《筆算乘法》教學設計word版

WORD（可編輯版本）———《筆算乘法》教學設計word版

筆算乘法（進位）教學設計

一、教學內容

二、教學目標

1、經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、熟悉刻度尺，初步熟悉長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。

3、初步學會用刻度尺測量物體的長度，并形成初步的估測意識。

4、在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，培育同學的尋覓、合作意識。

三、教學重點、難點：通過自主研究活動，熟悉1厘米和幾厘米，學會估測和測量物體的長度。

四、教具籌備：多媒體課件、長方形紙片、1厘米長的物體、直尺、統(tǒng)計表。

五、教學過程：

3、動手操作，熟悉1厘米。

4、熟悉2厘米師：熟悉了1厘米，你能在尺子上找出2厘米嗎？生找尺子上的2厘米。

5、合作研究，熟悉幾厘米師：大家很快找到了2厘米，教師想出幾道題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？A、從0刻度到5刻度之間的距離是（）厘米。B、從0刻度到10刻度之間的距離是（）厘米。C、從0刻度到40刻度之間的距離是（）厘米。D、從0刻度到100刻度之間的距離是（）厘米。生回答后，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的學生聽。生匯報：從0刻度到幾刻度就是幾厘米。小結：今后我們在測量物體時，一般從0刻度開始。師：下面增加難度A、從2刻度到6刻度之間的距離是（）厘米。B、從4刻度到11刻度之間的距離是（）厘米。C、從7刻度到15刻度之間的距離是（）厘米。小組研究：幾厘米與兩個刻度之間有什么關系？小結：就是用后面的較大數(shù)字減去前面的較小數(shù)字就獲取了這段距離的長度。

6、當當裁判員：師：小動物們聽說咱們很聰穎，想請你當當裁判員課本鍛煉第二題（蟋蟀和螞蚱誰跳的遠，為什么？）

7、預估、測量

三、實際操作，鞏固新知。

1、測量一拃師：大家通過自主尋覓，總結出了測量物體長度的辦法，那大家想知道自己一拃又多長嗎？生：想師：一拃是怎么回事呢？請伸出小手，從大拇指到中指之間努力叉開的最大距離就是一拃。生測量并匯報自己一拃的長及測量辦法。師：學生們量出了自己的一拃，那你們想不想知道動畫片中師傅和徒弟一拃的長呢？生：想出示師傅和徒弟一拃長的鍛煉。師：觀察師傅和徒弟一拃的長度你發(fā)現(xiàn)了什么？生：師傅的一拃長徒弟的一拃短（18厘米）12厘米）所以徒弟吧衣服做小了。

2、鞏固應用師：從剛才的測量看，學生們都熟練的掌握了測量物體長度的辦法，下面給學生們一個實踐的機會，每人從桌面上找三種物體，測量它的大約長度，填在表中，三分鐘，開始。物體名稱實際長度生填完后匯報。（這一環(huán)節(jié)同學通過估一估、量一量、認一認等活動對厘米的熟悉更加深刻了，泣估測才干獲取了進一步的加強，更難得的是他們嘗試著獨立解決問題，自主解決了動畫片中的懸念）

四、師生評價，總結

1、談收獲

2、同學談表現(xiàn)怎樣

3、布置延伸作業(yè)：這節(jié)課學生們表現(xiàn)都很棒，回家之后，量一量自己身體的部位，如：身高、腳長、手長等。每年量一次，做好記錄，裝入自己的成長記錄袋，觀察自己的成長變化。（這一環(huán)節(jié)與課的開始互相照應，使數(shù)學活動“從生活