珍愛國寶-古代的陶瓷藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊

珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解我國古代陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程，欣賞不同時(shí)期陶瓷的紋飾和造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)陶瓷的制作工藝。2.過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，提高審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國古代陶瓷藝術(shù)的熱愛和傳承意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程：新石器時(shí)代、商周時(shí)期、秦漢時(shí)期、唐宋時(shí)期、元明清時(shí)期。2.陶瓷的紋飾和造型特點(diǎn)：動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋、人物故事等。3.陶瓷的制作工藝：選料、制坯、成型、裝飾、燒制。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程、紋飾和造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)陶瓷的制作工藝。2.難點(diǎn)：陶瓷的制作工藝，尤其是成型和裝飾環(huán)節(jié)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、陶瓷作品圖片、實(shí)物模型、教學(xué)課件。2.學(xué)具：陶土、陶瓷工具、顏料、畫筆、紙張。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示陶瓷作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶瓷藝術(shù)，激發(fā)興趣。2.新課：介紹陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程、紋飾和造型特點(diǎn)，分析制作工藝。3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行陶土制作，體驗(yàn)陶瓷成型和裝飾過程。4.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師給予指導(dǎo)和建議。六、板書設(shè)計(jì)1.陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷程：新石器時(shí)代——商周時(shí)期——秦漢時(shí)期——唐宋時(shí)期——元明清時(shí)期。2.陶瓷紋飾和造型特點(diǎn)：動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋、人物故事等。3.陶瓷制作工藝：選料——制坯——成型——裝飾——燒制。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅陶瓷紋飾作品。2.學(xué)生嘗試用陶土制作一個(gè)簡單的陶瓷容器。八、課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解了我國古代陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程、紋飾和造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了陶瓷的制作工藝。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對我國古代陶瓷藝術(shù)的熱愛和傳承意識(shí)，提高了審美能力和動(dòng)手能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，如陶瓷的鑒賞、陶瓷藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合等，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們在陶瓷制作過程中的技能水平，使他們在實(shí)踐中更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我國古代陶瓷藝術(shù)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“陶瓷的制作工藝”，因?yàn)樗潜竟?jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，涉及到學(xué)生對陶瓷藝術(shù)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。陶瓷的制作工藝，特別是成型和裝飾環(huán)節(jié)，是陶瓷藝術(shù)的核心技術(shù)，也是學(xué)生難以理解和掌握的部分。成型是指將陶土通過手工或機(jī)械方式制作成一定的形狀，而裝飾則是在成型后的陶瓷上進(jìn)行繪畫、雕刻等藝術(shù)處理，使其具有一定的審美價(jià)值。這兩個(gè)環(huán)節(jié)不僅需要學(xué)生具備一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，還需要他們具備創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。在陶瓷成型環(huán)節(jié)，學(xué)生需要了解不同成型方法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，手工成型包括捏塑、拉坯、壓坯等，捏塑適合制作小型、簡單的陶瓷作品，拉坯適合制作圓形、對稱的陶瓷作品，壓坯則適合制作大批量、形狀規(guī)則的陶瓷作品。機(jī)械成型則包括注漿、擠出等，注漿適合制作形狀復(fù)雜、薄壁的陶瓷作品，擠出則適合制作長條形的陶瓷作品。1.演示法：通過現(xiàn)場演示或視頻演示，展示陶瓷成型的基本步驟和技巧，讓學(xué)生直觀地了解陶瓷的制作過程。2.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行陶瓷成型和裝飾的實(shí)踐，通過實(shí)際操作來掌握陶瓷的制作技巧。3.討論法：通過小組討論或全班討論，讓學(xué)生分享自己在陶瓷制作過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.評價(jià)法：通過對學(xué)生的陶瓷作品進(jìn)行評價(jià)，給予他們及時(shí)的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)自己的制作技巧。在陶瓷制作工藝的教學(xué)中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、審美觀念和創(chuàng)造力都是不同的。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的成型和裝飾技術(shù)，如制作立體造型或多層次的裝飾。而對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師則應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，逐步引導(dǎo)他們掌握基本的成型和裝飾技巧。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在陶瓷作品中表達(dá)自己的個(gè)性和情感。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取靈感，將他們對自然、文化、情感的體驗(yàn)融入到陶瓷作品的創(chuàng)作中。這樣不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能夠使他們的作品更加富有生命力和感染力。在陶瓷制作工藝的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)陶瓷制作項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、分工和合作，這些都是未來社會(huì)所必需的重要能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，學(xué)會(huì)從不同的角度審視和欣賞陶瓷作品。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。陶瓷制作工藝