人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2課《牧童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2課《牧童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《牧童謠》是人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歌曲旋律輕松歡快，歌詞富有童趣，易于學(xué)生理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以掌握簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和感知能力。歌曲的節(jié)奏和旋律簡(jiǎn)單，適合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)，歌曲中的歌詞描繪了牧童放牧的場(chǎng)景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也能感受到自然和生活的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)感知、音樂(lè)表達(dá)和音樂(lè)欣賞三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《牧童謠》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高對(duì)音樂(lè)的感知和理解能力，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在音樂(lè)表達(dá)方面，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)唱歌曲，提升自己的音準(zhǔn)、節(jié)奏和唱腔表現(xiàn)力。在音樂(lè)欣賞方面，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠掌握《牧童謠》的曲譜，理解其節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠用正確的音準(zhǔn)和感情演唱《牧童謠》。

（3）學(xué)生能夠理解并描述歌曲描繪的牧童放牧的場(chǎng)景。

（4）學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)音樂(lè)的感知、表達(dá)和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音準(zhǔn)掌握：歌曲中部分音高對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，需要教師耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。

（2）節(jié)奏理解：《牧童謠》中的節(jié)奏變化較多，學(xué)生需要時(shí)間去理解和適應(yīng)，教師可以通過(guò)拍手、敲擊等方法幫助學(xué)生感受和把握節(jié)奏。

（3）歌詞表達(dá)：歌曲中的歌詞富有童趣，學(xué)生需要理解歌詞含義，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)那楦腥パ莩?/p>

（4）音樂(lè)欣賞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美。教師可以通過(guò)講解、示范等方法引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞音樂(lè)。

（5）協(xié)作能力：在課堂練習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成歌曲演唱。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（6）創(chuàng)造力的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作類(lèi)似的歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）》教材，以便于學(xué)生跟隨教師的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《牧童謠》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段、圖片等，以便于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)歌曲。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、若干椅子以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作練習(xí)。同時(shí)，保留一定的空間供學(xué)生進(jìn)行演唱和舞蹈表演。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過(guò)程中所需的音響設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師播放音樂(lè)、展示多媒體資源等。

6.樂(lè)器準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如木魚(yú)、鈴鼓等，以便于學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)進(jìn)行節(jié)奏敲擊，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知和理解。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程基本信息、教學(xué)內(nèi)容、歌曲歌詞、節(jié)奏和旋律示意圖等，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

8.課堂練習(xí)冊(cè)：準(zhǔn)備課堂練習(xí)冊(cè)，包含《牧童謠》的歌譜、填空題、簡(jiǎn)答題等，以便于學(xué)生在課堂上學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生演唱評(píng)價(jià)表、課堂參與度評(píng)價(jià)表等，以便于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

10.安全防護(hù)用品：如創(chuàng)可貼、消毒液等，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外傷害。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《牧童謠》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《牧童謠》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《牧童謠》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《牧童謠》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《牧童謠》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《牧童謠》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《牧童謠》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《牧童謠》的曲譜、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《牧童謠》的節(jié)奏和音準(zhǔn)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《牧童謠》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《牧童謠》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《牧童謠》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂(lè)相關(guān)的拓展知識(shí)，如音樂(lè)家的生平事跡、音樂(lè)作品的背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合《牧童謠》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《牧童謠》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牧童謠》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牧童謠》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）音樂(lè)作品：《牧童謠》的作曲家及其其他作品，如《童年》、《四季歌》等。

（2）音樂(lè)欣賞：推薦一些與《牧童謠》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品，如《小星星》、《兩只老虎》等。

（3）音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，如音符、節(jié)奏、拍子等。

（4）音樂(lè)技巧：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器演奏技巧，如木魚(yú)、鈴鼓等。

（5）音樂(lè)活動(dòng)：推薦一些音樂(lè)游戲和活動(dòng)，如音樂(lè)接龍、唱歌比賽等。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以在家中練習(xí)《牧童謠》，并嘗試演奏打擊樂(lè)器，增強(qiáng)音樂(lè)感受。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂(lè)興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流音樂(lè)知識(shí)。

（3）學(xué)生可以觀看音樂(lè)表演和音樂(lè)會(huì)，提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

（4）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，如編寫(xiě)歌詞、創(chuàng)作旋律等。

（5）學(xué)生可以參加音樂(lè)比賽和演出，展示自己的音樂(lè)才華。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、紀(jì)律等方面，評(píng)價(jià)其在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們對(duì)于《牧童謠》的理解和表達(dá)能力的展示。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)《牧童謠》的掌握情況，包括節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞等方面的應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)《牧童謠》的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。典型例題講解例題1：《牧童謠》的曲譜中，有幾個(gè)音節(jié)？

答案：《牧童謠》的曲譜中有4個(gè)音節(jié)。

例題2：《牧童謠》的節(jié)奏是什么？

答案：《牧童謠》的節(jié)奏是2/4拍。

例題3：《牧童謠》中，哪個(gè)音節(jié)最長(zhǎng)？

答案：《牧童謠》中，第三個(gè)音節(jié)最長(zhǎng)。

例題4：《牧童謠》中，哪個(gè)音節(jié)是高音？

答案：《牧童謠》中，第二個(gè)音節(jié)是高音。

例題5：《牧童謠》中，哪個(gè)音節(jié)是低音？

答案：《牧童謠》中，第三個(gè)音節(jié)是低音。

例題6：《牧童謠》的曲譜中，哪個(gè)音符最長(zhǎng)？

答案：《牧童謠》的曲譜中，第二個(gè)音符最長(zhǎng)。

例題7：《牧童謠》的曲譜中，