小學(xué)課堂教學(xué)“四課”比賽 活動(dòng)總結(jié)

XXXX小學(xué)課堂教學(xué)“四課”比賽活動(dòng)總結(jié)為了貫徹落實(shí)《XXXX小學(xué)課堂教學(xué)“四課”比賽活動(dòng)要求》，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)課程改革，為青年教師提供更多的展示機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。我校根據(jù)教研室的《課堂教學(xué)“四課”比賽方案》，結(jié)合本校實(shí)際制定的《XXXX小學(xué)課堂教學(xué)“四課”比賽活動(dòng)方案》，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作?，F(xiàn)將我校本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：本次課堂教學(xué)“四課”比賽活動(dòng)，從

3月24日早上開始，歷時(shí)一天，于3月24日下午落下帷幕。此次活動(dòng)，是對我校教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。一、積極參與，學(xué)科覆蓋層面廣本次活動(dòng)，有4名教師，他們一共奉獻(xiàn)了4堂精彩的課，學(xué)科以語文、數(shù)學(xué)為主。在一定程度上來說，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)中期就宣布了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，許多教師堅(jiān)持聽課，跨學(xué)科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。所以，每堂課相對上課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明，教師們是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會(huì)透本次活動(dòng)從教師的主導(dǎo)作用（教師行為）（即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果”）和落實(shí)學(xué)生的主體地位（學(xué)生行為）（即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果”），這兩方面充分說明我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。四、美中不足，教師素質(zhì)待提高金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托實(shí)踐，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認(rèn)識(shí)上基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ?。綜合4堂課的情況，不足處體現(xiàn)在：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。具體來講：（一）教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉1.語言基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)（同時(shí)把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說話中的語?。?.朗讀基本功。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀方面可為學(xué)生示范；3.板書基本功。要求寫字正確、工整、熟練。4.課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。（二）課要實(shí)實(shí)在在無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸