2024六年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同國家和地區(qū)的方向指示表達(dá)方式可能存在差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的問題討論和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力，提高邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何通過不同的途徑獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的含義和用法，能夠熟練地在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用目標(biāo)句型進(jìn)行方向指示的表達(dá)，如"Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepostoffice?"、"Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights."等。

（3）對(duì)話的理解和表演：學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，掌握角色間的交流和互動(dòng)，能夠熟練地進(jìn)行對(duì)話表演。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯的掌握：對(duì)于一些抽象或不常見的詞匯，學(xué)生可能存在理解上的困難，如"postoffice"、"trafficlights"等，需要教師通過實(shí)物展示、圖片解釋等方式進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際操作中難以正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行表達(dá)，特別是對(duì)于一些特定的語境和情景，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（3）文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)不同國家和地區(qū)的方向指示表達(dá)方式存在差異的文化現(xiàn)象難以理解，需要教師通過舉例、講解等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（4）對(duì)話的理解和表演：學(xué)生可能在對(duì)話的理解和表演方面存在困難，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)，需要教師進(jìn)行逐一指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、對(duì)話表演等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情境模擬法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行英語交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)資源，通過圖片、視頻、音頻等形式，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)管理系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、旅游網(wǎng)站等，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的方向指示表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如地圖、交通標(biāo)志等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)方向指示詞匯和句型。

5.對(duì)話表演：通過學(xué)生表演對(duì)話，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module10Unit2"Gostraighton"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)方向指示詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module10Unit2"Gostraighton"的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方向指示詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方向指示詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的方向指示詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞方向指示詞匯和句型的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)方向指示詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)方向指示詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與方向指示詞匯和句型相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合方向指示詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)方向指示詞匯和句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向指示詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向指示詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括方向指示詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)文化差異的了解。具體如下：

1.方向指示詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的詞匯包括"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"、"postoffice"、"trafficlights"等，這些詞匯是描述方向和位置的基本詞匯。

2.句型的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的目標(biāo)句型包括"Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepostoffice?"、"Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights."等，這些句型是用來詢問和指示方向的常用句型。

3.文化差異的了解：學(xué)生需要了解和認(rèn)識(shí)到不同國家和地區(qū)的方向指示表達(dá)方式可能存在差異，例如，在一些國家，人們可能習(xí)慣于使用特定的方向詞匯或句型來表達(dá)方向。

4.對(duì)話的理解和表演：學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，掌握角色間的交流和互動(dòng)，能夠熟練地進(jìn)行對(duì)話表演，以提高口語表達(dá)能力和交流能力。

5.地圖和方向的理解：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，如何根據(jù)地圖上的指示來確定方向，以提高空間認(rèn)知能力和地圖閱讀能力。

6.實(shí)際情境的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將在課堂上學(xué)習(xí)到的方向指示詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在旅行或日常生活中如何向他人詢問方向或給出指示。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著剛才的課堂情況?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的收獲還是很大的。

首先，我感到學(xué)生們對(duì)方向指示詞匯和句型的掌握有了明顯的提高。在課堂活動(dòng)中，他們能夠積極地參與到討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過與同伴的互動(dòng)，他們更好地理解了這些詞匯和句型的用法。看到他們能夠自信地用英語進(jìn)行交流，我感到非常欣慰。

其次，學(xué)生們?cè)趯?duì)話的理解和表演方面也有了很大的進(jìn)步。通過模擬真實(shí)的生活場景，他們能夠更好地理解對(duì)話內(nèi)容，掌握角色間的交流和互動(dòng)。在表演過程中，他們能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠準(zhǔn)確地理解和回應(yīng)他人的意見。這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀地圖和確定方向方面還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地圖閱讀和方向理解的訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。此外，我也需要更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)圖書館。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothelibrary?

Gostraighton,thenturnrightatthesecondcrossing.

例題2：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)購物中心。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheshoppingcenter?

Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.

例題3：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)電影院。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothecinema?

Gostraighton,thenturnrightatthenextcorner.

例題4：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)公園。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepark?

Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.

例題5：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)地鐵站。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothesubwaystation?

Gostraighton,thenturnrightatthetrafficlights.

例題6：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)公交站。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebusstation?

Gostraighton,thenturnleftatthenextcorner.

例題7：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)醫(yī)院。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothehospital?

Gostraighton,thenturnrightatthetrafficlights.

例題8：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)學(xué)校。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheschool?

Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.

例題9：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)銀行。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebank?

Gostraighton,thenturnrightatthetrafficlights.

例題10：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)超市。

答案：

Excuseme,couldyoutellmehowtogettothesupermarket?

Gostraighton,thenturnleftatthenextcorner.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向指示詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)地圖閱讀和方向理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

3.總結(jié)課堂活動(dòng)中的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)圖書館、購物中心、電影院、公園、地鐵站、公交站、醫(yī)院和學(xué)校。

2.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)銀行和超市。

3.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)其他公共場所，如醫(yī)院、學(xué)校、電影院等。

4.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)特定地點(diǎn)，如朋友家、親戚家等。

5.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)其他地點(diǎn)，如旅游景點(diǎn)、購物中心等。

6.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)特定地點(diǎn)，如餐廳、咖啡館等。

7.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)其他地點(diǎn)，如公園、游樂場等。

8.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)特定地點(diǎn)，如圖書館、書店等。

9.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)其他地點(diǎn)，如地鐵站、公交站等。

10.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的方向指示詞匯和句型，描述如何到達(dá)特定地點(diǎn)，如銀行、郵局等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：方向指示詞匯和句型

-詞匯：gostraighton、turnleft、turnright、postoffice、trafficlights等

-句型：Excuseme,couldyoutellmehowtogettothelibrary?、Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.等

②詞義辨析和運(yùn)用

-辨析：gostraighton、turnleft、turnright等詞匯的含義和用法

-運(yùn)用：在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行方向指示的表達(dá)

③句型結(jié)構(gòu)和變化

-結(jié)構(gòu)：疑問句和指令句的結(jié)構(gòu)