Unit 1 Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊的Unit1Hello!。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：1.自我介紹的表達(dá)方式；2.詢問他人名字的句型；3.回答他人名字的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹和詢問他人名字的英語表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)自我介紹和詢問他人名字的英語表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語交流能力，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在三年級上冊的Unit1Hello!之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行一些基本的英語單詞識讀。同時，學(xué)生在生活中也積累了一定的英語交流經(jīng)驗(yàn)，如簡單的問候語等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于三年級的學(xué)生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在能力方面，他們具備一定的語言模仿能力和簡單的交流能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲、歌曲等活潑的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也喜歡通過小組合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）自我介紹的表達(dá)方式：學(xué)生可能會對如何用英語表達(dá)自己的姓名、年齡等個人信息感到困難。

（2）詢問他人名字的句型：學(xué)生可能會對如何用英語詢問他人名字的句型感到不熟悉。

（3）回答他人名字的句型：學(xué)生可能會對如何用英語回答他人名字的句型感到困惑。

（4）發(fā)音和語調(diào)：學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面可能會遇到挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教師可以選擇多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在講授過程中，教師可以結(jié)合實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握自我介紹和詢問他人名字的英語表達(dá)方式。通過討論和案例研究，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的語言運(yùn)用能力。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，教師可以設(shè)計(jì)以下具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一個模擬情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字的英語表達(dá)。通過角色扮演，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（2）小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份自我介紹的英文海報(bào)。在小組合作過程中，學(xué)生可以互相交流和分享，提高他們的合作能力和英語交流能力。

（3）游戲教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)一些英語游戲，如“GuessWho?”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問他人名字的英語表達(dá)。通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）小組討論：教師可以提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”。在小組討論過程中，學(xué)生可以互相交流和分享，提高他們的英語交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，教師可以使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如自我介紹和詢問他人名字的英語表達(dá)方式。通過PPT，學(xué)生可以更加直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師可以播放一些英語動畫視頻，如“PeppaPig”，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。通過視頻，學(xué)生可以在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（3）在線工具：教師可以使用一些在線工具，如“HelloTalk”等，讓學(xué)生與外國朋友進(jìn)行線上交流。通過在線交流，學(xué)生可以提高他們的英語交流能力，拓寬他們的國際視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我介紹和詢問他人名字的英語表達(dá)方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進(jìn)行自我介紹嗎？你們知道如何用英語詢問他人名字嗎？”

展示一些關(guān)于英語自我介紹和詢問他人名字的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語自我介紹和詢問他人名字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語自我介紹和詢問他人名字的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語自我介紹和詢問他人名字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語自我介紹和詢問他人名字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語自我介紹和詢問他人名字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語自我介紹和詢問他人名字的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語自我介紹和詢問他人名字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語自我介紹和詢問他人名字的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語自我介紹和詢問他人名字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語自我介紹和詢問他人名字解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語自我介紹和詢問他人名字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語自我介紹和詢問他人名字相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語自我介紹和詢問他人名字的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語自我介紹和詢問他人名字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語自我介紹和詢問他人名字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語自我介紹和詢問他人名字在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語自我介紹和詢問他人名字。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語自我介紹和詢問他人名字的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等個人信息。同時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語詢問他人名字，并能夠用英語回答他人的提問。

2.交流能力：學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，如在遇到新朋友時進(jìn)行自我介紹，或在詢問他人名字時使用正確的英語表達(dá)方式。

3.思維能力：通過分析案例和小組討論，學(xué)生將能夠更好地理解英語自我介紹和詢問他人名字的實(shí)際應(yīng)用和意義，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

4.合作能力：在小組討論和展示中，學(xué)生將能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠自主地復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化和背景的人，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語自我介紹和詢問他人名字的表達(dá)方式，學(xué)生將能夠更好地了解和接觸不同國家和地區(qū)的文化，拓寬他們的國際視野。七、重點(diǎn)題型整理

1.自我介紹的表達(dá)方式

題目：請用英語介紹一下你自己。

答案：Mynameis[姓名].Iam[年齡]yearsold.Ilike[興趣愛好].

2.詢問他人名字的句型

題目：請用英語問一問你的同桌的名字。

答案：What'syourname?

3.回答他人名字的句型

題目：如果你的同桌問你名字，你該怎么回答？

答案：Mynameis[姓名].

4.英語自我介紹的案例分析

題目：請分析以下自我介紹的例子，并指出其中的關(guān)鍵信息。

答案：關(guān)鍵信息包括姓名、年齡、興趣愛好等。

5.英語自我介紹的實(shí)踐應(yīng)用

題目：請用英語向你的同桌進(jìn)行自我介紹。

答案：參考第1題的答案。八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是英語自我介紹和詢問他人名字的表達(dá)方式，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語交流能力。通過角色扮演、小組討論和案例分析等教學(xué)活動，學(xué)生們積極參與課堂，展示出了對英語學(xué)習(xí)的熱情。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些積極的變化和需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動讓我感到非常欣慰。他們在角色扮演和小組討論中能夠運(yùn)用所學(xué)的英語表達(dá)方式進(jìn)行交流，這表明他們已經(jīng)基本掌握了自我介紹和詢問他人名字的句型。同時，他們也能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，如在小組討論中能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例的理解和分析不夠深入。這可能是因?yàn)樗?/p>