Unit 2 My favourite season PartB （教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit2MyfavouriteseasonPartB（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的Unit2MyfavouriteseasonPartB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述自己喜歡的季節(jié)以及該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自己喜歡的季節(jié)，并了解不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將了解不同國(guó)家對(duì)季節(jié)的不同看法和文化習(xí)俗，培養(yǎng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)分析季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。最后，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。然而，他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)方面仍有待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)季節(jié)的詞匯和句型，但對(duì)于季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)的描述還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，但缺乏對(duì)季節(jié)深入理解和描述的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)季節(jié)有一定的興趣，但缺乏對(duì)不同國(guó)家季節(jié)文化差異的認(rèn)識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不敢開口表達(dá)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生的參與度和自信心上。對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師可以給予更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于不敢開口的學(xué)生，教師可以通過(guò)分組合作、角色扮演等方式，降低他們的焦慮感，鼓勵(lì)他們積極參與。

此外，學(xué)生對(duì)季節(jié)的認(rèn)知主要來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不同國(guó)家季節(jié)的氣候特征和活動(dòng)了解不多。因此，教師在教學(xué)中需要通過(guò)多媒體、圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受不同國(guó)家季節(jié)的特色，拓寬他們的文化視野。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的討論和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，教師可以模擬不同季節(jié)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)描述自己的感受和活動(dòng)。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行季節(jié)主題的調(diào)查，要求他們用英語(yǔ)完成調(diào)查報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，要求他們共同完成一份季節(jié)介紹的PPT，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示豐富的圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。例如，教師可以播放不同季節(jié)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀地感受季節(jié)的變化。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線課程平臺(tái)等，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言能力。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如季節(jié)相關(guān)的圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可以展示不同季節(jié)的植物和動(dòng)物模型，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握本節(jié)課的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)相關(guān)詞匯和句型，如spring,summer,autumn,winter,like,love,myfavouriteseason等。同時(shí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的季節(jié)，并了解該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行季節(jié)主題的口語(yǔ)表達(dá)和寫作。例如，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述不同季節(jié)的自然風(fēng)光、氣候特點(diǎn)和活動(dòng)，并能夠與他人進(jìn)行季節(jié)主題的討論和交流。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解不同國(guó)家對(duì)季節(jié)的不同看法和文化習(xí)俗，如西方國(guó)家對(duì)春天的慶?；顒?dòng)、夏天的海灘度假、秋天的豐收季節(jié)和冬天的圣誕節(jié)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠尊重和理解不同文化的季節(jié)觀念，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)分析季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生能夠思考不同季節(jié)對(duì)人們生活的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀資料、思考問(wèn)題、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)竟?jié)主題產(chǎn)生興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到季節(jié)對(duì)人們生活的重要性。例如，學(xué)生能夠欣賞不同季節(jié)的自然美景，并積極參與季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，如春天的踏青、夏天的游泳、秋天的賞月和冬天的滑雪等。

7.課程整合：學(xué)生將能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用英語(yǔ)描述和交流季節(jié)主題的相關(guān)話題。例如，學(xué)生能夠在家庭聚會(huì)中用英語(yǔ)談?wù)撟约合矚g的季節(jié)，并分享該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論的參與度，我將了解學(xué)生對(duì)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

其次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言技能。通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和寫作任務(wù)，我將了解學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行季節(jié)主題的口語(yǔ)表達(dá)和寫作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言技能方面存在困難，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

再次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的文化意識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、小組討論和課堂活動(dòng)，我將了解學(xué)生是否能夠理解不同國(guó)家對(duì)季節(jié)的不同看法和文化習(xí)俗。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化意識(shí)方面存在不足，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的跨文化內(nèi)容，如故事、視頻和文化比較討論，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。

此外，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)提問(wèn)、小組討論和課堂活動(dòng)，我將了解學(xué)生是否能夠通過(guò)分析季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思維品質(zhì)方面存在不足，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的思維訓(xùn)練活動(dòng)，如問(wèn)題解決、思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意寫作，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

最后，我會(huì)評(píng)估學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論的參與度，我將了解學(xué)生是否能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力方面存在困難，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的自主學(xué)習(xí)任務(wù)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得更好的成績(jī)。課后作業(yè)1.用英語(yǔ)描述自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。例如：我喜歡春天，因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，植物生長(zhǎng)，小動(dòng)物出沒(méi)，可以和家人一起去踏青。

2.編寫一段對(duì)話，內(nèi)容是和朋友討論各自喜歡的季節(jié)以及原因。例如：

A:Hi,LiMing.What'syourfavoriteseason?

B:Hi,too.Ilikesummer.It'shot,andIcangotothebeach.

A:Thatsoundsfun.Ilikeautumn.Theleaveschangecolor,andit'scool.

B:Yeah,Iloveautumntoo.It'sabeautifulseason.

3.用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己所在城市的四季特點(diǎn)。例如：

Mycityhasfourseasons.Inspring,theweatheriswarm,andtheflowersbloom.Insummer,it'shot,andwecangoswimming.Inautumn,theleaveschangecolor,andit'scool.Inwinter,itsnows,andwecangoskiing.

4.設(shè)計(jì)一個(gè)季節(jié)主題活動(dòng)，如繪畫、制作手工藝品、舉辦季節(jié)主題派對(duì)等，并用英語(yǔ)描述活動(dòng)的內(nèi)容。例如：

I'mgoingtohaveaspringparty.Wewilldrawpicturesofflowersandbutterflies,makepaperplateswithspringpatterns,andhaveapicnicoutside.Itwillbefun!

5.收集一些關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)諺語(yǔ)或成語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)解釋它們的意思。例如：

-AprilshowersbringMayflowers.(四月雨帶來(lái)五月花)

-Ascoolasacucumber.(像黃瓜一樣涼爽)

-Marchcomesinlikealionandgoesoutlikealamb.(三月來(lái)時(shí)像獅子，去時(shí)像羊羔)

-Astitchintimesavesnine.(及時(shí)縫一針，可省九針)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和反應(yīng)，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，檢查學(xué)生對(duì)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。同時(shí)，教師也會(huì)注意學(xué)生的情感態(tài)度，如是否對(duì)季節(jié)主題產(chǎn)生興趣，是否積極參與課堂活動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和觀點(diǎn)的創(chuàng)新性。例如，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。教師將根據(jù)學(xué)生的表達(dá)能力和觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性給予評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)季節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以出一道選擇題，要求學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)，并解釋原因。教師將根據(jù)學(xué)生的正確答案和解釋的清晰度給予評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和作業(yè)的完成度。例如，教師可以要