鄭振鐸《貓》教學設計

第第頁鄭振鐸《貓》教學設計作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔佑襄助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考本身需要的教案吧！這次為您整理了鄭振鐸《貓》教學設計【優(yōu)秀3篇】，倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。鄭振鐸《貓》教案篇一【教材分析】《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是知名作家老舍寫的一篇散文。課文細致生動地描寫了貓的奇怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清楚，語言美妙樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的愛好之情?！緦W情分析】貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫實在，以及透過文字體會對貓的愛好之情，對于初入四班級的同學來說還有肯定的難度?！驹O計理念】1、文因情而生，語文教學要捉住“情”字，引導同學于“情”的體悟中與進行交流。2、語文是用來讀的，在學習中，讓同學于讀中思索，在讀中悟情，讀中享受語文?！窘虒W目標】：1、認得7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。2、有感情朗讀課文，背誦本身喜愛的部分。3、理解課文內容，體會是如何把貓的特點寫實在，并表達出本身對貓的愛好之情的。4、激起酷愛生活的情趣，激發(fā)課外察看事物的愛好。【重難點、關鍵】體會是如何把貓的特點寫實在，并表達出本身對貓的愛好之情?！菊n時劃分】：兩課時。第一課時【教學目標】1、認得7個生字，會寫13個生字。2、整體感知課文，了解大花貓的奇怪和它小時候的可愛。3、學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛?！局仉y點、關鍵】學習生字詞，體會貓小時候的可愛及對其的愛好之情。【教學準備：】多媒體?！窘虒W過程】一、激趣導入。1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。2、簡介老舍。二、整體感知，學習生字詞。1．明確自學要求。（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。（2）讀準注拼音的生字，把你認犯難讀的詞語和同桌多讀幾遍。（3）想想課文重要寫了什么？2．同學自學，老師巡回引導。3．檢查自學效果。三、再讀課文，理清課文脈絡。⑴自讀課文，思索：想想課文重要寫了幾只貓？分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？大時候（第1——3自然段）貓小時候（第4自然段）（2）依據寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。（3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、交流。第一至第三自然段寫大花貓奇怪的特點。第四自然段寫大花貓小時候很可愛。（4）填空：增補課文的重要內容。四、學習第四自然段，體會小花貓的可愛1、自由朗讀第四自然段，找出中心句。（用——畫出）寫出了小貓的什么特點。（圈重點詞）2、課文的哪些句子體現可愛淘氣的這特點？3、文段中采納了怎樣的修辭手法？4、是怎樣評價貓？可看出對貓的什么樣的感情？5、同學匯報讀懂的內容，老師相機引導。老師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩、剛強、可愛？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）理解：沒完沒了枝折花落6、老師歸納：7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出愛好的感情。五、鞏固練習：略六、課堂小結七、作業(yè)設計1．抄寫詞語。2．背誦第四自然段。第二課時教學目標:1、理解課文內容，體會是如何把貓的性格特點寫實在，并表達出本身對貓的愛好之情，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣。2、激發(fā)同學愛惜小動物，酷愛生活的情趣。3、學習細致察看，描寫實在的寫作方法。教學重難點:1、在閱讀中體會“貓的性格實在有些奇怪”。了解是怎樣寫出貓的性格特點的。2、引導同學體會對貓的愛好之情。一、復習導入：1、上節(jié)課，我們學了小時候的貓?zhí)詺饪蓯郏@節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢？二、品味賞讀，理解‘奇怪’（一）整體感悟1—3自然段１、體會貓的性格特點。（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話來寫？（2）奇怪什么意思？（2）貓的奇怪性格體現在哪？小組討論交流（三個方面：謹慎、貪玩、盡職；愉快與生氣的表現；膽小與威猛）（３）談一下讀后感受。（二）賞讀第一自然段：捉住重點詞句理解“謹慎”、“貪玩”、“盡職”，體驗對貓的愛好。體會用實在事例來寫貓的性格的寫法。1、捉住‘乖’類比生活體驗，品讀謹慎。過渡：這真是一只謹慎的貓呀，她很乖，半步也不出門，只是睡大覺什么事也不過問，但是貪玩起來又表現怎樣？2、引導想象會有誰用什么方法來呼喊貓？（任憑····也）過渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。3、理解：它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。?）‘屏息注視’什么意思？（2）體驗屏息注視10秒鐘（3）結合插圖感受貓的身心疲勞。（4）‘非···不可’體會到什么？（貓對工作認真負責，它等老鼠的決心、耐性，還有專注，聯(lián)系生活激勵同學像貓學習）4、擬人手法運用5、體會對貓的愛好之情。捉住‘乖’‘出去玩不來，有人找’（明貶實褒）（三）、自主學習第二、三自然段。進一步理解貓的性格“奇怪”。過渡：老舍如此愛好貓，貓又如何對待主人呢？1、自主發(fā)覺：自讀第二、三自然段，找出貓沖突的性格，體會貓的奇怪。2、匯報交流，老師相機點撥，重點理解“蹭”“印？?小梅花”“豐富多腔”“無論？?也？?”等詞句。體會其中流露出的對貓的愛好之情，感受“貓親人，人愛貓”，人與動物和諧相處的生活情趣，并體會擬人、比方的寫法。３、理解句子：引導同學想象，叫聲背后有趣味的故事：吃飽喝足——長叫聽到主人呼喚——干脆利落短叫要打架時——粗吼一聲伸脖抓癢、蹭腿時——細叫（帶著體驗朗讀）4、感受貓的膽小與威猛。并引導有感情地朗讀。三、明確寫作方法：1、以第一自然段為例：領悟‘總分式’構段方式。2、運用實在事例寫出了貓的性格特點。四、小結同學們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是奇怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不奇怪的東西在涌動，那就是老舍對貓的愛好！老舍爺爺對生活是多么酷愛啊，即使是身邊最一般的小動物——貓，也是如此愛好。這說明在我們的生活當中，到處都有美好的事物，只要我們酷愛生活，就能發(fā)覺、享受這種美。今日，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美，信任同學們也肯定會更加酷愛我們的生活。五、布置作業(yè)：1、摘錄課文中你喜愛的句子。2、課后察看貓，找找有關貓的資料，跟同學們交流交流。3、察看身邊的小動物，可記察看日記。六、板書設計：15貓謹慎貪玩盡職大貓——奇怪愉快不愉快膽小威猛小貓——淘氣：玩耍、跌倒愛好貓鄭振鐸優(yōu)秀教案篇二一、教學目標：1、認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格奇怪的特點及它的活潑可愛。2、理解課文內容，體會是如何把貓的特點寫實在，并表達出本身對貓的愛好之情。3、引導同學感受用實在事實表現動物特點的描寫方法。4、按肯定次序，有重點地察看一種小動物，學習真實實在的寫作方法，練習寫一個片段。二、教學重難點：重點：體會是怎樣寫出貓的性格特點。難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些奇怪。三、教學準備：多媒體四、教學過程：一、談話導入，激發(fā)愛好視頻：（出示貓圖），這是什么？（生：貓）板書（15、貓）上節(jié)課我們已經了解貓的奇怪，（投影）它既謹慎又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜愛嗎？（生：喜愛）2、質疑：說說預習中不明白的地方？師：你們的問題很有價值，也是我們今日要學習的內容，一起看看課文。二、品詞句，體會對貓的愛好之情。（一）師生互動，賞析第二、三自然段。1、默讀第二、三段，把本身喜愛的句子畫下來。（同學默讀圈畫）2、師生互動，交流感受。（投影出示第二段內容）相擊點出：生：匯報。a、它要是愉快啊，能比誰都溫和可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。b、跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。c、豐富多腔地叫喚。d、本身解悶。e、它若是不愉快啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。生：我喜愛第三自然段，它什么都怕……碰到蛇也敢斗一斗。②重點品析以下句子：師：老師也想讀讀喜愛的句子，請你們聽一聽。（投影出示）師讀：“它要是愉快啊，能比誰都溫和可親：用身子碰（蹭）你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小爪?。ǘ湫∶坊ǎ?。”生：（評論紛紛）：老師讀錯了！把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。師：哦？“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎？不是都一樣！生：不一樣。學習第四自然段，體會小花貓的可愛篇三1、明確自學要求。⑴讀準注拼音的生字，把你認犯難讀的詞語和同桌多讀幾遍。⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、同學自學，老師巡回引導。3、檢查自學效果。⑴老師任意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責打折騰枝折花落⑵老師依據同學的認讀情況進行讀音上的再強調。重點注意：蹭、癢、憑、殃，注意折的多音。⑶指名說說生字在書寫時應當注意什么。重點注意耍與要、乖與乘、慮與虛的區(qū)分。⑷老師再次出示以上的生字新詞，讓同學一起讀一讀，讀中鞏固對生字的把握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。⑸理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。任憑：無論。不管。盡職：做好本職工作。遭殃：受到災殃。