我是只小小鳥教案小班合集

編號：__________我是只小小鳥教案小班合集年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

我是只小小鳥教案小班合集目錄一、教學內容1.1小班教學目標1.2小班教學內容二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.2新課展示5.3課堂互動5.4鞏固練習六、板書設計6.1板書內容6.2板書結構七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學效果評價8.2教學改進措施九、拓展及延伸9.1教學拓展內容9.2教學延伸建議教案如下：一、教學內容1.1小班教學目標1.1.1培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力1.1.2培養(yǎng)學生對舞蹈動作的協(xié)調和創(chuàng)造力1.2小班教學內容1.2.1《小小鳥》歌曲的學習1.2.2舞蹈動作的創(chuàng)編和表演二、教學目標2.1知識與技能2.1.1學生能熟練地唱出《小小鳥》歌曲2.1.2學生能根據歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作2.2過程與方法2.2.1通過聽、唱、跳等方式，培養(yǎng)學生的音樂舞蹈素養(yǎng)2.2.2引導學生發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)編舞蹈動作2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學生熱愛音樂、舞蹈的情感2.3.2培養(yǎng)學生勇敢、自信的個性品質三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1歌曲《小小鳥》的音準和節(jié)奏3.1.2舞蹈動作的創(chuàng)編和表演3.2教學重點3.2.1學生能熟練地唱出歌曲3.2.2學生能根據歌曲創(chuàng)編并表演舞蹈動作四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1鋼琴或電子琴4.1.2舞蹈墊4.2學具準備4.2.1樂譜4.2.2舞蹈動作圖示五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)教案如下：教師播放《小小鳥》歌曲，引導學生跟唱，激發(fā)學生的學習興趣。5.2新課展示教師教授歌曲《小小鳥》，重點講解音準和節(jié)奏，引導學生跟唱。教師展示舞蹈動作，引導學生模仿，并進行簡單的舞蹈練習。5.3課堂互動學生分組，每組學生嘗試根據歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，教師進行指導。5.4鞏固練習學生再次跟唱歌曲，鞏固歌曲音準和節(jié)奏。學生再次進行舞蹈練習，鞏固舞蹈動作。六、板書設計6.1板書內容《小小鳥》歌曲旋律舞蹈動作要領6.2板書結構旋律圖形動作步驟圖七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內容學生回家后練習唱《小小鳥》歌曲學生回家后練習舞蹈動作7.2作業(yè)要求準確無誤地唱出歌曲動作連貫、優(yōu)美地進行舞蹈表演八、課后反思8.1教學效果評價學生對歌曲的掌握程度學生對舞蹈動作的掌握程度8.2教學改進措施針對學生的掌握情況，調整教學難度和進度鼓勵學生發(fā)揮想象，進行舞蹈動作的創(chuàng)新九、拓展及延伸9.1教學拓展內容學習其他動物主題的歌曲和舞蹈進行動物主題的繪畫活動9.2教學延伸建議組織學生參加動物主題的公益活動引導學生關注動物保護，培養(yǎng)學生的愛心和責任感重點和難點解析一、教學內容1.1小班教學目標1.1.1培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力：重點關注學生對音樂的理解和表達，通過歌曲學唱和舞蹈創(chuàng)編，讓學生在音樂中找到自己的情感共鳴，并能夠用歌聲和舞姿表達出來。1.1.2培養(yǎng)學生對舞蹈動作的協(xié)調和創(chuàng)造力：重點關注學生的舞蹈創(chuàng)編能力和動作協(xié)調性，通過引導學生發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)編舞蹈動作，提高學生的創(chuàng)造力和身體協(xié)調性。二、教學目標2.1知識與技能2.1.1學生能熟練地唱出《小小鳥》歌曲：重點關注學生對歌曲音準和節(jié)奏的掌握，通過反復練習和教師的指導，確保學生能夠準確無誤地唱出歌曲。2.1.2學生能根據歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作：重點關注學生的舞蹈創(chuàng)編能力和動作協(xié)調性，通過教師的引導和學生的實踐，讓學生能夠根據歌曲內容創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1歌曲《小小鳥》的音準和節(jié)奏：重點關注學生對音準和節(jié)奏的把握，通過教師的示范和學生的跟唱，幫助學生克服音準和節(jié)奏上的困難。3.1.2舞蹈動作的創(chuàng)編和表演：重點關注學生的舞蹈創(chuàng)編能力和動作協(xié)調性，通過教師的指導和學生的實踐，幫助學生克服舞蹈創(chuàng)編和表演上的困難。3.2教學重點3.2.1學生能熟練地唱出歌曲：重點關注學生對歌曲的熟練掌握，通過反復練習和教師的指導，確保學生能夠準確無誤地唱出歌曲。3.2.2學生能根據歌曲創(chuàng)編并表演舞蹈動作：重點關注學生的舞蹈創(chuàng)編能力和動作協(xié)調性，通過教師的引導和學生的實踐，讓學生能夠根據歌曲內容創(chuàng)編并表演出舞蹈動作。四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1鋼琴或電子琴：重點關注鋼琴或電子琴的音準和音色，通過樂器伴奏，幫助學生更好地學習和演唱歌曲。4.2學具準備4.2.1樂譜：重點關注樂譜的清晰度和可讀性，確保學生能夠準確地學習和演唱歌曲。4.2.2舞蹈動作圖示：重點關注舞蹈動作圖示的準確性和易懂性，通過圖示指導，幫助學生更好地學習和掌握舞蹈動作。五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)教案如下：教師播放《小小鳥》歌曲，引導學生跟唱，激發(fā)學生的學習興趣：重點關注學生的參與度和興趣，通過歌曲導入，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對音樂的熱愛和學習的動力。5.2新課展示教師教授歌曲《小小鳥》，重點講解音準和節(jié)奏，引導學生跟唱：重點關注學生的音準和節(jié)奏掌握，通過教師的示范和指導，幫助學生準確地唱出歌曲。教師展示舞蹈動作，引導學生模仿，并進行簡單的舞蹈練習：重點關注學生的舞蹈動作協(xié)調性和模仿能力，通過教師的示范和指導，幫助學生掌握舞蹈動作。5.3課堂互動學生分組，每組學生嘗試根據歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，教師進行指導：重點關注學生的舞蹈創(chuàng)編能力和團隊協(xié)作，通過小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊精神。5.4鞏固練習學生再次跟唱歌曲，鞏固歌曲音準和節(jié)奏：重點關注學生的鞏固程度，通過再次練習，加深學生對歌曲音準和節(jié)奏的理解和記憶。學生再次進行舞蹈練習，鞏固舞蹈動作：重點關注學生的舞蹈動作掌握，通過再次練習，鞏固學生的舞蹈動作。六、板書設計6.1板書內容《小小鳥》歌曲旋律舞蹈動作要領：重點關注板書的清晰度和易懂性，通過板書展示歌曲旋律和舞蹈動作要領，幫助學生更好地學習和掌握。6.2本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調使用生動、活潑的語言和語調，吸引學生的注意力。在教授歌曲和舞蹈動作時，語調要富有節(jié)奏感，幫助學生更好地理解和記憶。通過提問和回答時，語調要溫和、鼓勵，激發(fā)學生的思考和參與。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在新課展示和課堂互動環(huán)節(jié)，時間要緊湊，確保學生能夠集中注意力。三、課堂提問設計有針對性的問題，引導學生思考和表達。通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的探究精神。四、情景導入通過播放歌曲、展示圖片等方式，創(chuàng)造生動的情景，引起學生的興趣。引導學生參與情景模擬，增強學生的實際體驗。將情景導入與教學內容緊密結合起來，為學生提供直觀的學習材料。教案反思反思教學內容的設計是否符合學生的年齡特點和認知水平。反思教學目標是否明確，是否能夠激發(fā)學生的學習動力。反思教學難點和重點的把握是否準確，是否能夠引導學生有效學習。反思教具和學具的準備是否充分，是否能夠支持教學活動的順利進行。反思教學過程的設計是否合理，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。反思板書設計是否清晰，是否能夠幫助學生理解和記憶。反思作業(yè)設計是否適量，是否能夠鞏固學生的學習成果。反思課堂提問和互動是否有效，是否能夠促進學生的思考和表達。反思情景導入是否生動，是否能夠吸引學生的注意力。反思教學語言和語調是否得當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。反思時間分配是否合理，是否能夠保證教學活動的完整性和連貫性。附件及其他補充說明一、附件列表：1.《教案如下：》文檔2.《重點和難點解析》文檔3.《本節(jié)課程教學技巧和竅門》文檔4.《教案反思》文檔二、違約行為及認定：1.違反合同條款的行為2.未按時履行合同義務的行為3.未達到合同約定的服務質量的行為4.未經允許使用合同約定的資源的行為三、法律名詞及解釋：1.違約：合同一方未能履行合同約定的義務。2.合同履行：合同雙方按照約定履行各自的權利和義務。3.合同解除：合同一方或雙方根據合同約定或法律規(guī)定，終止合同關系。4.違約責任：違約方因違約行為所需承擔的法律責任。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.遇到學生學習興趣不高的問題，可以通過調整教學方法和增加互動環(huán)節(jié)來提高學生的參與度。2.遇到學生舞蹈動作協(xié)調性差的問題，可以通過分組練習和個別指導來提高學生的舞蹈協(xié)調能力。