人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說課稿

二年級(jí)下冊(cè)

找規(guī)律說課稿

一、說教材

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索圖形呈現(xiàn)形狀

和顏色的循環(huán)變化的排列規(guī)律。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理能力。

2、過程與方法：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的

意識(shí)。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

2、難點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)

一定的圖形規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律去創(chuàng)造美。

四、說教法、說法

本課教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及《新課標(biāo)》的

理念精神，在教學(xué)中采用獨(dú)立思考和探究的方式與小組交流合作的方式交替進(jìn)行，

讓學(xué)生在交流中思考，在探究中發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，我用學(xué)生感興趣的“羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)”

入手，從美羊羊設(shè)計(jì)的會(huì)場(chǎng)畫面引出規(guī)律，讓學(xué)生在喜羊羊設(shè)計(jì)的頒獎(jiǎng)臺(tái)圖案中

去找規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過填寫小組研究報(bào)告單，交流討論，在“演一

演”、“擺一擺”中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后按規(guī)律畫一畫、擺一擺、

說一說、練一練并設(shè)計(jì)規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)過程中，緊緊抓住學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)

生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)身體去理解和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、說教學(xué)過程

(-)課前準(zhǔn)備

有效的教育必須采用兒童適于并樂于接受的形式，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從

兒童的實(shí)際生活出發(fā)是《課標(biāo)》的重要理念之一。因此，首先以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫

人物及理由入手，用聊天的形式，引出學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，這

樣做不僅拉近了我與學(xué)生們的距離，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，還為上課的情境創(chuàng)設(shè)做好自然銜接。師：“想不想跟我到羊村里去玩一

玩？”，帶著同學(xué)們步入課堂。

(二)視頻激趣，復(fù)習(xí)舊知，為引新課作準(zhǔn)備。

師：“今天的羊村可熱鬧了，你們看，羊村里發(fā)生了什么事？”激發(fā)學(xué)生的好

奇心，接著以30秒的視頻播放展示了羊村召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)景，此時(shí)學(xué)生的興

趣被充分調(diào)起，順勢(shì)引出美羊羊精心設(shè)計(jì)的會(huì)場(chǎng)圖案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案上的簡(jiǎn)單

圖形排列，這樣做不僅復(fù)習(xí)了舊知，讓學(xué)生從中感受規(guī)律美、受到美的教育，還

自然地引出本課主題，為圖形循環(huán)排列的新規(guī)律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)探究體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.欣賞主題圖，感知規(guī)律

師：“喜羊羊聽了你們對(duì)美羊羊的贊美聲后可不服氣了，說‘我設(shè)計(jì)的頒獎(jiǎng)臺(tái)

更妙！'”引出頒獎(jiǎng)臺(tái)的墻面和地面，先讓學(xué)生談初次看到后的感受或發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)

學(xué)生初步感知新規(guī)律。并激趣導(dǎo)入：“老師怎么覺得亂七八糟的，一點(diǎn)規(guī)律也沒有

??！”，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。然后單獨(dú)出示墻面的圖案，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

學(xué)生找出的規(guī)律可能很多，如：大部分同學(xué)會(huì)找出斜行的規(guī)律：從右上方往

左下方斜著看，每一斜行的圖形都是一樣的；每一行都有四種圖形，只是圖形的

位置不同……對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律，我都予以肯定。

2.引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律

(1)小組合作，探索規(guī)律

也可能會(huì)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)橫行或豎行的循環(huán)排列規(guī)律，便趁機(jī)導(dǎo)入：“你的眼睛可

真厲害！發(fā)現(xiàn)了一個(gè)會(huì)動(dòng)的規(guī)律。喜羊羊告訴我他設(shè)計(jì)的圖案妙就妙在這個(gè)會(huì)動(dòng)

的規(guī)律上，同學(xué)們想不想研究研究？”充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并初步滲透循

環(huán)規(guī)律會(huì)動(dòng)的特點(diǎn)！接著出示小組合作要求，讓學(xué)生齊讀強(qiáng)化活動(dòng)要求。對(duì)于重

點(diǎn)部分，師著重強(qiáng)調(diào)后，組織學(xué)生進(jìn)入小組合作探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

小組合作要求的設(shè)計(jì)，主要以問題、擺圖形的形式明確學(xué)生的探究方向，讓

他們?cè)谟行У慕涣髋c“擺一擺”、“演一演”的動(dòng)態(tài)演示中自主發(fā)現(xiàn)橫行、豎行的

循環(huán)排列規(guī)律，提高了小組合作的針對(duì)性、有效性！為提高課堂的效率提供了可

能性。

(2)匯報(bào)交流，驗(yàn)證規(guī)律

a.小組充分交流后，指一個(gè)組或二個(gè)組做投影匯報(bào)，交流研究成果，采用生

生質(zhì)疑、師生質(zhì)疑的形式突破本課重難點(diǎn)。

師生質(zhì)疑的問題，如：1.上一行與下一行比，第一個(gè)圖形移到了哪兒？

2.第幾個(gè)變成了第一個(gè)？

3.它們又是如何移動(dòng)的？

4.你們能用圖形紙片擺一擺或4人小組演示一下嗎？

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循《新課標(biāo)》的理念精神，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，采

用獨(dú)立思考和探究相結(jié)合的方式與小組交流合作的方式交替進(jìn)行，讓學(xué)生在思考

中交流，在探究中自主發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。

b.最后對(duì)于循環(huán)排列的規(guī)律再借助課件直觀演示，幫助學(xué)生再次建立表象，

同時(shí)對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)做一個(gè)總結(jié)內(nèi)化。

(3)小組比賽，領(lǐng)悟規(guī)律

另外在小組活動(dòng)要求中，我加入了自主“演一演”這一開放性活動(dòng)，讓學(xué)生

運(yùn)用4人小組，分別扮演圖案中的4中圖形角色，實(shí)際的動(dòng)一動(dòng)，移一移，不僅

讓抽象的知識(shí)變得直觀、具體，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力與應(yīng)用能

力，體現(xiàn)了自主探索、合作交流的新理念。為此，我在課件演示后，加入一個(gè)小

組“演一演”的比賽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓小組內(nèi)的同學(xué)分別以1、2、3、4號(hào)的順序橫行

或豎行站好，師說號(hào)，相應(yīng)號(hào)的學(xué)生就要排到第一個(gè)位置，要求是必須要用循環(huán)

排列的規(guī)律，及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作最快的小組。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅再次調(diào)動(dòng)了課堂氣

氛，而且還對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。

(4)體會(huì)圖形顏色的循環(huán)排列規(guī)律

出示頒獎(jiǎng)臺(tái)地面圖片，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖形中顏色的循環(huán)排列規(guī)律，感知不

僅形狀中有此規(guī)律，顏色中也有此規(guī)律。

（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

有針對(duì)性的練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，是教師

了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑。為此，我結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)主題設(shè)計(jì)了以下具有層

次性與針對(duì)性的練習(xí)題。

1、“擺一擺”（羊羊們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)健兒準(zhǔn)備的水果）

通過學(xué)生擺一擺，讓學(xué)生初步應(yīng)用橫行循環(huán)排列規(guī)律。

2、“想一想”（羊羊們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)健兒準(zhǔn)備的蔬菜）

通過學(xué)生想一想，讓學(xué)生初步應(yīng)用豎行循環(huán)排列規(guī)律。

3、說一說、練一練（運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)）

（1）我愛運(yùn)動(dòng)動(dòng)我愛運(yùn)運(yùn)動(dòng)我愛--------

出示有規(guī)律的文字，引導(dǎo)學(xué)生感受文字中的智慧、欣賞文字中的規(guī)律美。

（2）123441233412--------

通過本題，讓學(xué)生感知數(shù)字中的規(guī)律。

4、小小設(shè)計(jì)家！

師：“同學(xué)們，規(guī)律中蘊(yùn)含著美，規(guī)律中蘊(yùn)藏著智慧，讓我們一起去創(chuàng)造屬于

自己的規(guī)律吧！”引導(dǎo)學(xué)生可以用貼、畫的形式幫助喜羊羊設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)狀圖案。

伴著悠揚(yáng)的輕音樂，學(xué)生開始創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生完成自己的創(chuàng)作后，可將作品貼出

來，請(qǐng)大家欣賞，感受數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美，同時(shí)感受創(chuàng)新的樂趣。

用規(guī)律去創(chuàng)造美是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了幫喜羊羊設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)的“獎(jiǎng)狀”背景圖案的情境，運(yùn)用激勵(lì)的語言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律的沖動(dòng)

與熱情！

（五）運(yùn)用規(guī)律，提升效率

在欣賞完第4題的作品后，師：“誰也來為大家歡呼喝彩了？”引出“青蛙跳

遠(yuǎn)比賽”的情境，青蛙們難以比出勝負(fù)，喜羊羊就想出了一個(gè)好辦法，讓同學(xué)們

幫青蛙用計(jì)算接龍比賽這種比腦力的形式來決定勝負(fù)。此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生計(jì)算比賽

的熱情，讓小組充分討論比賽的實(shí)施方案后，便進(jìn)入比賽，獲勝的小組說明一下

做法，總結(jié)運(yùn)用循環(huán)排列的規(guī)律可以提升小組計(jì)算的速度。獲勝的小組將得到師

提前準(zhǔn)備好的禮物袋，另加老師送給他們的幾句話，讓其中一人讀出來與大家分

享?。▋?nèi)容是：同學(xué)們，黑夜白天的交替，春夏秋冬的四季輪回，都是大自然的規(guī)

律。其實(shí)生活中處處有規(guī)律，只要我們用心去尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、遵循規(guī)律、

創(chuàng)造規(guī)律，就會(huì)讓我們收獲成功，讓生活變得更加豐富多彩！）

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中領(lǐng)悟

規(guī)律不僅能產(chǎn)生美，而且還能提升做事效率!激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的妙用，促使他們

將數(shù)學(xué)帶入實(shí)際生活中去。

老師在學(xué)生比賽的高漲情緒中進(jìn)行課堂總結(jié)：的確！規(guī)律中蘊(yùn)含著美，規(guī)律

中蘊(yùn)藏著智慧，只要我們?nèi)?chuàng)造規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，生活將會(huì)變得更加精彩！就讓

我們一起找規(guī)律、用規(guī)律去享受這美好的生活吧！課堂圓滿結(jié)束。

設(shè)計(jì)理念：

本活動(dòng)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了更好地完成本次教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)

了幾種學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生通過看一看、議一議、擺一擺、演一演的方式進(jìn)

行交流。另外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生自主參與畫一畫、賽一賽、說

一說等形式豐