6 紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023- 2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版.五四制

6紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版.五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：紙

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版.五四制

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞紙的性質(zhì)、種類、用途以及環(huán)保意識(shí)等內(nèi)容展開，旨在讓學(xué)生了解紙的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和環(huán)保意識(shí)，與青島版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析紙的特性，探索不同類型紙的用途，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生理解紙的制造與消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約用紙、循環(huán)利用的良好習(xí)慣。

3.信息處理與應(yīng)用能力：教會(huì)學(xué)生如何從教材和實(shí)際生活中搜集、整理關(guān)于紙的信息，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紙的物理特性和不同類型紙的識(shí)別。

2.紙的制造過(guò)程和環(huán)保意義。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解紙的物理特性與用途之間的關(guān)系。

2.如何激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受不同類型紙的質(zhì)地、厚度、吸水性等特性，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握識(shí)別方法。

2.利用視頻資料或現(xiàn)場(chǎng)演示，講解紙的制造過(guò)程，讓學(xué)生了解其環(huán)境成本，并通過(guò)案例分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性。

3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保意識(shí)融入日常生活，例如設(shè)計(jì)用紙計(jì)劃、回收利用廢紙等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：關(guān)于不同類型紙的圖片、紙的制造流程視頻、環(huán)保宣傳資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：不同類型的紙張、剪刀、水、吸管等。

4.教室布置：實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問(wèn)題“你們平時(shí)都見過(guò)哪些類型的紙？”開始，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)紙的已有認(rèn)識(shí)。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于材料的知識(shí)，引出紙作為一種特殊材料的話題。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹紙的特性，包括物理特性和用途，以及紙的制造過(guò)程。

舉例說(shuō)明：展示不同類型的紙，如報(bào)紙、打印紙、衛(wèi)生紙等，解釋它們的不同用途和制造工藝。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組提供不同類型的紙和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)觸摸、折疊、浸泡等實(shí)驗(yàn)，探究紙的特性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)每種紙的特點(diǎn)，并討論如何根據(jù)需要選擇合適的紙。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)（約10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考紙的生產(chǎn)和使用對(duì)環(huán)境的影響，討論如何減少紙的消耗和回收利用。

學(xué)生分享自己的環(huán)保小點(diǎn)子，如制作紙回收箱、雙面打印等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，并提出未來(lái)可以改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史：介紹紙的發(fā)明及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-紙的制造工藝：詳細(xì)講解傳統(tǒng)與現(xiàn)代紙制造工藝的流程和區(qū)別。

-紙的分類與用途：深入探討不同類型紙的分類標(biāo)準(zhǔn)及其在各種領(lǐng)域的應(yīng)用。

-環(huán)保紙制品：介紹環(huán)保紙制品的特點(diǎn)、制造過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。

-紙的藝術(shù)與創(chuàng)意：展示紙藝術(shù)品的制作方法，如剪紙、折紙、紙雕等。

-紙的循環(huán)利用：探討廢紙回收再利用的方法和重要性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)流程，增強(qiáng)對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的紙，進(jìn)行分類和特性比較，培養(yǎng)觀察和分類能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保紙制品制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作并展示自己的作品。

-開展紙藝術(shù)創(chuàng)作課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)意空間。

-組織廢紙回收活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《紙的故事》、《紙的奧秘》等，以拓寬知識(shí)面。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討紙的環(huán)保替代品，如電子書替代傳統(tǒng)書籍等。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行講座，分享紙的環(huán)保知識(shí)及其對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我圍繞“紙”這一主題，盡力營(yíng)造了一個(gè)充滿探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)方法上，我嘗試結(jié)合實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解紙的特性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的參與度明顯提高，他們對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。這種方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，他們可以主動(dòng)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這是我需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)的地方。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)和討論。我注意到，當(dāng)學(xué)生感到被重視和參與時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)顯著提高。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)度活躍而受到影響。我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)紙的特性有了更深入的了解，也對(duì)環(huán)保有了新的認(rèn)識(shí)。他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何觀察和分析，這有助于提高他們的科學(xué)思維。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理論知識(shí)的掌握上還有所欠缺，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作和表達(dá)自己的想法。

-為那些在小組討論中較為內(nèi)向的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，確保他們也能積極參與。

-在教學(xué)中穿插更多的實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

-在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如科普文章和視頻，以供學(xué)生在課外進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加高效和有吸引力的教學(xué)。典型例題講解例題1：觀察與描述

題目：取一張普通的打印紙和一張吸水紙，分別進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)，描述兩種紙的吸水速度和效果。

答案：打印紙吸水速度慢，吸水量少；吸水紙吸水速度快，吸水量多。

例題2：分類與應(yīng)用

題目：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將以下紙張分類，并說(shuō)明它們的主要用途：

-新聞紙

-銅版紙

-棉紙

答案：新聞紙主要用于印刷報(bào)紙；銅版紙常用于印刷雜志封面和廣告；棉紙適用于繪畫和手工制作。

例題3：制造過(guò)程分析

題目：簡(jiǎn)述造紙的主要步驟，并指出哪個(gè)步驟對(duì)紙的性質(zhì)影響最大。

答案：造紙的主要步驟包括制漿、打漿、抄造、壓榨和烘干。其中，打漿過(guò)程對(duì)紙的性質(zhì)影響最大，因?yàn)樗鼪Q定了紙的纖維結(jié)構(gòu)和緊密度。

例題4：環(huán)保與節(jié)約

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的用紙計(jì)劃，減少家庭或?qū)W校的紙張消耗。

答案：例如，家庭中可以實(shí)行雙面打印、使用電子文