2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級(jí)英語Revision ModuleB教學(xué)設(shè)計(jì)外研版

2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級(jí)英語RevisionModuleB教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級(jí)英語RevisionModuleB的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞外研版教材中ModuleB的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)：通過復(fù)習(xí)一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高他們的語法運(yùn)用能力。

2.閱讀理解：選取一篇與ModuleB主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀獲取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

3.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)，提高他們的口頭交際能力。

4.寫作練習(xí)：以ModuleB的主題為背景，布置一篇小作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

5.語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)和書面寫作。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)ModuleB的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的用法：包括一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.閱讀理解能力：理解和掌握ModuleB相關(guān)閱讀材料的主題思想和關(guān)鍵信息。

3.口語表達(dá)和寫作能力：運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)和書面寫作。

難點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法：學(xué)生容易混淆這兩個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.閱讀材料中的長(zhǎng)難句理解：學(xué)生可能存在閱讀理解障礙。

3.寫作技巧：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行寫作，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。

解決辦法：

1.通過具體例句和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法，加深他們對(duì)時(shí)態(tài)差異的理解。

2.提供閱讀策略，如跳讀、尋讀等，幫助學(xué)生快速獲取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)給予寫作指導(dǎo)和反饋，提高他們的寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有ModuleB的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和口語表達(dá)區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動(dòng)；在口語表達(dá)區(qū)，設(shè)置一個(gè)講臺(tái)和若干個(gè)學(xué)生座位，以便學(xué)生能夠進(jìn)行口語表達(dá)和角色扮演等活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一系列與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，以便在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.閱讀材料：選取一篇與ModuleB主題相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀理解和詞匯運(yùn)用練習(xí)。

8.寫作模板：準(zhǔn)備一份寫作模板，以便學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。

9.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，以便在課堂上收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋，以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解ModuleB的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)ModuleB的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確ModuleB的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保ModuleB教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)ModuleB的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入ModuleB學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的ModuleB內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為ModuleB新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解ModuleB知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出ModuleB重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞ModuleB問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)ModuleB知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在ModuleB新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)ModuleB知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)ModuleB的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)ModuleB知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決ModuleB問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與ModuleB內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合ModuleB內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)ModuleB的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的ModuleB內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ModuleB重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的ModuleB內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞外研版教材中ModuleB的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的用法：包括一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.閱讀理解：理解和掌握ModuleB相關(guān)閱讀材料的主題思想和關(guān)鍵信息。

3.口語表達(dá)：運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的口頭交際能力。

4.寫作練習(xí)：以ModuleB的主題為背景，撰寫一篇小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。

6.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)ModuleB中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯量。

7.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語口語的理解能力。

8.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)ModuleB的相關(guān)內(nèi)容，了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

9.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)ModuleB的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時(shí)態(tài)的用法：

-一般過去時(shí)：描述過去某個(gè)具體時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，使用過去式動(dòng)詞。

-過去進(jìn)行時(shí)：描述過去某個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作，使用“was/were+現(xiàn)在分詞”。

-過去完成時(shí)：描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，使用“had+過去分詞”。

②閱讀理解：

-理解文章主題：通過閱讀標(biāo)題和首尾段落，把握文章的主題思想。

-獲取關(guān)鍵信息：通過尋讀和跳讀技巧，快速找到文章中的關(guān)鍵信息。

-推斷作者態(tài)度：通過文章中的詞匯、句式和邏輯關(guān)系，推斷作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

③口語表達(dá)：

-運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)：練習(xí)使用一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)描述過去的事件和經(jīng)歷。

-開展小組討論：針對(duì)給定話題，小組成員互相表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，練習(xí)傾聽和回應(yīng)他人的意見。

-角色扮演：模擬真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

④寫作練習(xí)：

-撰寫小作文：以ModuleB主題為背景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行寫作，要求文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用連詞、過渡句等連接詞句，使文章邏輯連貫。

-同伴互評(píng)：學(xué)生之間相互交換作文，進(jìn)行互評(píng)和修改，提高寫作質(zhì)量。

⑤語法練習(xí)：

-過去時(shí)態(tài)練習(xí)題：設(shè)計(jì)選擇題、填空題等練習(xí)題，鞏固過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-語法講解：通過例句和練習(xí)，講解過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的差異。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生練習(xí)中常見的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

⑥詞匯學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)詞匯：列出ModuleB中的重點(diǎn)詞匯，進(jìn)行解釋和例句展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

-短語搭配：介紹ModuleB中的常用短語搭配，通過例句展示其用法。

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)ModuleB詞匯的掌握。

⑦聽力訓(xùn)練：

-聽力材料：選取與ModuleB主題相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-聽力技巧：教授學(xué)生如何抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-聽力練習(xí)：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語口語的理解能力。

⑧文化意識(shí)：

-介紹文化背景：講解ModuleB相關(guān)內(nèi)容的文化背景，幫助學(xué)生了解不同文化。

-跨文化交際：通過案例分析或角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生在跨文化情境中的交際能力。

-文化討論：引導(dǎo)學(xué)生討論ModuleB中的文化現(xiàn)象，提高他們的文化意識(shí)。

⑨學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)他們?nèi)绾卫觅Y源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題探究，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

⑩情感態(tài)度：

-積極情感：通過ModuleB內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

-情感討論：引導(dǎo)學(xué)生討論ModuleB中的情感問題，培養(yǎng)他們的情感智慧和同理心。

-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的情感和看法，增進(jìn)師生之間的情感交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題、參與討論和活動(dòng)。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，是否遵守課堂規(guī)則和教師的指示。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中的合作情況，是否能夠有效地與他人合作和溝通。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生展示的小組討論成果，是否準(zhǔn)確地回答問題并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-邏輯連貫性：檢查學(xué)生展示的討論成果是否邏輯清晰，是否有合理的論據(jù)支持和邏輯順序。

-表達(dá)流暢性：評(píng)估學(xué)生在展示中的表達(dá)流暢性，是否能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)ModuleB知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，是否能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-答題準(zhǔn)確率：評(píng)估學(xué)生隨堂測(cè)試的答題準(zhǔn)確率，是否能夠正確回答與ModuleB相關(guān)的問題。

-答題速度：檢查學(xué)生的答題速度，是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試并保證答題質(zhì)量。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生完成ModuleB相關(guān)作業(yè)的質(zhì)量，是否能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

-作業(yè)按時(shí)提交：檢查學(xué)生是否能夠按時(shí)提交ModuleB相關(guān)作業(yè)，是否能夠遵守作業(yè)提交的規(guī)定和要求。

-作業(yè)修改情況：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)修改過程中的態(tài)度和效果，是否能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)并積極改正錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)小組討論成果展示的情況，給予具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的方向。

-對(duì)隨堂測(cè)試的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，指出學(xué)生需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)和技能，并提出針對(duì)性的建議。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-通過與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地理解和掌握ModuleB的內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)ModuleB的過程中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上還存在一定的困難，尤其是在區(qū)分一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法上。因此，我計(jì)劃在下一次的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些時(shí)態(tài)的用法。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在閱讀理解方面存在困難。他們往往不能快速準(zhǔn)確地獲取文章中的關(guān)鍵信息，有時(shí)還會(huì)誤解文章的意思。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些閱讀技巧的指導(dǎo)，如如何快速閱讀、如何抓住文章的主旨等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

另外，我在課堂上還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，他們往往不能流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

最后，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作方面存在困難，他們往往不能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用過渡詞等，幫助學(xué)生提高寫作能力。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)填空。

-I(go)totheparkyesterday.

-He(eat)breakfastat7o'clockthismorning.

-They(watch)amovielastnight.

-We(do)ourhomeworkintheafternoon.

答案：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Heatebreakfastat7o'clockthismorning.

-Theywatchedamovielastnight.

-Wedidourhomeworkintheafternoon.

2.例題2：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

-I(read)abookwhenyoucalledme.

-They(have)ameetingatthattime.

-He(walk)intheparkwhileIwasjogging.

-She(cook)dinnerwhileherchildren(watch)TV.

答案：

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-Theywerehavingameetingatthattime.

-HewaswalkingintheparkwhileIwasjogging.

-ShewascookingdinnerwhileherchildrenwerewatchingTV.

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用過去完成時(shí)態(tài)填空。

-BythetimeIgothome,they(leave)forthecinema.

-WhenIopenedthedoor,she(finish)herhomework.

-We(arrive)attheairportbeforethey(takeoff).

-I(meet)myoldfriendbeforehe(move)toNewYork.

答案：

-BythetimeIgothome,theyhadleftforthecinema.

-WhenIopenedthedoor,shehadfinishedherhomework.

-We