湘美版美術三年級下冊 第9課 恐龍世界（教案）

湘美版美術三年級下冊第9課恐龍世界（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析湘美版美術三年級下冊第9課《恐龍世界》通過描繪各種恐龍的形象，讓學生了解恐龍的外形特征和生活習性，激發(fā)學生對古生物的興趣。本節(jié)課以繪畫和手工制作相結合的方式，讓學生在動手實踐中感受美術創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課程內容與學生的生活實際相結合，貼近學生興趣，符合三年級學生的認知水平和學習需求。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握基本的繪畫和制作技巧，獨立完成一幅恐龍世界的作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過觀察和分析恐龍的形象，學生能夠提升圖像識讀能力，理解恐龍的外形特征和生活習性。在繪畫和制作過程中，學生運用美術語言和表現手段，培養(yǎng)美術表現能力，獨立完成作品。同時，學生通過創(chuàng)作恐龍世界，激發(fā)想象力，鍛煉創(chuàng)意實踐能力。在學習和創(chuàng)作過程中，學生了解恐龍文化，提升文化理解素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生在提高美術學科核心素養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生已有的美術知識基礎包括簡單的繪畫技巧、顏色搭配和一些常見的藝術表現形式。他們在之前的課程中可能已經接觸過一些關于動物的繪畫，對生物的基本特征有一定的了解。此外，學生在生活中可能已經對恐龍有所聽聞，對恐龍的形態(tài)和特點有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對生動有趣的事物充滿好奇，恐龍作為遠古生物，能夠激發(fā)他們的探索欲望。學生在繪畫和手工制作方面具備一定的基礎，能夠運用簡單的繪畫工具和材料進行創(chuàng)作。他們的學習風格多樣，喜歡通過實際操作和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描繪恐龍形象時，學生可能對恐龍的細節(jié)特征把握不準，如恐龍的骨骼結構、皮膚紋理等。此外，學生可能在顏色搭配和畫面布局上存在困難，難以表現出恐龍世界的生動感和立體感。手工制作環(huán)節(jié)可能對部分學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要耐心和細致的操作。針對這些困難，教師需提供適當的指導和支持，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，幫助他們克服挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求。

3.信息化資源：互聯網上關于恐龍的圖片、視頻資料等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、學生展示、互動評價等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解恐龍的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習恐龍內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確恐龍教學目標和恐龍重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習恐龍的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解恐龍的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞恐龍的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與恐龍內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合恐龍內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的恐龍內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的恐龍內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《恐龍時代》：一本關于恐龍的科普讀物，介紹了恐龍的起源、種類、生活習性等方面的知識。

-《恐龍滅絕之謎》：探討了恐龍滅絕的原因，分析了各種假說，并提供了科學證據。

-《恐龍化石探秘》：介紹了恐龍化石的發(fā)現過程，以及科學家如何通過化石研究恐龍的形態(tài)和生活習性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解恐龍的分類、生活環(huán)境、進化歷程等方面的知識。

-學生可以嘗試繪制一幅自己設計的恐龍形象，并writeashortdescriptionofthedinosaur,includingitsphysicalfeatures,habits,andtheenvironmentinwhichitlived.

-學生可以參觀博物館的恐龍化石展覽，親身感受恐龍的龐大和真實。

-學生可以開展小組討論，分享自己了解到的關于恐龍的知識，互相交流學習心得。

-學生可以嘗試進行恐龍主題的創(chuàng)意寫作或繪畫創(chuàng)作，將所學知識運用到實際作品中。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應關注學生的掌握程度，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，教師還應鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學生相互欣賞和學習，提高他們的審美水平。

3.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。在課堂中，教師可以引導學生對自己的學習過程和成果進行評價，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。同時，教師還可以組織學生進行同伴評價，讓學生相互提出意見和建議，共同進步。通過學生自評與互評，教師可以更好地了解學生的學習情況，為教學提供有力支持。

4.家長溝通：

積極與家長保持溝通，共同關注學生的學習進步。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式，定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現。同時，教師還可以向家長請教一些教育經驗，共同探討如何更好地幫助孩子提高學習成績。通過家長溝通，教師可以更好地了解學生的學習環(huán)境和家庭背景，為學生提供更有針對性的教學支持。

本節(jié)課通過多種教學評價方式，全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。教師關注學生的參與程度、學習態(tài)度和作業(yè)表現，鼓勵學生積極思考、獨立創(chuàng)作。同時，教師還積極與家長溝通，共同關注學生的學習進步，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的恐龍知識，提高學生的美術技能，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制一幅恐龍家族的畫面，要求表現恐龍的不同特征和生活習性。

答案：學生可以根據自己對恐龍的了解，創(chuàng)作一幅恐龍家族的畫面，展示恐龍的多樣性。例如，可以畫出霸王龍、劍龍、梁龍等多種恐龍，并通過繪畫表現它們的外形特征和生活習性。

2.制作一個恐龍模型，可以使用紙張、彩泥、木棍等材料。

答案：學生可以根據自己的喜好，選擇一種恐龍，制作一個恐龍模型?？梢允褂眉垙垺⒉誓?、木棍等材料，通過剪切、折疊、粘貼等方法，制作出恐龍的形象。

3.寫一篇關于恐龍的短文，描述一種恐龍的外形特征、生活習性和生活環(huán)境。

答案：學生可以選取一種恐龍，writeashortessaydescribingthedinosaur'sphysicalfeatures,habits,andtheenvironmentinwhichitlived.例如，可以選擇霸王龍，描述其巨大的體型、鋒利的牙齒和強壯的爪子，以及它們生活在廣闊的草原上的情景。

4.觀察身邊的動植物，嘗試運用恐龍的特征進行創(chuàng)作。

答案：學生可以觀察身邊的動植物，例如貓、狗、植物等，嘗試將恐龍的特征融入其中，創(chuàng)作出一幅具有恐龍?zhí)卣鞯膭又参锂嬜?。例如，可以將貓的體型放大，加上恐龍的尖牙和利爪，創(chuàng)作出一只“恐龍貓”的形象。

5.參加一次恐龍知識問答活動，與同學們一起分享自己所學的恐龍知識。

答案：學生可以參加一次恐龍知識問答活動，準備一些關于恐龍的問題，與同學們一起分享自己所學的恐龍知識。例如，可以準備一些關于恐龍的分類、生活習性、滅絕原因等方面的問題，通過問答的形式，檢驗自己對恐龍知識的掌握程度。板書設計1.重點詳細闡述：

①恐龍的種類：霸王龍、劍龍、梁龍等。

②恐龍的外形特征：巨大的體型、鋒利的牙齒、強壯的爪子等。

③恐龍的生活習性：肉食性、植食性、群居生活等。

④恐龍的滅絕原因：小行星撞擊、火山爆發(fā)