20我們家的男子漢 教學設計

20我們家的男子漢教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：我們家的男子漢

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞語和句型，如“男子漢”、“勇敢”、“堅強”等，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，思考并討論男子漢的定義和特點，提高學生的思維能力。

3.文化意識：通過學習課文，學生能夠了解中國文化中對男子漢的期望和價值觀，增強學生的文化意識。

4.情感態(tài)度：通過課文的學習，學生能夠培養(yǎng)對家庭和親情的珍視，培養(yǎng)積極的家庭觀念和責任感，提高學生的情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并能夠運用課文中的關鍵詞匯，如“男子漢”、“勇敢”、“堅強”等。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學生需要掌握并能夠運用課文中的句型結(jié)構(gòu)，如描述人的性格特點的句型：“Heisbraveandstrong.”

（3）情節(jié)理解：學生需要理解課文中的情節(jié)和人物關系，能夠概括故事的主要內(nèi)容。

（4）文化背景：學生需要了解中國文化中對男子漢的期望和價值觀，增強文化意識。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：對于一些抽象的詞匯，如“男子漢”、“勇敢”、“堅強”，學生可能存在理解上的困難。

（2）句型運用：學生可能在運用描述人的性格特點的句型時，出現(xiàn)語法和表達上的錯誤。

（3）情感態(tài)度：學生可能對課文中的家庭觀念和親情價值觀的理解不夠深入，難以體會到作者想要傳達的情感。

（4）文化背景：學生可能對中國文化中對男子漢的期望和價值觀的理解存在困惑，難以完全理解課文中的文化內(nèi)涵。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應注重詞匯的講解和運用，通過舉例和情景模擬等方式，幫助學生理解和運用關鍵詞匯和句型。同時，教師應通過引導討論和思考，幫助學生深入理解課文中的情節(jié)和文化背景，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們家的男子漢》這本課文教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些描述不同年齡段男孩的圖片，讓學生觀察并描述他們的特點，以此引導學生理解課文中的男子漢形象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和互動；同時，也可以設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行教學演示。

6.學習單：準備學習單，讓學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。例如，可以設計一些選擇題、填空題和問答題，讓學生通過解答問題的方式檢驗自己的學習效果。

7.反饋表格：準備反饋表格，讓學生在課后對自己的學習情況進行評估和反饋。例如，可以設計一些關于學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、學習收獲和需要改進的地方的問題，讓學生進行自我評估和反思。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如課文閱讀和相關視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我們家的男子漢”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為什么樣的行為表現(xiàn)出一個男子漢的品質(zhì)？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文和相關資料，理解課文內(nèi)容和男子漢的品質(zhì)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于男子漢的故事或播放相關視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解男子漢的品質(zhì)和行為。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述男子漢的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述男子漢的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容和男子漢的品質(zhì)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述男子漢的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容和男子漢的品質(zhì)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關于自己心中的男子漢的短文。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源，如關于男子漢的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練運用課文中的關鍵詞匯，如“男子漢”、“勇敢”、“堅強”等，提高語言表達能力。

-學生能夠運用所學句型結(jié)構(gòu)，如描述人的性格特點的句型：“Heisbraveandstrong.”

2.思維品質(zhì)：

-學生能夠通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)批判性思維，思考并討論男子漢的定義和特點。

-學生能夠通過對比不同的人物行為，提高思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：

-學生能夠了解中國文化中對男子漢的期望和價值觀，增強文化意識。

-學生能夠通過學習課文，認識到家庭和親情的重要性，培養(yǎng)積極的家庭觀念和責任感。

4.情感態(tài)度：

-學生能夠在課文的學習中，培養(yǎng)對家庭和親情的珍視，培養(yǎng)積極的家庭觀念和責任感。

-學生能夠通過課文的學習，培養(yǎng)對男子漢角色的認同和尊重，樹立正確的價值觀。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，《我們家的男子漢》，學生學習效果如下：

1.學生能夠理解課文中的情節(jié)和人物關系，概括故事的主要內(nèi)容。

-學生能夠描述男子漢在故事中的表現(xiàn)，如勇敢、堅強等。

-學生能夠分析男子漢的行為背后的原因和動機。

2.學生能夠掌握并運用描述男子漢的句型和詞匯。

-學生能夠用英語描述自己身邊的男性角色，如父親、兄弟等。

-學生能夠在寫作中運用所學詞匯和句型，表達自己對男子漢的理解和看法。

3.學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生能夠在角色扮演中，與他人合作，完成任務目標。

4.學生能夠在課后作業(yè)和拓展學習中，鞏固課堂所學知識和技能。

-學生能夠完成課后作業(yè)，運用所學知識和技能，展示自己的學習成果。

-學生能夠利用拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等多樣化資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的情景，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

3.小組合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對詞匯的理解和運用存在困難，需要加強詞匯教學。

2.課堂活動組織不夠充分，學生的參與度不高，需要改進課堂活動設計。

3.教學評價方式單一，未能全面反映學生的學習成果，需要增加多元化評價方式。

（三）改進措施

1.加強詞匯教學：通過例句、情景模擬等方式，幫助學生理解和運用關鍵詞匯。

2.優(yōu)化課堂活動設計：設計更多互動性強的課堂活動，提高學生的參與度和興趣。

3.多元化教學評價：增加口語、寫作等評價方式，全面評估學生的學習成果，激發(fā)學生的學習動力。板書設計①勇敢：面對困難和挑戰(zhàn)時，敢于挺身而出，勇敢面對。

②堅強：遇到困難時，能夠堅持不放棄，保持堅強意志。

③責任感：對家庭和親人負責，愿意承擔起責任。

2.描述男子漢的句型

①Heisbraveandstrong.

②Hehasastrongsenseofresponsibility.

③Heisnotafraidofchallenges.

3.家庭觀念和親情

①Familyisimportant.