班主任下學期工作總結模板6篇

班主任下學期工作總結模板6篇一、班級治理方面

1、根本狀況

本班有學生40人，大局部同學能敬重教師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大局部同學都能仔細學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一局部學生紀律松散，學習態(tài)度馬虎，根底不扎實，成績不抱負。他們上課常常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。作業(yè)每天要靠教師看著完成，因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

2、主要做法

（1）常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學生對比執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對學生中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

（2）細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

（3）詳細要求，指導到位

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據教師的要求去做，很想把事情做好。

（4）示范帶頭，直觀引導

低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的教師，已經有了一個深刻的了解。他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

（5）抓住優(yōu)點，鼓勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。

（6）充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的分散力

本學期舉辦了數學語文學問競賽，進行了春游，進展了六一活動，跳蚤市場活動。每次活動中孩子們都向我們展現了他們朝氣蓬勃的精神面貌，并且隨著每一次活動的深入，孩子們的集體榮譽感漸漸提升，慢慢意識到這是一個集體，要為了集體而努力。

二、與家長之間的聯系

（1）兩次家長會順當召開

本學期期中考試后家長會主題是《家校共同撐起孩子》。期末主題是《我要升二年級了》。我很感謝一年以來家長們對我的工作給與了巨大的支持與確定。家長會上溝通了心得交換了意見，使我們之間的關系更加親切。

（2）微信群準時溝通溝通

每天準時的在微信群里與家長溝通溝通，反響孩子的在校學習狀況與生活狀況，幾時給家長發(fā)照片視頻等，讓家長在第一時間看到孩子的狀況。孩子有任何問題第一時間向家長匯報

孩子在校有任何問題，第一時間和家長取得聯系，取得家長的信任與諒解。孩子的每一次測試檢驗，都準時和家長反響。

（3）與家長建立良好的關系

家長與教師之間的良好關系對孩子來說至關重要，在平常的工作中，我急躁有禮的對待每一位家長，與每一位家長建立了良好的關系。使家長對我產生信任，放心的把孩子交給我。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學一年級的班主任，要帶好一個班的孩子，教育好一個班的人，的確不簡單。但一年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，一年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

總而言之，就是內心布滿愛。發(fā)自內心的去愛你的學生，包括他們的爸爸媽媽。這樣這個班才和諧，才能長期。

班主任下學期工作總結篇2

今年依據學校安排，本期我擔當六年級班主任工作，實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格治理，關鍵是要教育和指導學生學會自我治理，使每個學生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達“管，是為了不管“的目的。重視學生的全面進展，重視學生完整人格培育和共性充分進展，本期我對班主任治理工作總結如下：

一、營造良好的班級氣氛：

在班級理念上，我積極主見這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。但凡違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

二、培育一支高效率的班干部隊伍：

培育一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面進展，重視學生完整人格培育、共性充分進展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格治理，關鍵是要教育和指導學生學會自我治理，使每個小學生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達“管，是為了不管“的目的。

三、引導學生自我治理：

可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我治理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中承受教育，班主任除了要熬煉自己的班級治理力量外，還應當擅長引導學生進展自我治理。可以說，班集體教學的順當進展離不開學生的自我治理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力氣，是無法取得較好的治理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚仆人翁精神，個個都成為班集體治理工作的積極參加者，班集體方可能成為安康完整的有機體。

一方面，我們要對學生進展生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做“，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培育獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。另一方面，我又愛惜學生自我治理的積極性，常常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協作教師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級治理的積極參加者。

那么畢竟該如何調動積極性呢？根本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的“無批判日“制度，使學生不斷體驗到勝利的歡樂，穩(wěn)固了進展自我治理的意識。

綜上所述，作為一名班主任，應當仔細抓好班級治理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參加治理，千方百計調動他們的積極性和制造性，培育他們獨立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教師治理向學生治理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任下學期工作總結篇3

接任班務工作兩個多月，雖然時間短，但任務重，在各課任教師的協作下，順當地完成了任務，下面對工作要點作一總結：

一、積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，鼓勵學生刻苦學習。

兩個月里，發(fā)覺學生心情很不穩(wěn)定，成績好的突然產生了急躁心情，成績差的干脆破罐子破摔，在班里上課說廢話，睡覺，上課遲到，做事拖沓，產生了很大的負面影響。為了穩(wěn)定學生心情，很快將他們拉上考試前有效的學習沖刺，我利用班會課，利用災區(qū)地震的中與挫折抗爭的典型事例，對學生進展人生觀和價值觀教育，使他們懂得人活著就要活出點精神，凡事不行自暴自棄，只要活一天，就要珍惜一天的生命，就要為當前的任務而努力，使學生很快進入復習的正常軌道，全身心地投入到了刻苦學習當中。另外借助一模、二模測試成績，準時分析學生的學習狀況，發(fā)覺問題準時談心，查找對策，對成績下降的優(yōu)生響鼓重敲，幫忙他們分析緣由，準時調整學習方法和節(jié)奏，做到一步不放松。

二、緊抓常規(guī)，迎接國檢

兩個月里，利用班會給學生作思想工作，日常生活中形成監(jiān)視機制，緊抓學生的文明習慣，衛(wèi)生習慣和遵守常規(guī)的習慣，標準學生的行為，起到了很好的效果。

三、幫助課任教師進展口語測試，體育達標和試驗測試。

以上三項測試關系到學生的切身利益，關系到學校的聲譽，因此在測試前的輔導和測試中，我全身心地投入，從思想上教育學生嚴厲仔細地對待，時間上主動為相關科目的教師讓位，讓他們有更多的時間輔導。同時，我親自下班催促，指導做試驗，英語教師請假的狀況下不辭辛苦地看班，問其他英語教師找相關的復習資料，做到了顧全大局。學生的考試成績超過了預期的效果。

四、填寫畢業(yè)的各類表冊，進展德育考核。

先后組織學生填寫報考表，做到細致周到；帶著班組成員對學生進展德育考核，做到實事求是；為學生填寫操行評語，仔細細致。

存在的問題：

在我的努力下，學生順當畢業(yè)，但反思自身的工作，也還存在著許多缺乏。尤其是，面對不同的學生，作思想工作缺乏藝術，有時處理問題過急。加上自身身體不好，有時做事心有余力缺乏，有些事情辦得有些拖沓。

總之，在以后的工作中，要從多方面提高自己的力量，爭取把工作做得更好。

班主任下學期工作總結篇4

本學期，我擔當了八年級（4）班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級治理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細總結如下：

一、創(chuàng)立和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級消失問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、培育學生良好的品行

我始終認為，中學時期，培育良好學生的品行是最為重要的。在尋常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教育。我常常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連教師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以教師允許你們犯錯誤，但有了錯誤肯定要成認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠懇。在教育學生誠懇的根底上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立典范，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的`。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

治理班級，了解學生從了解學生家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。

2、愛就是關心。

入冬以后，孩子感冒的比擬多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮當心理距離，學生才會對教師產生依靠感。在尋常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。并且不失時機地抓住一切可以利用的時機進展常規(guī)教育，如：班會上、課間時，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看“。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛(wèi)生清掃得象模象樣。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

班主任下學期工作總結篇5

我班從進入以來，班級的劣勢漸漸顯現出來：各學科優(yōu)勢學生群體小，不能構成同學間學習輻射帶動作用;理科學習思維潛力強的學生少，沒有學科尖子;男生弱女生強的態(tài)勢進一步增大，對整體上線會有大的影響;尖子少尾巴大。在這樣的班級狀況下，要完成升學指標，我深感困難重重，職責重大。但無論千難萬險，你別無選取，永無退路，只有努力拼搏，艱辛付出，才能去制造一個又一個神話。正是在這種拼搏精神的鼓勵下，在學校領導的親切關心下，在全體教師同學的努力下，較好地完成了教學任務，為中考再奪佳績，奉獻了一份綿薄之力。下面將學期工作作一個總結。

一、增加職責感和使命感，以憂患意識指導班務工作，我對班級狀況的了解和把握，使我深知我務必進一步增加職責感和危機感，我務必高度重視班級治理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產生巨大負面影響。我在班主任工作中務必做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實實，踏踏實實，才能使班級向著良好的方向進展，因此我經常以“不放心，不滿足，不踏實”的“三不意識”提示自己，早出晚歸，隨時跟班，隨時了解班級狀況，準時解決各種問題，從每一天的遲到缺席，午休晚睡，上課紀律，自習紀律，周末回家返校到學生作業(yè)檢查，成績升降，月考分析，心理狀態(tài)，心情變化，同學關系，家庭變故等等，事事關懷，件件落實，使每一細節(jié)有利于學生學習，每一件工作有利于班級進展。每一天要反思一下這天做了哪幾件事，明天要做哪幾件事，班上有哪些新狀況新苗頭需要解決，有哪些學生心情波動，學習波動的需要談心幫助和支持。要先安排好一天，一周，一月的班務工作，做到胸有成竹有條不絮，保證班級順當進展。

二、堅決信念，強化意識，指導方法，調整心態(tài)查找增長點。我班的同學整體來說，思想素養(yǎng)較高，是非觀念明確，有較強的班級榮譽感和分散力，同學們具有職責感和憐憫心，同學友愛，師生和諧有明確的學習目的和人生的奮斗目標，有昂揚的學習熱忱和專心性，有較強的求知欲望和抱負追求。但學習的現狀令他們非常迷茫，共性是班上的有部份男生，認為學無可望，只有辛勤耕耘而無豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認定這些問題的解決是我班務工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個方面作了工作。

1、增加信念，鼓舞士氣，調動學生的專心性。我利用班會時間以及個別談話時間，分析班級的優(yōu)勢，學生個人的優(yōu)勢，分析學生學習勝利方面和失敗方面，找準努力的方向，分析長中學生和外校學生外地學生的比擬優(yōu)勢，分析班級整體學習的增長點和學生個人學習的增長點，指出時間還有3個月，什么奇跡都可能發(fā)生，假如我們每個人都踏踏實實地學習，按要求做好復習迎考的每一個環(huán)節(jié)，必能取得滿足的學習效果，共性對我們班上的男生，指出他們目前學習成績不抱負，不是由于腦子笨，而是由于在過去的兩年多的學習中不夠踏實，不夠落時，才把成績拉下來了，假如能從今刻開頭，從這天開頭，仔細清理學習上存在的問題，努力亡羊補牢，踏踏實實地學習，成績就必需能上升。

2、指導學習方法，提高學生學習效率。學生的學習只有勤奮還不夠，還務必有正確的學習方法，才能提高學習效益。因此，每一位教師共性是班主任都務必指導學生學習的方法。從學生如何聽課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復習等方面都應賜予學生指導。我依據每一個學生自身的狀況，分別指出了他們在學習中就應留意哪些環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)詳細怎樣做到了良好的效果。例如指導學生進展英語復習清理時，要求學生不僅僅要按課本進展學問清理，把握學問體系構成自己的學問網絡，還要求學生把各次大型考試試卷進展清理，詳細要求如下：首先要把各套題進展清理，哪局部有哪些題型，涉及哪些學問，解題方法;再比擬同類題型間有哪些區(qū)分，解法上有什么差異;最終找自己做這些題的過失、問題及克制的方法。

3、算好時間帳，強化意識：在下期共性要求學生要珍惜時間，惜時如寶，掛出中考倒記時牌，讓學生有一種時間緊迫感，在共性的時間還要共性提示學生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學生感到時間匆忙，時不待我，時不再來。在這期間我要求學生算好時間總帳，安排給各科的學習時間是多少，如何安排，訂出較具體的時間安排表，共性在最終的停課復習階段，更要求學生以課時來安排時間安排。做到心中有數，有條不絮。

4、標準學習習慣，強化中考意識。中考不僅僅考察學生對學問的把握，學生學習潛力的強弱，也考察學生學習習慣的標準。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，表達不清，層次不明的表達，不合規(guī)律的推理，跳動太大的解題步驟等不標準的一些習慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我常常在教學中和班級教育中強調標準性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平常的每一個作業(yè)，要當作中考來做，每一次考試要當作中考來考，借以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避開中考重蹈覆轍。

5、留意心理輔導，消退學生心理障礙，保證學生正常學習。學生因學習壓力大，時間緊迫產生一些心理、生理問題，如失眠，緊急，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發(fā)育產生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現象，暗戀現象，學習方面的緊急心理，一般是對自己學習成績的一種不踏實的表現。我?guī)椭鷮W生分析不踏實的緣由：是總體差，還是學科差，是整體都差，還是局部章節(jié)差，指出彌補的措施和方法，往往能消退緊急心情。若是交友早戀現象，就要求學生識大體，顧大局，以自己前途為重，把個人情感問題放在中考后再思索。

三、構建良好班風，以促進班級良性進展

我一向認為，作為一個班群眾，良好的班風、學風非常重要，即使也是這樣。良好的班風能夠促成良好學風的構成，進而提高學生的學習效益，促進班級整體學習成績的提高。因此我在日常工作中共性留意班風，學風的建立。

1、以校規(guī)為班規(guī)，做到令行制止，在紀律面前不模糊，不姑息。事實上，班規(guī)校紀的精確執(zhí)行，有利于學生集中精力學習。例如儀表問題，它是學生內心世界的表露。有些學生違反校規(guī)“六不準”：留長發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學生學習，但是，認真從心理學角度分析，就明白這些恰恰會影響到學生的學習。留長發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學生已在注意自己外在形象，追求時髦，攀比富貴。在這么緊急和緊迫的學習時間下去追求這些所謂形象，實際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學習有負面影響，應堅決杜絕。我在每周的班會上定時檢查，一有發(fā)覺，馬上訂正。

2、抓好課前紀律和自習課紀律，讓學生以比擬平和的心情去上好每一節(jié)課。課前和晚自習是簡單消失紀律混亂現象的時段，假如掌握協調不當，就會影響到正常的作息和學習。我們常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間，每一天多學一分鐘就會多增長一點學問，日積月累就會增長許多東西。因此，課前和晚自習，我常常到教室催促、安撫學生，使學生提前進入學習狀態(tài)，保證了學習時間。

3、充分利用好每周的班會課進展抱負、前途、自覺性、學習目的和學習方法的教育。學生沒有自己的抱負，不為自己的前途準備，就不行能產生學習學問的動力，更不行能構成競爭的意識;沒有學習的自覺性，就不行能主動地學習，將永久處于一種被動狀態(tài);沒有學習目的，就會忙亂無章，徒勞無功;沒有科學的學習方法，就不行能獲得較高的學習效率，結果只能事倍功半。

4、發(fā)動家庭的教育力氣，取得家長的支持和協作，急躁細致地做好學生的思想工作。后期，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，心情簡單波動，又共性是每次考試完畢后，學生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很簡單產生一些悲觀心情，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起教師，對不起家長。這些時候他們共性需要來自父母、教師的關心、體諒和真誠的幫助。

5、培育得力的班干部，實現學生的自我治理。班主任工作非常繁瑣，假如單靠班主任自己的力氣難以應付的，所以，班干部的培育非常重要。班內許多事務是完全能夠由班干局部工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培育熬煉學生的治理潛力和適應社會的潛力。

6、與科任教師嚴密聯系、協作，齊抓共管，建立安康和諧的班群眾。

回憶半年來的感受，多少感慨難以言表。以前滿足過、也絕望過。月考、模擬考試起起落落，但最終我們圓滿的完成了教育教學任務，沒給學校抹黑。而且，在今年的中考中一中上段11人，公助8人的好成績居平行班首位。在今后的工作中，我會不斷地糾錯補過，不斷地應用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，尤其是充分挖掘科任教師、學生及其家長的資源和潛力，努力去實現學校班級的抱負目標。

班主任下學期工作總結篇6

我擔當的是中班班主任，本班共有幼兒生30名，班上學生年齡都在3歲左右，大局部幼兒生智力敏捷、開發(fā)性能強，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將根據《幼兒園工作規(guī)劃》實施教學與治理，促進幼兒身心活潑、安康成長?，F將本學期工作總結如下：

保育方面

我在學校對各位及陪班教師默契協作做好班級衛(wèi)生清理工作，嚴格執(zhí)行消毒制度，并準時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學期我在注意培育幼兒的生活自理力量的同時還特殊留意在一日生活中滲透安全自我愛護教育，

教育方面

在教學活動中：能夠與教師們相互取長補短，發(fā)揮自己的特長，依據主題活動隨時調整班上的教學規(guī)劃，在遇到問題時大家都能夠共同商討，收集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順當的進展。

安康

針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富好玩的體育嬉戲，還增加了競賽嬉戲，完成各項體育活動目標。同時萌發(fā)幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公正競爭的規(guī)章意識。此外還特殊留意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進展安康教育，如上下樓梯時提示孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了教師的提示還是不會自覺愛護自己?？磥戆部到逃荒苤皇强空勗?，靠說教就能對孩子產生影響的。安康教育下一學期將是我們工作的重點。

語言

本學期重點是讓每個孩子都能大膽發(fā)言，愿意看圖書并邊看邊講。直到