部編版七年級語文上冊 《皇帝的新裝》教案教學(xué)設(shè)計公開課

19皇帝的新裝教學(xué)目標1、找出文中的生字、生詞，借助工具書，查明字音、意義。2、理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。4、領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。5、熟讀課文，能夠用自己的話復(fù)述課文中故事情節(jié)教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。2、領(lǐng)會作品深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。3、童話的朗讀。教學(xué)難點：本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。體會“誠實”在文中的含義?！局R鏈接】1、童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進2（1805—1875），193、寫作背景 這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲揮霍無度面對這樣的社會現(xiàn)實安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。二、課時安排2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)朗讀童話。2、學(xué)習(xí)生字。3、理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計：一、新課導(dǎo)入：1、同學(xué)們喜歡童話故事嗎？以前都讀了些什么童話？在童話世界里，我們認識了“灰姑了解作者安生丹麥，世著兒童學(xué)家。讀過的么作 品《賣柴小女孩《丑小鴨》等）關(guān)于童話——兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學(xué)形式。二、整體感知1、看投影（四張連環(huán)畫，聽錄音，老師指導(dǎo)學(xué)生圈出不認識的字詞，借助注釋或者工具書自主掃清障礙。2、指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索進行深入思考。3、分角色朗讀：讓不同角色粉墨登場，在學(xué)生們有聲有色的角色朗讀中，文中丑角們的嘴（注意提醒童話的旁白不僅敘述事情的經(jīng)過，而且能體現(xiàn)作27）三、探究1、學(xué)生快速閱讀課文，四人小組合作探究思考幾個問題，并記錄好討論結(jié)果（老師用投影故事的主人公是誰？（皇帝）找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容。（描述了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，譏刺統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。）全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個片段？板書：愛新裝 —織新裝—看新裝—穿新裝—議新裝—揭新裝3.為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。4.當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？故事有什么教育意義和現(xiàn)實意義？（）四、作業(yè)思考課后練習(xí)。 2.完成金牌學(xué)案第一課時。第二課時教學(xué)內(nèi)容：**的認識，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)設(shè)計：一、研讀文本，把握人物1主人公——皇帝已粉墨登場讓我們走近他了解他請大家用“一個 的皇帝”的句式，為這篇文章加一個副標題（板書）并陳述理由。（）如：“一個愚蠢的皇帝”：根本沒有布，根本沒穿衣服都不知道?！耙粋€虛偽的皇帝”：天天換，時時換，刻刻換，只為追求外表美。“一個昏庸的皇帝”：不關(guān)心國家百姓，只知道穿新衣服?！耙粋€無能的皇帝”：聽信大臣的話，沒有自己的主見?！?、這個可憐的一國之君真是丑態(tài)百出，他之所以會赤條條地在大街上游行，除了他自己的責任外，還有誰的原因？（引出第二批人物：兩個騙子和大臣們）你們?nèi)绾稳ピu價他們？（要求獨立思考，然后小組成員相互交流）如：3、俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。是誰第一個戳穿了這個騙局，扯下眾人的面具？（小孩子）為什么讓一個“小孩子”道出真相？讓新裝失去了神奇，讓官員掉下了面具！童話的神奇色彩與現(xiàn)實意義同時呈現(xiàn)了出來！總結(jié)人物性格皇帝：傲慢、自負騙子：油腔滑調(diào)、阿諛奉承大臣們：語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定，畢恭畢敬小孩：天真二、 這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？體現(xiàn)了什么主題？表現(xiàn)手法：夸張與想象。2如：要做一個有責任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱職。要敢說真話，保持一顆