八年級語文上冊 第一單元 1 消息二則 《我三十萬大軍順利南渡長江》教學設計 新人教版

八年級語文上冊第一單元1消息二則《我三十萬大軍順利南渡長江》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級語文上冊第一單元1《消息二則》中的《我三十萬大軍順利南渡長江》。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了記敘文的基本結構和要素，如時間、地點、人物、事件等。在此基礎上，《我三十萬大軍順利南渡長江》這篇課文將讓學生了解新聞通訊的寫作特點，提高他們對事實報道的敏感度和分析能力。本節(jié)課通過課文學習，使學生能夠結合已掌握的記敘文知識，理解新聞通訊的敘述方式和背景意義，進一步培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和歷史意識。同時，課文涉及到我國解放戰(zhàn)爭時期的重要歷史事件，有助于學生將所學知識與歷史課程相聯(lián)系，增強學科間的互動。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《我三十萬大軍順利南渡長江》，培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升文學鑒賞能力，使學生能夠領會作者運用語言文字表達情感和形象的藝術手法，感受文章的節(jié)奏和氣勢；其次，強化歷史理解能力，讓學生通過課文了解解放戰(zhàn)爭時期的重要事件，認識到歷史背景對文學作品的影響；再次，提高信息提取和整合能力，引導學生從新聞通訊中提煉關鍵信息，分析事件發(fā)展的邏輯關系；最后，培養(yǎng)批判性思維，鼓勵學生思考報道背后的深層含義，探討新聞輿論對社會的影響，從而激發(fā)他們的社會責任感和歷史使命感。通過本節(jié)課的學習，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，為其他學科的深入學習奠定堅實基礎。三、學情分析針對八年級學生的層次，他們在知識、能力、素質方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了記敘文的基本知識，如人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，具備一定的語文基礎知識。但對于新聞通訊這一特殊文體，他們的了解尚淺，對新聞報道的寫作手法、結構特點等認識不夠深入。

2.能力層面：學生在閱讀理解、寫作和口語表達能力上有所差異。大部分學生能夠閱讀課文并理解文章大意，但在分析文章細節(jié)、把握作者觀點和情感態(tài)度方面存在一定難度。此外，部分學生在寫作過程中，難以將所學知識運用到實際，對新聞通訊的寫作格式和技巧掌握不足。

3.素質層面：學生在團隊合作、自主學習和探究精神方面表現(xiàn)出一定潛力，但部分學生依賴心理較強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學生的信息素養(yǎng)有待提高，對網(wǎng)絡新聞、媒體報道等缺乏辨別和分析能力。

4.行為習慣：八年級學生正處于青春期，性格活潑、好奇心強，但注意力容易分散，自律性相對較弱。在課堂學習中，部分學生可能出現(xiàn)走神、交頭接耳等行為，影響課堂氛圍和學習效果。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對新聞通訊知識的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學習效果。為此，教師需要在教學過程中，適時補充相關知識點，幫助學生搭建知識框架。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力將影響他們對課文內容的消化和吸收。教師應關注學生個體差異，因材施教，提高學生的綜合能力。

3.素質層面：學生的團隊合作、自主學習和探究精神對課程學習具有重要意義。教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和獨立思考能力。

4.行為習慣：學生的自律性和專注度對課堂學習效果有較大影響。教師需關注學生的行為表現(xiàn)，適時引導，營造良好的課堂氛圍。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對新聞通訊的基本知識和課文內容，采用講授法為學生系統(tǒng)介紹新聞通訊的寫作特點、結構框架等，為學生奠定堅實的理論基礎。

(2)討論法：針對課文中的難點和重點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

(3)案例分析法：結合課文內容，引入相關歷史事件和現(xiàn)實生活中的新聞報道案例，讓學生在分析、比較中深入理解新聞通訊的寫作技巧和輿論導向。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體設備展示課文相關圖片、視頻等資料，增強學生對歷史事件的感知，提高課堂趣味性。

(2)教學軟件：運用教學軟件（如PPT、互動白板等）設計生動、形象的教學課件，幫助學生直觀地理解課文內容和新聞通訊的寫作特點。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱與課文相關的新聞報道、評論等，培養(yǎng)學生的信息檢索和整合能力，拓寬知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《我三十萬大軍順利南渡長江》及相關歷史背景資料，明確預習目標為理解新聞通訊的寫作特點和結構框架。

-設計預習問題：圍繞新聞通訊的寫作特點，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者如何通過消息傳遞戰(zhàn)爭的緊張氣氛？”、“新聞通訊中的人物描寫有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和歷史背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出新聞通訊的寫作特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新聞通訊的結構框架、語言特色等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握新聞通訊的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新聞通訊知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新聞通訊知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)新聞通訊知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新聞通訊相關的拓展資源（如相關歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了新聞通訊的基本知識和寫作特點，如消息的結構框架、語言特色等。

-學生能夠運用所學知識分析《我三十萬大軍順利南渡長江》這篇課文，理解作者如何通過新聞通訊傳遞戰(zhàn)爭信息。

-學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，提高了自己的口語表達能力、團隊合作意識和溝通能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、思考預習問題，培養(yǎng)了自己的自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在課中積極參與實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

-學生在課后拓展學習中，拓寬了知識視野，增強了對歷史事件和新聞報道的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習本節(jié)課，對我國解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件有了更深刻的認識，增強了愛國主義情感。

-學生對新聞通訊產(chǎn)生了興趣，意識到新聞報道對現(xiàn)實生活的影響，提升了信息素養(yǎng)。

-學生在反思和總結學習過程和成果時，培養(yǎng)了自我評價和自我改進的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練地運用新聞通訊的知識點，分析課文中的關鍵信息，提煉出文章的主要觀點和事實。

-例如，學生在分析《我三十萬大軍順利南渡長江》時，能指出作者如何通過緊張的敘述節(jié)奏和生動的描繪，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的激烈和戰(zhàn)士們的英勇。

2.學生在課堂活動中，能夠主動參與，積極發(fā)言，表達自己的觀點和想法。

-如在小組討論中，學生針對新聞通訊的寫作技巧展開討論，分享自己的心得體會，從而提高了自己的表達能力。

3.學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠獨立完成作業(yè)，深入思考問題，提出有價值的觀點。

-例如，學生在完成課后作業(yè)時，能夠結合所學知識，分析現(xiàn)實生活中的新聞報道，評價其優(yōu)缺點。

4.學生通過學習，對我國歷史事件有了更深刻的理解，增強了對國家和社會的責任感。

-學生在學習《我三十萬大軍順利南渡長江》時，認識到新聞報道在戰(zhàn)爭時期的輿論引導作用，意識到自己作為公民應具備的信息素養(yǎng)。七、內容邏輯關系-①新聞通訊的定義和特點

-②《我三十萬大軍順利南渡長江》的寫作背景和意義

-③新聞通訊的寫作結構和語言特色

2.重點詞句：

-①新聞通訊：實時、客觀、簡潔

-②寫作背景：解放戰(zhàn)爭時期，渡江戰(zhàn)役

-③寫作結構：導語、主體、結語

-④語言特色：直接、生動、有力

3.板書設計：

-標題：《我三十萬大軍順利南渡長江》

-①新聞通訊的定義和特點

-②《我三十萬大軍順利南渡長江》的寫作背景和意義

-③新聞通訊的寫作結構和語言特色

-重點詞句：八、教學反思與改進在教學結束后，我會設計反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的感受和遇到的困難。通過這種方式，我可以了解學生對教學方法的適應性以及他們對知識點的掌握程度。

其次，我會對自己的教學過程進行反思?；仡櫿n堂上的教學環(huán)節(jié)，思考是否達到了預期的教學目標，是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。同時，我會檢查自己的教學方法是否合理，是否能夠幫助學生深入理解新聞通訊的知識點。

根據(jù)反思的結果，我會制定相應的改進措施。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握不夠扎實，我會考慮增加一些針對性的練習和討論環(huán)節(jié)，以加深他們對知識的理解。如果發(fā)現(xiàn)教學方法不夠吸引學生的注意力，我會嘗試引入更多的互動和實踐活動，以提高學生的參與度和學習興趣。

此外，我也會關注學生的學習成果。通過觀察學生的作業(yè)和考試表現(xiàn)，我可以了解他們對知識的運用能力和綜合運用能力。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些方面存在不足，我會考慮在未來的教學中增加相關的內容，或者提供更多的指導和支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度和互動情況，評價他們對新聞通訊知識的理解和掌握程度。觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果。通過評價小組的討論成果，了解他們對新聞通訊知