小學(xué)體育教學(xué)中簡易體育器材的合理利用

在小學(xué)體育課的實際教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)是直接影響學(xué)生能否正常學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵。體育課的教學(xué)對提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到了非常重要的作用，只有學(xué)生有了健康的身體，才能在今后更好地展開各種學(xué)習(xí)活動。因此，教師要通過改善措施，將體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有效解決，進(jìn)而助力小學(xué)體育教學(xué)活動順利進(jìn)行。簡易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著很大的實用價值，能夠幫助小學(xué)生提高對體育課的參與興趣，也能幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)目的［1］。下面就針對簡易體育器材的應(yīng)用問題和策略進(jìn)行深入探討。一、體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀在小學(xué)體育的實際教學(xué)的過程中，很多教師都面對著體育器材嚴(yán)重缺失的問題。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，不能進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的針對性設(shè)計，還會因為體育器材的不足，導(dǎo)致體育教學(xué)活動難以開展。小學(xué)體育教師不能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，缺少對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，致使小學(xué)生對體育課失去學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。還有很多的教師忽視了小學(xué)體育課的重要性，沒有重視小學(xué)生德智體的全面發(fā)展。在小學(xué)體育課的教學(xué)過程當(dāng)中，有些學(xué)校的體育課程基本上等同虛設(shè)，將學(xué)生的體育課程當(dāng)作是教學(xué)中最不受重視的學(xué)科［2］。尤其是在體育器材嚴(yán)重缺失的情況下，更是忽視了學(xué)生的體育發(fā)展，并且教師對于體育器材也沒有妥善地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理，導(dǎo)致在體育教學(xué)的過程中，會因為體育器材的保管不善，讓原本就缺乏的器材存在很大的質(zhì)量問題，而影響正常的教學(xué)使用，同時也會給學(xué)生的安全帶來隱患。這樣的情況下，直接影響了體育教學(xué)的順利開展。再加上小學(xué)體育教師缺少責(zé)任心，在教學(xué)過程中沒有及時地對體育器材的使用方法做相關(guān)的指導(dǎo)，小學(xué)生自身對運動器材認(rèn)識得不全面，對體育課程中涉及的體育項目不了解，使學(xué)生對體育器材的使用方法和操作不規(guī)范，從而導(dǎo)致了體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生。因此，相關(guān)的部門要重視小學(xué)體育的教學(xué)，對于體育教學(xué)中的器材準(zhǔn)備要完善。教師要嚴(yán)格地執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度，根據(jù)教育部門的規(guī)定為學(xué)生提供相應(yīng)的體育器材，為學(xué)生提供良好的體育教學(xué)體驗，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展［3］。二、簡易體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）跳高桿的設(shè)計1．新式跳高桿的制作在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上就是利用一些簡單的教學(xué)器材進(jìn)行體育課堂教學(xué)，小學(xué)體育教師為了減少跳高訓(xùn)練過程中的撿桿時間，通常會使用橡皮筋來代替跳高桿。但隨著社會的不斷發(fā)展，這種橡皮筋代替跳高桿的訓(xùn)練方法，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，致使學(xué)生不能積極地參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中。教師如果使用真正的跳高桿進(jìn)行教學(xué)，就會頻繁撿桿，在進(jìn)行跳高的過程中，也會出現(xiàn)因?qū)W生的操作失誤導(dǎo)致跳高桿被折斷，也會有對學(xué)生造成安全風(fēng)險的情況發(fā)生。因此，教師要針對性地尋找適合體育實際教學(xué)使用的跳高桿，在開展體育教學(xué)活動的時候能夠加強真實的體驗感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，體育教師完全可以將橡皮筋和跳高桿的特點進(jìn)行融合，再制作新式的跳高桿，在開展體育跳高教學(xué)的時候，通過新式跳高桿的使用增強學(xué)生的興趣。對于跳高桿的設(shè)計，教師可以將簡單的跳高桿設(shè)計出比較新穎的外形，將本來是實心的跳高桿內(nèi)部掏空，根據(jù)實際跳高桿的標(biāo)準(zhǔn)，做成一截一截的，再把橡皮筋分成小段，將掏空的跳高桿通過橡皮筋連接起來，再將設(shè)計完成的跳高桿刷成不同的顏色，最后教師再把經(jīng)過改造設(shè)計的新式跳高桿安置到跳高架上，作為學(xué)生在體育跳高課中的練習(xí)工具。通過新式跳高桿的設(shè)計制作，能夠滿足小學(xué)生的視覺感，還能激發(fā)學(xué)生對跳高運動的興趣，讓學(xué)生能夠有突破自我的勇氣，從而引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試跳高訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與感，讓學(xué)生能夠親身體驗跳高帶來的真實感受，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升效果［4］。2．新式跳高桿的應(yīng)用小學(xué)體育教師在應(yīng)用新式跳高桿進(jìn)行教學(xué)該活動的過程中，要對跳高訓(xùn)練進(jìn)行詳細(xì)的操作和動作示范，教師要全面地針對跳高的注意事項進(jìn)行講解，將跳高的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點指導(dǎo)，讓學(xué)生明白要在保證自身安全的前提下進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)體育教師要根據(jù)自身的示范，指導(dǎo)學(xué)生控制自身跳高的落腳點，讓學(xué)生通過助跑的方式進(jìn)行跳高練習(xí)，再應(yīng)用新式跳高桿指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)。通過制作新式跳高桿能夠有效地降低由于撿桿而浪費的課堂教學(xué)時間，也能有效地減少因為使用真實跳高桿而給學(xué)生帶來的安全問題。（二）跨欄架的設(shè)計1．跨欄架的制作在實際的體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)的經(jīng)費不足，致使體育器材不完善。體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，如果沒有體育器材進(jìn)行輔助，就不能提高教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生的體育參與感會降低，不能讓學(xué)生對體育科目的實踐進(jìn)行體驗，對學(xué)生體育水平的提升帶來很大的影響。由于體育教學(xué)中跨欄架費用比較高，對于本來經(jīng)費就不足的學(xué)校來說，制作簡易跨欄架就非常有必要。因此，體育教師在開展跨欄架教學(xué)的時候，可以制作一些簡易的跨欄架。例如，教師可以結(jié)合真實的跨欄架的特點，根據(jù)跨欄架的外形特征準(zhǔn)備兩根長度一樣的空心鋼管，按照跨欄桿的比例進(jìn)行測量，將空心鋼管彎曲成90°的直角，兩根一樣長度的鋼管放在底端，起到穩(wěn)固的作用，增加安全防護(hù)的作用，通過焊接制作成一個新的跨欄架，教師再將兩塊一樣扁的拱形鋼板做好高度標(biāo)記，一個新式的跨欄架也就制作完成了。自制跨欄架能夠幫助學(xué)校減輕資金負(fù)擔(dān)，解決體育器材不足問題，教師和學(xué)生也能夠順利開展體育教學(xué)活動。2．跨欄架的應(yīng)用小學(xué)體育教師在制作完成跨架桿以后，就要開展實際的跨欄架教學(xué)活動。在學(xué)生進(jìn)行跨欄練習(xí)時，需要教師提前進(jìn)行跨欄架的動作規(guī)范講解，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作，讓學(xué)生清楚了解跨欄架的操作要領(lǐng)。教師可以先做示范，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行助跑的時候，要讓他們注意控制奔跑的速度，讓學(xué)生在保護(hù)自身安全的前提下，盡可能地避免由于奔跑速度過快碰撞到跨欄架而造成人身傷害。教師要及時地為學(xué)生建立心理防線，讓學(xué)生克服心理障礙，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我［5］。教師可以通過一些小游戲讓學(xué)生能夠克服心理障礙進(jìn)行跨欄架的練習(xí)。例如，在進(jìn)行低年級體育跨欄架教學(xué)活動的時候，教師可運用一些生活中比較常見的物品進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)計一些比較活躍性的游戲，如袋鼠跳袋游戲。為了鍛煉學(xué)生的跳躍能力，教師可將一些廢棄的布袋將開口處套在腰部以上的位置，讓學(xué)生進(jìn)去，把口袋的繩子擔(dān)在雙肩上，再通過跳躍的方式進(jìn)行前進(jìn)，這樣不僅能提高體育課堂的趣味性，還能促進(jìn)學(xué)生與教師之間的親和力。游戲性質(zhì)的體育教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果都有很大程度的提升。教師在進(jìn)行跨欄架教學(xué)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生明白操作要領(lǐng)，助跑的速度快或者慢都會影響到跨欄架的實際學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行跨欄架教學(xué)的過程中，也要隨時與學(xué)生建立良好的溝通，讓學(xué)生總結(jié)跨欄架練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)自身的操作進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。教師通過學(xué)生的總結(jié)，再進(jìn)行相關(guān)的操作指導(dǎo)。教師要積極地通過學(xué)生練習(xí)情況，適時地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，將簡易跨欄架的體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用到實際的小學(xué)體育教學(xué)活動中，要通過實踐教學(xué)讓學(xué)生懂得跨欄架這項運動的特點，能讓學(xué)生充分地了解跨欄架的知識理解［6］。通過自制跨欄架，能夠幫助學(xué)校改善體育器材問題，還能緩解學(xué)校經(jīng)費不足的問題，更能提高學(xué)生整體跨欄的水平，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展。（三）沙包的制作設(shè)計1．沙包的制作在小學(xué)體育課的教學(xué)中，教師通過體育教學(xué)活動，對體育器材進(jìn)行設(shè)計制作，從而提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量［7］。小學(xué)生處在比較活躍的階段，并且也是對新鮮事物比較好奇的階段。教師要充分地利用這一特點，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動的時候，有效地提高學(xué)生的體育活動參與度，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育課程設(shè)計的過程中，將一些有游戲價值的體育項目安排在小學(xué)體育課的課堂中。沙包是很多學(xué)生生活中比較常見的體育鍛煉器材，很多人對沙包的記憶都比較深刻。那么，想要制作一個比較小巧美觀的沙包，需要教師和學(xué)生一起進(jìn)行材料的選擇，共同完成沙包外觀的設(shè)計和制作。學(xué)生在生活中收集制作沙包的材料，例如，廢棄布料、小衣服或者毛巾，這都是制作沙包的材料，教師根據(jù)學(xué)生提供的沙包材料，進(jìn)行沙包外形特征設(shè)計，圓形或者正方形都可以，將裁剪相同的布料進(jìn)行針線縫合，最后留一個小孔，加入細(xì)沙作為沙包的填充材料。但是目前的沙子很難找到，就可以將生活中常見到的玉米、綠豆或者紅豆作為沙包的填充材料。沙包在體育的教學(xué)中，也能夠很好地提高小學(xué)生的運動量，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，增加小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性。這樣的方式能夠最大程度地提高學(xué)生參與體育課程的積極性。2．沙包的應(yīng)用目前的小學(xué)體育教學(xué)活動中，為了有效地提高體育課堂的活躍性，教師制作了簡易體育器材，這能夠幫助學(xué)生在體育課中充分地得到身體的鍛煉。在沙包制作完以后，教師可以設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生在戶外體育課堂中都能參與進(jìn)來。例如，體育教師在進(jìn)行體育課教學(xué)活動的時候，為了鍛煉學(xué)生的運動能力和應(yīng)變能力，組織打沙包的比賽游戲，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)，小組剩余人數(shù)最多的勝利。游戲規(guī)則就是：在比賽中如果學(xué)生被沙包打中就淘汰出局，如果比賽中全組都被打中，那就全組出局，最后剩下人數(shù)最多的小組取得勝利。在小學(xué)體育課中進(jìn)行簡易沙包的活動教學(xué)，不僅能將體育課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富起來，還能將學(xué)生的應(yīng)變能力發(fā)揮出來，提升體育課堂的活躍度。通過沙包體育課能加強學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，使小學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣有一定程度的提高，這為今后的體育教學(xué)鋪平了道路［8］。綜上所述，在小學(xué)體育的實際教學(xué)中，通過簡易體育器材在實際教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，還符合小學(xué)生實際體育學(xué)習(xí)情況。與此同時，加強了小學(xué)生強身健體的教學(xué)效果。通過制作簡易體育器材，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造