七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

(一)教材所處的地位

人教版《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟

后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運(yùn)算

的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。

(二)單元教學(xué)目標(biāo)

(1)理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，弄清它們之間

的區(qū)別與聯(lián)系。

(2)理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)

符號(hào)的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確

判斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

(3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)

算基礎(chǔ)上；理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是分配律；理解數(shù)的運(yùn)

算律和運(yùn)算律性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。

(4)能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示、體會(huì)

用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

(5)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn);

通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一

般的思維;體會(huì)整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，結(jié)果

總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

(三)單元教學(xué)的重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的相關(guān)概念；熟練進(jìn)行合并同

類項(xiàng)和去括號(hào)的運(yùn)算。

(2)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行合并同類項(xiàng)，準(zhǔn)確地處理去括號(hào)時(shí)的符

號(hào)。

(四)單元教學(xué)思路及策略

(1)注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。

(2)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。

(3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)”式”，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)

思想方法的滲透。

(4)抓住重難點(diǎn)、加強(qiáng)練習(xí)。

(五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)分析：

(1)忽視單項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為式子是單項(xiàng)式。

(2)忽視單項(xiàng)式系數(shù)的定義，誤認(rèn)為的系數(shù)是4、

(3)忽視單項(xiàng)式的次數(shù)的'定義，誤認(rèn)為3a的次數(shù)是0、

(4)忽視多項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為是單項(xiàng)式。

(5)忽視多項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為的次數(shù)是7、

(6)忽視多項(xiàng)式的項(xiàng)的定義，誤認(rèn)為多項(xiàng)式的項(xiàng)分別為、

(7)把多項(xiàng)式的各項(xiàng)重新排列時(shí)，忽視要帶它前面的符號(hào)。

(8)忽視同類項(xiàng)的定義，誤認(rèn)為2_3y4與-y4_3不是同類項(xiàng)。

(9)合并同類項(xiàng)時(shí)，誤把字母的指數(shù)也相加。

(10)去括號(hào)時(shí)符號(hào)的處理。

(11)兩整式相減時(shí)，忽略加括號(hào)。

(六)教學(xué)建議：

(1)了解整式并學(xué)好合并同類項(xiàng)的關(guān)鍵是什么？

整式的加減法，實(shí)際上就是合并同類項(xiàng)，同類項(xiàng)的概念以及

合并同類項(xiàng)的方法，是本章的重點(diǎn)，而同類項(xiàng)及其合并是以單項(xiàng)

式為基礎(chǔ)的，所以，單項(xiàng)式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。

(2)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式有什么聯(lián)系與區(qū)別？

教材中先講單項(xiàng)式、后講多項(xiàng)式，然后概括為單項(xiàng)式、多項(xiàng)

式統(tǒng)稱為整式，對于單項(xiàng)式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項(xiàng)式中的

數(shù)字因數(shù))，這點(diǎn)務(wù)求仔細(xì)體會(huì)，切不可加以引申，而多項(xiàng)式?jīng)]有

系數(shù);對于次數(shù)，單項(xiàng)式的次數(shù)指，所有字母的指數(shù)之和，而多項(xiàng)

式的次數(shù)是多項(xiàng)式中次數(shù)最高的項(xiàng)(單項(xiàng)式)的次數(shù)，需要加以注

意的問題是：單項(xiàng)式的系數(shù)，包括它前面的符號(hào)，不要把常數(shù)作

為字母，單項(xiàng)式一的系數(shù)是1,且單獨(dú)一個(gè)數(shù)(零次單項(xiàng)式)或一個(gè)

字母，也是單項(xiàng)式，對于0也是一個(gè)單項(xiàng)式；多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都應(yīng)

包含它前面得符號(hào)；單項(xiàng)式和多項(xiàng)式得分母中不能含有字母。

(3)學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的方法；

先把同類項(xiàng)分別作上記號(hào)，然后根據(jù)合并同類項(xiàng)的法則進(jìn)行

合并，合并后把多項(xiàng)式按某一字母降嘉或升嘉排列；當(dāng)多項(xiàng)式中同

類項(xiàng)的系數(shù)互為相反數(shù)時(shí)，合并后為0;

(4)什么是合并同類項(xiàng)中要加以注意的“兩同”？

合并同類項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)，深入理解同類項(xiàng)的概念，又

是掌握合并同類項(xiàng)的關(guān)鍵，教材中通過一個(gè)探究問題(三個(gè)填空題)

的引入，進(jìn)行比較、歸納，從而得出判斷同類項(xiàng)的“兩同”標(biāo)準(zhǔn)：

所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項(xiàng)叫做同類

項(xiàng)。幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)，同類項(xiàng)至少有兩個(gè)，單項(xiàng)式不叫同

類項(xiàng)。

(5)其它注意事項(xiàng)：

①整式中，只含一項(xiàng)的是單項(xiàng)式，否則是多項(xiàng)式。分母中含

有字母的代數(shù)式不是整式，當(dāng)然也不是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式。

②單項(xiàng)式的次數(shù)是所有字母的指數(shù)之和；多項(xiàng)式的次數(shù)是多

項(xiàng)式中最高次項(xiàng)的次數(shù)。

③單項(xiàng)式的系數(shù)包括它前面的符號(hào)，多項(xiàng)式中每一項(xiàng)的系數(shù)

也包括它前面的符號(hào)。

④去括號(hào)時(shí)，要特別注意括號(hào)前面是“-”號(hào)的情形。

(七)課時(shí)安排：

第1課時(shí)單項(xiàng)式

第2課時(shí)多項(xiàng)式

第3課時(shí)整式的加減⑴-----合并同類項(xiàng)

第4課時(shí)整式的加減⑵-----去括號(hào)

第5課時(shí)整式的加減⑶--------般步驟

第6課時(shí)整式的加減⑷-----化簡求值

第7課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)

第8課時(shí)復(fù)習(xí)課七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、基本情況：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)（）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中男生（）

人，女生（）人，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能

力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系

有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)

生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但

部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾

乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形

成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通

過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)并及時(shí)

糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍,

積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與

體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)

行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與

現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社

會(huì)的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，

擴(kuò)展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是湘教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第一章一元一次不等式組

第二章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算

第五章軸對稱圖形

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

課題學(xué)習(xí)

三、教材分析：

1、本書的前二章“一元一次不等式組”“二元一次方程組”，

都是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，而這二者本身也具有許多共同

的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于

學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解方程，

方程組和不等式都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，

并學(xué)會(huì)尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關(guān)系，掌

握其基本的解決方法。前兩章的最后都設(shè)置了一小節(jié)”實(shí)踐與探

索”，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際

問題，逐步共提高這種能力。

2、“平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系”與“軸對稱圖形”

這兩章的內(nèi)容是對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，涉及三角形，一般多邊形

的邊角的一些關(guān)系，以及一種特殊的圖形一一軸對稱圖形，通過

觀察與操作，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡單的變換一一軸對

稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的

理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將繼續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的

思路，讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹

推理的程序解決一些較為簡單的數(shù)學(xué)問題，逐漸實(shí)現(xiàn)合情推理與

演繹推理的有機(jī)結(jié)合。

3、”數(shù)據(jù)的分析與比較”一章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中，

存在各種各樣的現(xiàn)象，它們出現(xiàn)的機(jī)會(huì)各有不同，有的是必然發(fā)

生的，有的是不可能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。實(shí)驗(yàn)是認(rèn)

識(shí)實(shí)際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動(dòng)手，反復(fù)

實(shí)驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)

規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。

4、課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，本書設(shè)置了兩

個(gè)課題學(xué)習(xí)。

⑴測量不規(guī)則圖形。

這一課題既是對“平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系”一章

的小結(jié)，又是一種拓展。通過這一課題的學(xué)習(xí)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)

到的三角形與多邊形的知識(shí)解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的

一些研究方法，進(jìn)一步豐富自己的研究策略和經(jīng)驗(yàn)，美工從中加

深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，

增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。

⑵包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作

是學(xué)生十分熟悉的實(shí)際情境，又是經(jīng)常遇到的問題，從中選

擇一個(gè)自己認(rèn)為重要的研究課題，通過實(shí)地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分

析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會(huì)

用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用數(shù)據(jù)與圖表等

式邏輯表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)工廠是認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象的極其

有用的手段，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解方程、一元一次不等式組、二元一次方程組以及方程

（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中

的作用。會(huì)解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會(huì)解

方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并

能靈活運(yùn)用。

②了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平

分線）等概念，會(huì)畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解

三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加

以簡單的識(shí)別，探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并

掌握三角形三邊關(guān)系，探索、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。

③通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對

稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫軸對稱圖

形并探索軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對稱軸垂

直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的

概念掌握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。

④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的、區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的必要

性和現(xiàn)實(shí)性，體會(huì)選取有代表性的樣本對正確估計(jì)總體是十分重

要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體

驗(yàn)隨機(jī)事件在每一次實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)生是不可預(yù)言的，但在大數(shù)次

反復(fù)實(shí)驗(yàn)后是有規(guī)律的。

2、方法與過程目標(biāo)：

①通過實(shí)踐與探索，經(jīng)歷”問題情境一一建立數(shù)學(xué)模型

解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解

決實(shí)際問題的能力，經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方

程，體會(huì)并認(rèn)識(shí)到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)

歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問題，體會(huì)二

元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求

二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程,

從而初步體會(huì)消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復(fù)雜

為簡單的化歸思想。

②體驗(yàn)探索、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)

學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)證明的必要性，

初步學(xué)會(huì)說理。通過生活中的具體實(shí)例和畫軸對稱圖形，探究軸

對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

③通過實(shí)踐體驗(yàn)隨機(jī)事件的隨機(jī)性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析

或?qū)嶒?yàn)的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高

學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,

提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過體驗(yàn)成功和克服困

難的過程，增強(qiáng)解決困難的信心和勇氣。七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)

劃3

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹?cái)?shù)學(xué)新課標(biāo)精神，數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本，從生活中

來，為生活服務(wù)。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫逐漸抽象概括、

形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建

立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在教學(xué)過程中

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，

幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)

學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

整體而言，從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能

力不夠，分析能力不強(qiáng)。對于學(xué)困生要幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困

難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而必用

于生活，讓他們感到學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)。

二、目標(biāo)要求

1、掌握好本期的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、提高各種數(shù)學(xué)基本能力；

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神；

5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓勵(lì)學(xué)生把它們用于生活,

使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任本校七年級(jí)200班、201班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年

級(jí)學(xué)生往往對課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，

精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，

善于思考則學(xué)得活，不善于思考，則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)

生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后

續(xù)學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)

的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的

成分較少，這就不適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行

記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯氣象思

維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思

維的問題，無疑是對學(xué)生終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)

的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，

認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化，對于

小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適用的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解

宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中的教學(xué)與生活。學(xué)生來自于均衡分班，

學(xué)習(xí)好壞程度差異很大，要多探索分層教學(xué)的路子，使班級(jí)授課

得以面向全體。

四、教材分析

第一章有理數(shù)

本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點(diǎn)是有理數(shù)運(yùn)

算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號(hào)的確定。

第二章代數(shù)式

本章的重點(diǎn)是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是要明確基本

數(shù)量關(guān)系的語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。

第三章一元一次方程

本章重點(diǎn)是一元一次方程的解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，

難點(diǎn)是一元一次方程的應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實(shí)際問題中的已

知量、未知量，并能找出能表示實(shí)際問題全部含義的相等關(guān)系。

第四章圖形的認(rèn)識(shí)

本章主要學(xué)習(xí)幾何圖形、線段、射線、直線、角，重在培養(yǎng)學(xué)

生圖形觀察能力、動(dòng)手能力。

第五章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)圖

本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的'收集與描述，數(shù)據(jù)的收集是了解情況

的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計(jì)圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的

直觀形式。

課本每一節(jié)配有A、B兩組習(xí)題，每一章配有A、B、C三組復(fù)

習(xí)題。C組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個(gè)課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)

與文化知識(shí)。以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性一一更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入

信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性一一聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3.探究性一一創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的

機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。

4.發(fā)展性一一面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5.趣

味性一一文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

五、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意

撥高。3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討

論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過

加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；

重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形欣賞與操作”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用

現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察、操作、想象、交

流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比

中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不

一味追求練習(xí)的數(shù)量。進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到

充分的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)

生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素

7、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真工作；認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念,

認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。并且注

重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讀法指導(dǎo)，聽法指導(dǎo)，思法指導(dǎo)，寫法

指導(dǎo)，記法指導(dǎo)。9、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用多媒

體教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)資源。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課

外活動(dòng)。

六、進(jìn)度安排

第一章有理數(shù)

L1具有相反意義的量

1.2數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值

1.3有理數(shù)大小的比較

1.4有理數(shù)的加法和減法

1.5有理數(shù)的乘法和除法

1.6有理數(shù)的乘方

1.7有理數(shù)的混合運(yùn)算

小結(jié)與復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)與文化：我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家1單元檢測3第二

章代數(shù)式

2.1用字母表示數(shù)

2.2列代數(shù)式

2.3代數(shù)式的值

2.4整式

2.5整式的加法和減法

小結(jié)與復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)與文化：數(shù)學(xué)符號(hào)11課時(shí)課時(shí)

1課時(shí)4課時(shí)4課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課

時(shí)課時(shí)課時(shí)3課時(shí)課時(shí)課時(shí)

3

2122單元檢測3課時(shí)第三章一元一次方程

建立一元一次方程模型

1課時(shí)等式的性質(zhì)2課時(shí)3.3—元一次方程的解法

3.4一元一次方程的應(yīng)用

小結(jié)與復(fù)習(xí)

單元檢測3第四章圖形的認(rèn)識(shí)

4.1幾何圖形

4.2線段、射線、直線

4.3角

IT教室用幾何畫板畫出中點(diǎn)和角平分線

小結(jié)與復(fù)習(xí)

單元測試3第五章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)圖

5.1數(shù)據(jù)的收集與抽樣

5.2統(tǒng)計(jì)圖

小結(jié)與復(fù)習(xí)

單元測試3期末模擬測試3

4課時(shí)

4課時(shí)

2課時(shí)

課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)課時(shí)課時(shí)七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：

1、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體抽象具體的認(rèn)識(shí)過程、

2、注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、

3、體現(xiàn)由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程、

4、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法、本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、

轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法、重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過相交線與平

行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的推理；平方根與立方根的概念

與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方

程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、

整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績可以，

但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多

學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措

施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能

的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課

的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都

學(xué)到有用的‘?dāng)?shù)學(xué)。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切

合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)

不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思

維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手

操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，

體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批

評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過鼓勵(lì)性的語言激

勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)

信心。

3、根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),

對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)

性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比

較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們

對知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。

4、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課

前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我

看不懂，在書上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求

學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要集中

精神，專心聽講，積極思考問題，認(rèn)真回答問題。

5、關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，使

他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題，由他

們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)

間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐

心，對于他們提出的問題，耐心解答。

6、培優(yōu)補(bǔ)差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料

豐富他們的頭腦，增加他們的知識(shí)面，通過專題訓(xùn)練，提高他們

的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)

間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野，不懂

就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。對于

學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多

鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的信心。七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)情分析

初一學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣主要集中在小學(xué)的水平，主要依靠老師的"講"，大多數(shù)學(xué)生

沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這很不適應(yīng)當(dāng)代教育的要求，因此培養(yǎng)學(xué)

生兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)決落實(shí)具有我校特色的初中課堂教學(xué)改革

是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究并在實(shí)

踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，理解有理數(shù)、代

數(shù)式、方程；

掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，探索具體問題中的數(shù)量

關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程進(jìn)行表述的方法，認(rèn)識(shí)基

本圖形。

2、過程與方法。

（1）通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)

算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)

行簡單地推理。

（2）圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理。

3、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

（二）教學(xué)任務(wù)

第一章數(shù)學(xué)與我們同行2課時(shí)

第二章有理數(shù)19課時(shí)

第三章代數(shù)式9課時(shí)

第四章一元一次方程13課時(shí)

第五章走進(jìn)圖形的世界8課時(shí)

第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)（一）10課時(shí)

（三）教學(xué)要求

1、初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問

題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)

用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

2、經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程,

體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基

本方法。

3、在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方

法和結(jié)論。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊書在全套教科書中具有重要的基礎(chǔ)地位，主要內(nèi)容是整

個(gè)七?九年級(jí)教材體系的重要基礎(chǔ)，書中的某些思想方法也是初中

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想方法。

（一）從知識(shí)內(nèi)容上來看，有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算是整個(gè)

學(xué)段"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)；整式的加減是在學(xué)生已有的用

字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)下一章"一元

一次方程"的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及

函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)

技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具；學(xué)好一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容也能為

今后學(xué)好有關(guān)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容打好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)識(shí)初

步中所學(xué)習(xí)的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何

圖形的本質(zhì)特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的.認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

等也都是整個(gè)"空間與圖形”領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

（二）從數(shù)學(xué)思想方法來看，整冊教科書中體現(xiàn)的將實(shí)際問

題抽象為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題的模型化思想；

許多性質(zhì)、運(yùn)算律呈現(xiàn)時(shí)體現(xiàn)的從特殊對象歸納出一般規(guī)律的思

想；"有理數(shù)"中利用數(shù)軸研究有理數(shù)的有關(guān)概念和性質(zhì)中體現(xiàn)的

數(shù)形結(jié)合思想；"一元一次方程"中解方程的化歸思想和程序化思

想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書

也都是帶有一般性的常用的數(shù)學(xué)思想方法。

四、本學(xué)期工作具體措施

為全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高本組教師素質(zhì)和課堂組織水

平，特制定本組教研活動(dòng)如下：

（一）備課。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，按時(shí)參加集

體備課，針對學(xué)生實(shí)際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心。個(gè)人備課要做到有

課必備，先周備課，備課標(biāo)和說明，備教材和教參，備學(xué)生，備教

法，備練習(xí)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)。努力做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一

目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強(qiáng)

電子備課中練習(xí)的實(shí)效性，積極與有關(guān)的中考題目相聯(lián)系，體現(xiàn)

電子備課中練習(xí)的時(shí)代性，和新穎性。教案、學(xué)案和課件三者高

度配套，切實(shí)有效，操作性強(qiáng)。

（二）作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題要有典型性，注

重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，為了落實(shí)因材施教，題目設(shè)置分

必做題和選做題，選做題供學(xué)有余力的學(xué)生做。布置的作業(yè)盡量

全批全改，下次課前盡量發(fā)給學(xué)生，對出現(xiàn)問題比較集中的題目

要重點(diǎn)講評，并充分利用好錯(cuò)題集。

（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)體系和解

題技巧以及易錯(cuò)易混題目，精心設(shè)計(jì)題目，題目設(shè)置難易適中，

既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要考查學(xué)生的基本能力。閱卷要流

水批閱，先做好試卷分析，然后進(jìn)行試卷講評，并做好查漏補(bǔ)缺。

（四）合作學(xué)習(xí)。在平時(shí)工作中要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，

堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，落

實(shí)聽課、評課制度，多交換意見。強(qiáng)化研究意識(shí)，教師對要講解

的題目和知識(shí)，必須充分思考如何教給學(xué)生方法，講前要先做。

（五）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中非常強(qiáng)調(diào)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進(jìn)

行學(xué)習(xí)，更好的吸收知識(shí)。因此我們在平常的教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)習(xí)

小組的功能，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)都有更大的提高。

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

學(xué)情分析：

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求

獨(dú)立自主，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的

諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特

征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W

生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生

活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接

興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。因此選擇

跳過第一章《豐富的圖形世界》先講第二章《有理數(shù)》

在實(shí)際教學(xué)過程中對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、

共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和

掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一章豐富的圖形世界

1.生活中的立體圖形；

2.展開與折疊；

3.截一個(gè)幾何體；

4.從三個(gè)方向看物體的形狀

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算

1.有理數(shù)；

2.數(shù)軸；

3.絕對值

4.有理數(shù)的加法；

5.有理數(shù)的減法；

6.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

7.有理數(shù)的乘法

8.有理數(shù)的除法；

9.有理數(shù)的乘方

10.科學(xué)記數(shù)法

11.有理數(shù)的混合運(yùn)算；

12.近似數(shù)

13.用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算

第三章整式及其加減

1.用字母表示數(shù)；

2.代數(shù)式

3.整式

4.合并同類項(xiàng)；

5.去括號(hào)；

6.整式的加減

7.探索與表達(dá)規(guī)律

第四章一元一次方程

1.等式與方程；

2.解一元一次方程

3.一元一次方程的應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)：

第一章豐富的圖形世界

1、觀察生活中各種各樣的幾何體。

2、通過不同的途徑認(rèn)識(shí)常見的幾何體。

3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的立體圖形。

4、經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、操作等活動(dòng)，積累處理圖形的經(jīng)驗(yàn)，

發(fā)展空間觀念。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性；會(huì)用正，負(fù)數(shù)表

示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，借助數(shù)

軸理解相反數(shù)。和絕對值的意義；會(huì)求有理數(shù)的絕對值和相反數(shù);

會(huì)比較有理數(shù)的大?。煌ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面

考慮問題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加，減，乘，除運(yùn)算，理解有理數(shù)的.運(yùn)算

律，并能用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能用有理數(shù)的運(yùn)算律解決簡單的問

題。

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算;

通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示；了解近似數(shù)與

有效數(shù)字的概念。

第三章整式及其加減

1、進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義。

2、能進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3、形成用符號(hào)表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系并獲得、解釋一般性結(jié)論的

意識(shí)。

4、充分感受抽象、歸納等思想方法。

第四章一元一次方程

1、感受方程是刻畫現(xiàn)實(shí)生活中等量關(guān)系的有效模型。

2、掌握等式的基本性質(zhì)，能解一元一次方程。

3、能用一元一次方程解決生活中的實(shí)際問題。

4、在探索一元一次方程解法的過程中，感受轉(zhuǎn)化思想。七年

級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思

想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有

趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，

深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚

的興趣。七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、

提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生

以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向

往著本學(xué)科很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著濃厚的興

趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成

了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活

潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)

過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后,

可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，

可以設(shè)計(jì)學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？

對基礎(chǔ)弱的.能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。又如第一章的“觀察與猜想”內(nèi)容，可以讓學(xué)生親自試

一試，同學(xué)們的積極性肯定會(huì)很搞的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性

和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)

機(jī)。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生

理特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能

力。對此，我的具體做法是：

1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的

“如何創(chuàng)設(shè)問題情景”。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各

種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)?？梢酝ㄟ^簡單的

表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的

學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主

動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級(jí)學(xué)生喜歡

觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了“閱讀與思考”、“觀察與

猜想”、“實(shí)驗(yàn)與探究”等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教

學(xué)中，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請他們做我的

助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)

范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，

以產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的

編排上安排了“思考”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨(dú)具匠

心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同

時(shí)對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入

手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)第

四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》4.3.1《角》時(shí)，可出示閱讀題：我們以前

用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角

的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，

或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織

學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中

找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，

使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引

發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，

逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目

或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“實(shí)際問題與一

元一次方程”時(shí)，就有需要分類討論的題目，我們可以讓學(xué)生進(jìn)

行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)

的方法和規(guī)律。

3、培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,

缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、

積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原

因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟

悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)

4、培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)

生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)，

或在課余時(shí)間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小

節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使

學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)

實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位

置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們

對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要

性。根據(jù)新教材的提示與要求，我們可以利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)

興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。

豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)

面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在

他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳

下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別

要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成

功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為

要規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)

教學(xué)計(jì)劃8

一，指導(dǎo)思想

隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式

和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、

復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了

一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于

人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接

為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),

讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情

感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段七年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下

幾個(gè)方面得到發(fā)展：

1,獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，

了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將

實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題

解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際

問題進(jìn)行應(yīng)用。

2,初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)

踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3,理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高

環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4,逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主

義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三，學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班

共有學(xué)生118人。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待

于提高與培養(yǎng)以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的

邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運(yùn)用語言對幾何問題進(jìn)行推理

論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)

生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)

課知識(shí)的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，

引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法

上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度

思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。

七年級(jí)學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、

呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解

題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視

對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成

績好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記

知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適

應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

四，教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：

第一章：有理數(shù)：

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性、會(huì)用正負(fù)數(shù)表示

實(shí)際問題中的數(shù)量；

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)、借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕

對值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小、通過上述內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，

并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算、能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題;

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算（以

三步為主）、通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示、

了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章：整式的加減：

1、經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程；

2、會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說明其中的算理；

3、讓學(xué)生在探索整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過相互間的合

作與交流，進(jìn)一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；

4、在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的

信心。

第三章：一元一次方程：

1、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是

刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相

關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一

次方程的解法;

3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體

會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想；

4、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間

的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建

立數(shù)學(xué)模型的思想；

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利

用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提

高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認(rèn)識(shí)初步：

1、通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原

型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱

錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了

解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證

關(guān)系；

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓

錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓

柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐

富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系、在

平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)

展幾何直覺;

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方

法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性

質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的‘含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段

的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段；

4、通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，

掌握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)

計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算；了解

角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道”等角的補(bǔ)角

相等””等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺

規(guī)作圖）；

5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相

應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形；

6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用

空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，

體會(huì)研究幾何圖形的意義；

7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、

活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

五，提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)

充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真

學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、

數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生

的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)

生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來

源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸

一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中

固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績,

發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對差

生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的

高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

9、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知

識(shí)面。七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往

對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽

課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活,

效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)

中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)

行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯

混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記

憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的

邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份

較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法

指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性、會(huì)用正負(fù)數(shù)表示

實(shí)際問題中的數(shù)量、

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)、借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕

對值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小、通過上述內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法、

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律,

并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算、能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題、

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算（以

三步為主）、通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示、

了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念、

第二章一元一次方程

1、經(jīng)歷"把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程"的過程，體會(huì)方程是刻

畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)

概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步、

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一

次方程的解法、

3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)

解法中蘊(yùn)涵的化歸思想、

4、能夠"找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的

關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系"，體會(huì)建立數(shù)學(xué)

模型的思想、

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利

用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高

分析問題、解決問題的能力、

第三章圖形認(rèn)識(shí)初步

1、通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原

型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱

錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解

從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)

系、

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓

錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、

圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)

例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系、在平面圖

形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直

覺、

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方

法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),

理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差

及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段、

4、通過豐富的.實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，

掌握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)

算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算；了解角的

平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道”等角的補(bǔ)角相等""

等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）、

5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相

應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形、

6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用

空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，

體會(huì)研究幾何圖形的意義、

7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、

活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)、

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡

單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息、

2、初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想、

3、掌握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)、

4、進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用、

5、能用計(jì)算器處理簡單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)

算的優(yōu)越性、

6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),

經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生

活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

度、

三、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)

有理數(shù)4課時(shí)

有理數(shù)的加減法4課時(shí)

有理數(shù)的乘除法5課時(shí)

有理數(shù)的乘方4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

從算式到方程4課時(shí)

從古老的代數(shù)說起一元一次方程的討論(1)4課時(shí)

從"買布問題"說起一元一次方程的討論(2)4課時(shí)

再探實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

多姿多彩的圖形4課時(shí)

直線、射線、線段2課時(shí)

角的度量3課時(shí)

角的比較和運(yùn)算3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例

2課時(shí)

調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例

2課時(shí)

課題學(xué)習(xí)

1課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

四、奮斗目標(biāo)

達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)，進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之

二。

五、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥

高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方

程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探

究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)

思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好”圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)

世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生

的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中

認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，

重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識(shí)和基本技能的掌握,但不一

味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、

聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教

學(xué)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)

準(zhǔn)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)

構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們

現(xiàn)在所說的七年級(jí)。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚理想。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎

實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解

難題的.能力低下。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材

內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生

的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成

七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運(yùn)算，對有理數(shù)運(yùn)算法則的理解。

2、掌握整式的加減運(yùn)算，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)是進(jìn)行整式加

減的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生從實(shí)物和模型出發(fā)，讓學(xué)生感受到幾何知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)

用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的重要性和必要

性。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注意概念的定義和性質(zhì)的表

述。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間

的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達(dá)概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖

和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、

探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生

提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、

觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排

幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié)、回顧與

思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、認(rèn)真鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、

交流等方法進(jìn)行教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課

堂教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評估工作。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

『9周上冊教科書教學(xué)

10周左右階段性考試

11T7周下冊教科書教學(xué)

18周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

19周進(jìn)行期末考試七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

11

一、指導(dǎo)思想：

以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，完成義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)》（20_版）提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形

成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，提高學(xué)生

的綜合能力。

二、學(xué)情分析：

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，本班共有學(xué)生55人。七年級(jí)學(xué)

生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力

分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生常常固守小學(xué)

算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視

對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理

不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生由于

正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，

理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重

視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖

和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、

探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生

提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、

觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排

幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié)、回顧與

思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

第一章《有理數(shù)》，本章的主要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；有

理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、

畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法；

有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)

法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的知識(shí)

是本冊教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)

到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，

尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,

可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的'地基。

第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項(xiàng)式

及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，

合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的

一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變

量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去

括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的

值在中考命題中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一

次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。本章的地位及

作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其

它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想一一方程思想，利用

方程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)

實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本

章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基

本的圖形一一點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的

實(shí)例，探索”兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì),

認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余

角，補(bǔ)角等，探

索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，

線段以及角等，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初

中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

四、教學(xué)措施和方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意

撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方

程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)

探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視

數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好”圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)

實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)

學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流

等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中

加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不

一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資

源。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、

聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教

學(xué)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

通過