26寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來(lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“寶葫蘆”、“秘密”、“神奇”等。

2.課文朗讀與理解：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生理解寶葫蘆的秘密是什么，以及故事中的人物和情節(jié)。

3.寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)：分析課文中作者運(yùn)用的寫(xiě)作技巧，如擬人、夸張等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些技巧。

4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠表達(dá)自己對(duì)寶葫蘆秘密的看法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了部分生字詞，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展他們的詞匯量。

2.課文朗讀與理解：學(xué)生已經(jīng)有一定的朗讀和理解能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高他們的閱讀理解能力。

3.寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些寫(xiě)作技巧，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富他們的寫(xiě)作手法。

4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：學(xué)生已經(jīng)有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力，使其能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作技巧和討論寶葫蘆的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.審美與鑒賞：通過(guò)朗讀和欣賞課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力，使其能夠感受到語(yǔ)言的美妙和文學(xué)的魅力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如寶葫蘆的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和傳承精神，使其能夠理解和尊重傳統(tǒng)文化，并能夠創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“寶葫蘆”、“秘密”、“神奇”等。通過(guò)反復(fù)朗讀和練習(xí)，使學(xué)生掌握這些詞語(yǔ)的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。

（2）課文朗讀與理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并理解寶葫蘆的秘密是什么。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，把握故事的情節(jié)和人物特點(diǎn)，理解作者想要傳達(dá)的主題思想。

（3）寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，如擬人、夸張等。教師要通過(guò)講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析這些寫(xiě)作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)行實(shí)踐。

（4）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己對(duì)寶葫蘆秘密的看法。教師要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于部分生字詞，學(xué)生可能存在讀音和書(shū)寫(xiě)上的困難。教師要通過(guò)多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。

（2）課文朗讀與理解：對(duì)于理解課文內(nèi)容和把握故事情節(jié)，部分學(xué)生可能存在困難。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，幫助他們把握故事的主線和細(xì)節(jié)。

（3）寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)：對(duì)于理解和運(yùn)用寫(xiě)作技巧，學(xué)生可能感到困惑。教師可以通過(guò)具體的案例分析和模仿練習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解這些寫(xiě)作技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。

（4）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并給予他們積極的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如講述一個(gè)有關(guān)寶葫蘆的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶生字詞。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、分享和問(wèn)答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析課文中寶葫蘆的秘密案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）寫(xiě)作指導(dǎo)法：通過(guò)教師示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，提高他們的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）情境導(dǎo)入：教師講述一個(gè)有關(guān)寶葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行生字詞游戲，如填空、連線等，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展詞匯量。

（3）課文朗讀與理解：教師組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟故事情節(jié)，理解寶葫蘆的秘密。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)寶葫蘆秘密的看法，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如擬人、夸張等，提高他們的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示生字詞、課文內(nèi)容和寫(xiě)作技巧，使講解更清晰、生動(dòng)。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)式白板等，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂趣味性。

（4）課文文本：教師提供課文文本，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、討論和寫(xiě)作練習(xí)，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第一課時(shí)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想過(guò)如果擁有一顆寶葫蘆，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寶葫蘆的秘密。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寶葫蘆的基本概念。寶葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中通常象征著幸運(yùn)和財(cái)富。在課文中，它代表著一種神奇的愿望實(shí)現(xiàn)工具。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的案例。故事中的主人公通過(guò)獲得寶葫蘆，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這個(gè)案例展示了寶葫蘆在故事中的作用，以及它如何幫助主人公解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于課文的理解，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助大家理解故事的主線和細(xì)節(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寶葫蘆相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如果你擁有寶葫蘆，你希望實(shí)現(xiàn)什么愿望？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，扮演故事中的主人公或其他人物，通過(guò)表演來(lái)展示他們對(duì)寶葫蘆的看法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寶葫蘆在現(xiàn)實(shí)生活中是否可行”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“寶葫蘆是否能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寶葫蘆的基本概念、在故事中的作用以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的可行性。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)寶葫蘆的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“寶葫蘆”、“秘密”、“神奇”等。他們將能夠理解這些詞語(yǔ)在句子中的正確用法，并能夠運(yùn)用到自己的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中。

2.課文朗讀與理解：學(xué)生將能夠流利地朗讀課文，并理解寶葫蘆的秘密是什么。他們將能夠把握故事的情節(jié)和人物特點(diǎn)，理解作者想要傳達(dá)的主題思想。

3.寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，如擬人、夸張等。他們將能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用這些技巧來(lái)豐富自己的表達(dá)，并提高寫(xiě)作的生動(dòng)性和趣味性。

4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：學(xué)生將能夠清晰、連貫地表達(dá)自己對(duì)寶葫蘆秘密的看法。他們將能夠在小組討論和分享中，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

此外，學(xué)生還將能夠：

1.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中寶葫蘆象征意義的理解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

2.發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維能力，通過(guò)分析課文中的案例，學(xué)會(huì)思考、分析和解決問(wèn)題。

3.提高合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用“寶葫蘆”造句，要求句子表達(dá)清晰、連貫。例如：“我如果有了寶葫蘆，我想實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想?！?/p>

2.請(qǐng)描述一下你認(rèn)為的“寶葫蘆”是什么樣子的？要求描述具體、生動(dòng)。例如：“我認(rèn)為寶葫蘆是一顆金光閃閃的葫蘆，里面裝滿了各種神奇的禮物?！?/p>

3.請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文中的故事情節(jié)，要求內(nèi)容完整、條理清晰。例如：“課文講述了一個(gè)小男孩得到了一顆神奇的寶葫蘆，他用寶葫蘆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，但最后發(fā)現(xiàn)寶葫蘆帶來(lái)的并不是真正的幸福。”

4.請(qǐng)運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，如擬人、夸張等，寫(xiě)一段描述寶葫蘆的文字。要求運(yùn)用技巧自然、貼切。例如：“寶葫蘆在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，就像一顆璀璨的寶石。它的大小變化無(wú)窮，仿佛是一個(gè)魔術(shù)師?！?/p>

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果你擁有了寶葫蘆，你會(huì)用它來(lái)做什么？要求描述具體、合理。例如：“如果我有寶葫蘆，我會(huì)用它來(lái)幫助需要幫助的人，讓他