò)去分詞相結(jié)合構(gòu)成。

b.示例句：Thebookwaswrittenbyhim.（這本書是他寫的。）

c.練習(xí)：練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)，如：“Thewindowwasbrokenbythechildren.”（窗戶是被孩子們打破了。）

②閱讀理解：

a.知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解能力包括獲取、加工、分析和評(píng)價(jià)文本信息。

b.技巧：預(yù)覽、提問(wèn)、分步閱讀、答題指導(dǎo)、拓展思考。

c.練習(xí)：運(yùn)用閱讀理解技巧，完成WorkbookP91上的閱讀練習(xí)題。

③課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和閱讀理解能力。

b.活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀材料展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

c.練習(xí)：學(xué)生參與小組討論，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和閱讀理解技巧。

板書設(shè)計(jì)：

①一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-助動(dòng)詞“was”或“were”

-過(guò)去分詞

-示例句

②閱讀理解

-獲取、加工、分析、評(píng)價(jià)文本信息

-預(yù)覽、提問(wèn)、分步閱讀、答題指導(dǎo)、拓展思考

③課堂活動(dòng)

-小組討論

-實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如發(fā)言、提問(wèn)、互動(dòng)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如正確率、完成速度等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通能力、貢獻(xiàn)程度等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解深度，如能否準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容、分析細(xì)節(jié)和隱含意義等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題、翻譯題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和閱讀理解能力的掌握情況。

-及時(shí)批改隨堂測(cè)試，記錄學(xué)生的得分情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如拼寫、語(yǔ)法、表達(dá)準(zhǔn)確性等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)中問(wèn)題的理解和解決能力，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的幫助和支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)和討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)這些材料不夠感興趣，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方法，如故事、問(wèn)題或時(shí)事新聞，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法。盡管我盡力使講解清晰明了，但有些學(xué)生仍然表現(xiàn)出困惑。為了改善這一點(diǎn)，我將嘗試使用更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)概念。

3.在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我安排了