人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《表內(nèi)乘法（二）》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《表內(nèi)乘法（二）》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類(lèi)新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元教學(xué)表內(nèi)乘法(二),具體內(nèi)容包括:7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練掌握2～6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣知識(shí)的拓展和延伸，中是后面黨習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制7～9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7～9的乘法口訣的來(lái)源，理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣。2.能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法,會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)編制乘法口訣的活動(dòng),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比推理的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7～9的乘法口訣的過(guò)程，理解每一句乘法口訣的意義，熟記7～9的乘法口訣，會(huì)用類(lèi)比推理的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。難點(diǎn)：使學(xué)生較好地記憶乘法口訣及會(huì)用乘法正確分析數(shù)量關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如七巧板、多媒體等。2.提倡方法多樣化?；?dòng)式教學(xué)法與直觀演示法。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.7的乘法口訣2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2.8的乘法口訣3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)3.9的乘法口訣4課時(shí)4課時(shí)4課時(shí)4.整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：1.復(fù)習(xí)鋪墊，激活舊知。2.情境創(chuàng)設(shè)，探索新知。3.多種練習(xí)，鞏固提高。4.歸納小結(jié)，暢談收獲。通過(guò)以上策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極合作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和拓展，提升乘法運(yùn)算能力。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)7的乘法口訣內(nèi)容教科書(shū)第72頁(yè)例1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.編制7的乘法口訣，并理解7的乘法口訣的意義。2.熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、七巧板。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天動(dòng)物園里特別的熱鬧,原來(lái)小兔要過(guò)生日了,為了慶賀小兔的生日,小動(dòng)物們都送來(lái)了精心準(zhǔn)備的小禮物,有的送水果,有的送玩具,而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?(出示七巧板)(簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們的廣泛興趣,并迅速傳播,被稱(chēng)為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的,只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案)教師:現(xiàn)在我把七巧板發(fā)給同學(xué)們,四人一小組展開(kāi)合作,擺出你們最喜歡的圖形。請(qǐng)每組挑選自己最滿意、最美麗的圖案到講臺(tái)前展示,并說(shuō)說(shuō)你們拼的像什么。教師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎？（設(shè)計(jì)意圖:本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)談話激發(fā)大家的好奇心,電腦創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1。教師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？學(xué)生暢所欲言。教師:你們能根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容把下面的表格填完整嗎？（課件出示表格）課堂預(yù)設(shè):學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，拼一個(gè)圖案需要7塊拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。（2）列出算式，編制口訣。教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)每多擺一個(gè)圖案就多用7塊拼板；也可能會(huì)想到1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……7個(gè)7是49。教師:大家想一想，“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生:用乘法計(jì)算。教師:那我們就用乘法算式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是“幾個(gè)幾”吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式并板書(shū)）教師:根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你們能自己編一編7的乘法口訣嗎？可以同桌兩個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)。教師:哪個(gè)小組給大家匯報(bào)一下你們編的乘法口訣？小組匯報(bào)，全班交流。課堂預(yù)設(shè):一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。教師:請(qǐng)大家認(rèn)真看一看這些口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生1:7的口訣有7句。學(xué)生2:從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是7，積依次多7。學(xué)生3:相鄰兩句口訣相差1個(gè)7；不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7。教師:同學(xué)們真棒，不僅會(huì)觀察，還很善于思考。下面給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間背背這些口訣吧！三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書(shū)P72“做一做”。（1）用乘法口訣口算。（2）體會(huì)兩個(gè)乘法算式用一句乘法口訣。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了7的乘法口訣有7句,每相鄰兩句口訣之間的得數(shù)相差7。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第73頁(yè)練習(xí)十七1-3題。板書(shū)設(shè)計(jì)7的乘法口訣1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九教后反思由于6以內(nèi)的乘法口訣學(xué)生已經(jīng)掌握，編制口訣的基本方法也有了，所以教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自己主動(dòng)編制口訣，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生能正確解釋每一句口訣，提供多種多樣的方法幫助學(xué)生記憶口訣。乘法口訣一開(kāi)始得數(shù)小，容易記憶，而到學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，得數(shù)比較大，學(xué)生記起來(lái)就有困難。因此，教師結(jié)合教科書(shū)提供的七巧板拼圖素材，適當(dāng)整合生活中和文學(xué)作品中的相關(guān)資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，幫助記憶口訣。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)練習(xí)課內(nèi)容教科書(shū)第73-74頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解7的乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.熟悉乘法口訣之間、乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系，為后面的解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用7的乘法口訣正確計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，溫故知新教師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,今天我們就一起來(lái)檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果。你有信心順利過(guò)關(guān)嗎？（設(shè)計(jì)意圖:借助談話告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生要有信心,相信自己能學(xué)好,為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）教師:同學(xué)們先分組背背7的乘法口訣吧！一會(huì)要點(diǎn)名背誦哦。教師:開(kāi)火車(chē)?yán)?。（課件出示）５×７=４×６=３×７=６×５=７×２=６×６=７×７=７×５=６×７=７×４=５×５=７×６=７×３=３×５=２×７=５×４=教師:下面就讓我們嘗試用7的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！過(guò)程（教與學(xué)）二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，逐步提升1.學(xué)習(xí)練習(xí)十七第5題。課件出示第5題。教師:從圖中你知道了什么？學(xué)生:每只駱駝運(yùn)4個(gè)箱子，一共有7只駱駝。教師:你能幫老師算一算，這些駱駝一共運(yùn)了多少個(gè)箱子嗎？學(xué)生:求一共運(yùn)了多少個(gè)箱子，就是求7個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算，列式為4×7或7×4，想口訣“四七二十八”求出積是28。（設(shè)計(jì)意圖：本題呈現(xiàn)了駝隊(duì)運(yùn)貨的直觀情境，讓學(xué)生用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固乘法口訣并讓學(xué)生體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值）2.學(xué)習(xí)練習(xí)十七第7題。課件出示第7題。教師:認(rèn)真觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息。學(xué)生1:下面3排每排有7桶，上面一排有5桶。學(xué)生2:前5列每列有4桶，后兩列每列有3桶?！n堂預(yù)設(shè):在觀察圖時(shí)，有的學(xué)生可能是橫著觀察，有的學(xué)生可能是豎著觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚奶粉的桶數(shù)組成。教師:要求一共有多少桶奶粉，該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們討論，然后獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生1:7×3+5=26（桶）。學(xué)生2:4×5+6=26（桶）。學(xué)生3:7×4-2=26（桶）。……課堂預(yù)設(shè):由于觀察方法不同，所以解決方法也多樣化。只要學(xué)生能說(shuō)出列式的理由，并計(jì)算正確，教師都要給予鼓勵(lì)。3.學(xué)習(xí)練習(xí)十七第10題。（1）課件出示第10題。教師:同學(xué)們，你們能在教科書(shū)上獨(dú)立完成嗎？課堂預(yù)設(shè):對(duì)于每組中的乘加、乘減算式，學(xué)生往往是直接計(jì)算的，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系進(jìn)行計(jì)算，如2×7+7可想2個(gè)7加1個(gè)7是3個(gè)7，用乘法口訣三七二十一就算出來(lái)了。（2）探討并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師:仔細(xì)觀察每列算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1:每組算式的答案相同。學(xué)生2:幾個(gè)7的和比它前面一個(gè)多7，比它后面一個(gè)少7。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)使學(xué)生能靈活運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算，理解7的乘法口訣的意義，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用的能力）三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了7的乘法口訣，并用7的乘法口訣解決了簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)課本第73-74頁(yè)練習(xí)十七其他題目。板書(shū)設(shè)計(jì)7的乘法口訣練習(xí)除“七七四十九”外,利用每一句7的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積。教后反思本節(jié)課通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)7的乘法口訣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中用“對(duì)口令”“開(kāi)火車(chē)”等方式來(lái)復(fù)習(xí)7的乘法口訣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袕?fù)習(xí)舊知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生記憶口訣的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與算式之間的聯(lián)系，為后面解決實(shí)際問(wèn)題打好了基礎(chǔ)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時(shí)8的乘法口訣內(nèi)容教科書(shū)第75頁(yè)例2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.編制8的乘法口訣，并理解8的乘法口訣的意義。2.熟記8的乘法口訣，會(huì)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)推理能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)理解8的乘法口訣的意義,。教學(xué)難點(diǎn)熟記并靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)出下面算式的得數(shù)。（課件出示）1×6=7×2=5×5=5×7=3×6=4×3=教師:你們算得真快。看來(lái)，乘法口訣可以給我們帶來(lái)很多方便。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書(shū)課題：8的乘法口訣）教師:誰(shuí)能猜一猜8的乘法口訣有幾句？你們能說(shuō)出其中的幾句？讓學(xué)生想一想，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。課堂預(yù)設(shè):有的學(xué)生可能不知道8的乘法口訣，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些關(guān)于8的乘法口訣，對(duì)于后者教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。教師:你們真了不起!已經(jīng)能說(shuō)出8的一些乘法口訣了?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)親身體驗(yàn)一下8的乘法口訣是怎樣編制出來(lái)的，好嗎？（設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用口答和猜想，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例2。（1）課件出示例2。教師:觀察糕點(diǎn)圖，從圖中你們知道了什么？學(xué)生1:我橫著看，蛋糕有8行，每行有8塊。學(xué)生2:我豎著看，蛋糕有8列，每列有8塊。教師:我們先來(lái)看看小狗是如何計(jì)算的。（課件出示小狗跳躍畫(huà)面）教師:你們能根據(jù)小狗的跳法把下面的數(shù)軸填完整嗎？（課件出示數(shù)軸）課堂預(yù)設(shè):學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，小狗第一次從0跳到了8,并且每次跳的長(zhǎng)度都和第一次跳得相同，然后利用每次加8的方法，可以很快在表格中填出24、32、40、48、56、64。（2）列出算式，編制口訣。教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察數(shù)軸上的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)每多跳一次就多跳8；也可能會(huì)想到跳1個(gè)8是8，跳2個(gè)8是16……跳8個(gè)8是64。教師:大家想一想，“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生:用乘法計(jì)算。教師:那我們就用乘法算式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是“幾個(gè)幾”吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式并板書(shū)）教師:根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你們能自己編一編8的乘法口訣嗎？同桌兩個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。教師:哪個(gè)小組給大家匯報(bào)一下你們編的乘法口訣？小組匯報(bào)，全班交流。課堂預(yù)設(shè):一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。教師:請(qǐng)大家認(rèn)真看一看這些口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生1:8的口訣有8句。學(xué)生2:從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是8，積依次多8。學(xué)生3:相鄰兩句口訣相差1個(gè)8；不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)8。教師:同學(xué)們真棒，不僅會(huì)觀察，還很善于思考。下面給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間背背這些口訣吧！三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P75“做一做”第1題。（1）把乘法口訣補(bǔ)充完整。（2）填完后記記背背。2.課件出示教科書(shū)P75“做一做”第2題。（1）用8的乘法口訣口算。（2）并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式分別用的哪句口訣。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了8的乘法口訣有8句,每相鄰兩句口訣之間的得數(shù)相差8。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第76頁(yè)練習(xí)十八1-4題。板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四教后反思加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,有效利用知識(shí)的遷移性,從編制8的乘法口訣到運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生始終處于主體地位。使學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得對(duì)8的乘法口訣的來(lái)源和意義的理解,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～7的乘法口訣,對(duì)于口訣的編制過(guò)程和方法已經(jīng)基本掌握,因此,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓他們運(yùn)用以前的方法來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣,把學(xué)生的難點(diǎn)放在識(shí)記口訣上。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時(shí)練習(xí)課內(nèi)容教科書(shū)第76-77頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解8的乘法口訣的意義，熟練記憶8的乘法口訣。2.能運(yùn)用8的乘法口訣的意義解決有關(guān)問(wèn)題，并能靈活運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)主題圖的含義，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，溫故知新教師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣,今天我們就一起來(lái)檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果。你有信心順利過(guò)關(guān)嗎？（設(shè)計(jì)意圖:借助談話告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生要有信心,相信自己能學(xué)好,為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）教師:同學(xué)們先分組背背8的乘法口訣吧！一會(huì)要點(diǎn)名背誦哦。教師:開(kāi)火車(chē)?yán)?。（課件出示）8×2=7×7=8×4=7×5=3×8=7×6=7×8=6×8=4×8=3×6=7×3=8×8=教師:下面就讓我們嘗試用8的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！過(guò)程（教與學(xué)）二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，逐步提升1.學(xué)習(xí)練習(xí)十八第5題。課件出示第6題。教師:3只蜘蛛多少條腿？你能算一算嗎？學(xué)生:1只蜘蛛8條腿，求3只蜘蛛多少條腿，就是求3個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算，列式為3×8或8×3，想乘法口訣“三八二十四”求出積是24。教師:4只呢？你能說(shuō)到幾只？學(xué)生1:求4只蜘蛛多少條腿，就是求4個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算，列式為4×8或8×4，想乘法口訣“四八三十二”求出積是32。學(xué)生2:我能說(shuō)到8只。（設(shè)計(jì)意圖：此題由1只蜘蛛8條腿開(kāi)始分別計(jì)算2～8只蜘蛛的腿數(shù)，并以兒歌的形式快速說(shuō)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性）2.學(xué)習(xí)練習(xí)十八第10題。課件出示第10題。教師:認(rèn)真觀察這些圖，你知道了哪些信息？學(xué)生:有3幅圖，每幅圖有8名花樣游泳運(yùn)動(dòng)員。教師:一共有多少名花樣游泳運(yùn)動(dòng)員？你能幫老師算一算嗎？學(xué)生:就是求3個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算，列式為3×8=24（名）或8×3=24（名）。（設(shè)計(jì)意圖：此題借助花樣游泳隊(duì)的直觀情境，讓學(xué)生直接利用乘法的含義解決實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力）3.學(xué)習(xí)練習(xí)十八第12題。課件出示第12題。教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立思考，自主解答。學(xué)生會(huì)有多種不同的提問(wèn)及解答方法。教師:誰(shuí)提出了“一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題？怎么解答的？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生1:把前3桌人數(shù)相同的先用乘法計(jì)算，再加上最后1桌的人數(shù)。列式為8×3+4=28（人）。學(xué)生2:把4桌都看成相同的人數(shù)用乘法計(jì)算，再把最后1桌多算的人數(shù)減去。列式為8×4-4=28（人）。教師:還有誰(shuí)提出不同的問(wèn)題嗎？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能還會(huì)提出“一共可以坐多少人”“還可以再坐多少人”等問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并解答。（設(shè)計(jì)意圖：用乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了8的乘法口訣，并用8的乘法口訣解決了簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)課本第76-77頁(yè)練習(xí)十八其他題目。板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣練習(xí)除“八八六十四”外,利用每一句8的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積。教后反思學(xué)生對(duì)8的乘法口訣已經(jīng)熟記在心，但是運(yùn)用口訣解決問(wèn)題時(shí)，還有一定的困難，特別是對(duì)題目的意思理解不夠。練習(xí)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)一些學(xué)生容易接受的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第5課時(shí)解決問(wèn)題內(nèi)容教科書(shū)第78頁(yè)例3的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟記8的乘法口訣,能夠正確、迅速地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)乘法的意義解決求總價(jià)是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息，正確解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師:今天老師要給同學(xué)們頒發(fā)獎(jiǎng)品?？?我給同學(xué)們準(zhǔn)備了什么獎(jiǎng)品？（課件出示下圖）教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖中有什么？要求一共有多少個(gè)印章你怎么列式？學(xué)生:有4組印章，每組有3個(gè)，一共有3×4=12（個(gè)）。教師:為什么用乘法計(jì)算？學(xué)生:求4個(gè)3是多少,用乘法計(jì)算。教師:在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了求幾個(gè)幾的和是多少用乘法計(jì)算，今天我們繼續(xù)用乘法的知識(shí)解決我們身邊的實(shí)際問(wèn)題。教師板書(shū):解決問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義列出乘法算式，并簡(jiǎn)單說(shuō)出為什么用乘法計(jì)算,使學(xué)生理解用乘法計(jì)算的道理)過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例3。（1）課件出示例3。教師:老師的獎(jiǎng)品不夠了，想請(qǐng)小明和小紅幫忙去文具店再買(mǎi)一些來(lái)。他們兩個(gè)人來(lái)到了文具店。從這幅圖中你都知道了什么？請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生:筆袋8元，橡皮2元，日記本7元，鉛筆3元。教師:聽(tīng)了這名同學(xué)的介紹,大家有問(wèn)題嗎？“筆袋8元”是什么意思？學(xué)生:“筆袋8元”就是一個(gè)筆袋的價(jià)格是8元錢(qián)。教師:這位同學(xué)補(bǔ)充得非常好!希望同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)能把信息說(shuō)得完整些。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？學(xué)生:我知道了一些文具的價(jià)格。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖提取數(shù)學(xué)信息,并深入挖掘這些信息的含義,初步理解物品單價(jià)的意思,為后面解決問(wèn)題作好鋪墊。)教師:通過(guò)觀察,同學(xué)們知道了一些文具的價(jià)格。下面我們繼續(xù)看圖（教師呈現(xiàn)例3情境圖中的問(wèn)題)從圖中你還知道了什么？學(xué)生:買(mǎi)3個(gè)筆袋,一共多少錢(qián)?（2）根據(jù)乘法意義解決問(wèn)題。教師:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？同學(xué)們可以自己先寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解決問(wèn)題。教師:好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下你的解決方案？學(xué)生1:畫(huà)圖8元8元8元？元1個(gè)筆袋是8元,要求買(mǎi)3個(gè)一共多少錢(qián)，就是求3個(gè)8元是多少，列加法算式8＋8＋8=24（元)。學(xué)生2:我用乘法計(jì)算，列式為3×8或8×3，想乘法口訣“三八二十四”求出積是24。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、算一算、想一想、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用畫(huà)圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，明白解決這種類(lèi)型的問(wèn)題用乘法計(jì)算的道理,初步為建立數(shù)學(xué)模型奠定基礎(chǔ)。)（3）回顧與反思。教師:回顧整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,看看自己的解答是否正確。怎樣檢驗(yàn)？學(xué)生1:用加法檢驗(yàn)，1個(gè)筆袋是8元,3個(gè)就是8＋8＋8=24(元)。學(xué)生2:我再算一遍，要求3個(gè)筆袋的總錢(qián)數(shù),就用1個(gè)筆袋的價(jià)錢(qián)8元，乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。（4）繼續(xù)提出問(wèn)題并解答。教師:買(mǎi)7塊橡皮，一共多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立解答后交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)明解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息，怎樣解答，為什么用乘法計(jì)算。教師:你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:看圖自主選擇信息，提出用乘法解決的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。)（5）方法小結(jié)。教師:剛才我們解決的這些問(wèn)題都是知道了某種文具的價(jià)錢(qián)，求買(mǎi)幾個(gè)這樣的文具一共用多少錢(qián)，回憶一下我們是怎么解決這些問(wèn)題的。教師:像這樣求買(mǎi)3個(gè)筆袋一共多少錢(qián)、7塊橡皮一共多少錢(qián)等，都是求買(mǎi)幾個(gè)物品的總錢(qián)數(shù)，也就是求幾個(gè)幾元的和是多少，我們都可以用1個(gè)物品的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)，求出總錢(qián)數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:歸納、概括一些簡(jiǎn)單的求總價(jià)的問(wèn)題，滲透“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系，為以后正式學(xué)習(xí)這一數(shù)量關(guān)系積累基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。)三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書(shū)P79“練習(xí)十九”第1題。（1）用于建立實(shí)際問(wèn)題與乘法之間的聯(lián)系，用乘法的意義解決。（2）注意結(jié)果進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的轉(zhuǎn)換。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以用乘法計(jì)算。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第79頁(yè)練習(xí)十九2-5題。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題買(mǎi)3個(gè)筆袋，一共多少錢(qián)？買(mǎi)7塊橡皮，一共多少錢(qián)？8×3=24(元)或3×8=24(元)2×7=14(元)或7×2=14(元)口答:一共24元。 口答:一共14元。教后反思教科書(shū)安排了學(xué)生熟悉的生活購(gòu)物情境，通過(guò)“買(mǎi)3個(gè)筆袋要多少錢(qián)”引出實(shí)際問(wèn)題。重在讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生如何找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，如何對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并在模仿的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。此外，在解決問(wèn)題的同時(shí)繼續(xù)鞏固7和8的乘法口訣。教學(xué)應(yīng)該走向一種真實(shí)的對(duì)話，努力“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。在本節(jié)課中，教師充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“從頭到尾”想問(wèn)題，在具體問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問(wèn)、分析和應(yīng)用等多方面的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第6課時(shí)9的乘法口訣內(nèi)容教科書(shū)第80頁(yè)例4的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探索,使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程,了解乘法口訣的來(lái)源,加深對(duì)乘法口訣意義的理解,同時(shí)通過(guò)觀察、比較、探究等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律,并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記9的乘法口訣；2.體會(huì)主動(dòng)探索帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主編寫(xiě)9的乘法口訣，探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣中蘊(yùn)含的規(guī)律并熟記9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣及其規(guī)律,熟記9的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生:一列有9枚黑棋子。學(xué)生:我看到2列黑棋子和1列白棋子，可以提出一共有多少枚圍棋子等問(wèn)題。過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例4。（1）編制9的乘法口訣。教師:九路圍棋盤(pán)上1列有多少枚圍棋子？用乘法怎么表示？學(xué)生:有9枚圍棋子，用乘法表示為1×9=9或9×1=9。教師:你能快速說(shuō)出這句乘法口訣嗎？學(xué)生:91×9=9或9×1=9一九得九（教師隨學(xué)生回答完成板書(shū)）教師:2列有多少枚圍棋子？你是怎么算出來(lái)的？學(xué)生:9+92×9=18或9×2=18（板書(shū)）教師:為什么用乘法計(jì)算呢？學(xué)生:2個(gè)9相加,可以用2乘9表示。教師:根據(jù)算式,請(qǐng)說(shuō)出乘法口訣。學(xué)生:二九十八。（板書(shū)）教師:3列有多少枚圍棋子？你是怎么算的？你能說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣嗎？學(xué)生:9+9+93×9=27或9×3=27三九二十七（板書(shū)）教師:剩下的乘法算式和乘法口訣請(qǐng)大家自己編寫(xiě)。為方便大家記錄,請(qǐng)大家將每次加出的結(jié)果填在方框中。（課件出示）（2）學(xué)生獨(dú)立總結(jié)9的乘法口訣。教師:如果給你其他數(shù)量的圍棋子列數(shù),你能自己進(jìn)行總結(jié)嗎？學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行小組內(nèi)匯報(bào)梳理，最后組織學(xué)生依次匯報(bào)。教師:同學(xué)們通過(guò)計(jì)算九路圍棋盤(pán)上的圍棋子數(shù)，不僅知道了一副九路圍棋的圍棋子數(shù)是81枚,還自己編出了9句9的乘法口訣,真了不起!我們一起來(lái)讀一讀這些乘法口訣吧!(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,要讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上掌握“會(huì)學(xué)”的技能。所以在教學(xué)9的乘法口訣時(shí),開(kāi)始幾句是由教師引導(dǎo)學(xué)生整理的。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生根據(jù)圍棋子的數(shù)量,獨(dú)立總結(jié)出剩下的幾句乘法口訣。)（3）尋找規(guī)律，記憶口訣。教師:和以前學(xué)過(guò)的乘法口訣相比,9的乘法口訣句數(shù)比較多。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律可以幫助我們快速地記憶這九句口訣？學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組內(nèi)討論,最后組織全班匯報(bào)交流。教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生1:每一句比上一句多一個(gè)9；學(xué)生2:個(gè)位越來(lái)越小,十位越來(lái)越大；個(gè)位和十位的和都是9；學(xué)生3:從五九開(kāi)始，每一句的積和前面的口訣的積的十位和個(gè)位數(shù)字是反過(guò)來(lái)的,如,五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六……教師:同學(xué)們真棒，不僅會(huì)觀察，還善于發(fā)現(xiàn)。下面給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間背背這些口訣吧！三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書(shū)P80“做一做”。（1）用9得乘法口訣計(jì)算。（2）學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出口訣。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了9的乘法口訣有9句,每相鄰兩句口訣之間的得數(shù)相差9。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第81頁(yè)練習(xí)二十1-3題。板書(shū)設(shè)計(jì)9的乘法口訣1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=63七九六十三9×7=638×9=72八九七十二9×8=729×9=81九九八十一教后反思“9的乘法口訣”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了2～8的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷了編乘法口訣的過(guò)程。因此在設(shè)計(jì)上,給了學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)新知識(shí),注重規(guī)律方法的概括總結(jié)。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流,并展開(kāi)小組討論,鼓勵(lì)小組成員各抒己見(jiàn),實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中,可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂(lè)趣。由此產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng),能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與合作的積極性,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第7課時(shí)練習(xí)課內(nèi)容教科書(shū)第81-83頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2.能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握9的乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)根據(jù)有關(guān)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，溫故知新教師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣,今天我們就一起來(lái)檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果。你有信心順利過(guò)關(guān)嗎？（設(shè)計(jì)意圖:借助談話告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生要有信心,相信自己能學(xué)好,為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）教師:同學(xué)們先分組背背9的乘法口訣吧！一會(huì)要點(diǎn)名背誦哦。教師:開(kāi)火車(chē)?yán)?。（課件出示）3×9=8×7=8×9=9×6=5×8=9×4=7×9=6×8=9×2=1×9=5×9=9×9=教師:下面就讓我們嘗試用9的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！過(guò)程（教與學(xué)）二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，逐步提升1.學(xué)習(xí)練習(xí)二十第8題。課件出示第8題。教師:請(qǐng)用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么。學(xué)生:每?jī)煽孟噜彽臉?shù)相距5米；10棵樹(shù)排成了一行。教師:題目要求的是什么？學(xué)生:第1棵樹(shù)與第10棵樹(shù)相距多少米？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師:為什么有10棵樹(shù)卻只用5×9來(lái)計(jì)算呢？課堂預(yù)設(shè):雖然有10棵樹(shù)，但第1棵樹(shù)到第10棵樹(shù)的距離只有9個(gè)5米長(zhǎng)，求9個(gè)5米有多長(zhǎng)就要用乘法來(lái)計(jì)算，即5×9=45(米)。2.學(xué)習(xí)練習(xí)二十第10題。課件出示第10題。教師:水上樂(lè)園里有一個(gè)大湖，管理員阿姨告訴我們這里有兩種船，一種是手劃船，一種是腳踏船。手劃船限坐4人，腳踏船限坐3人。誰(shuí)知道“限坐”是什么意思？學(xué)生:“限坐”就是最多只能坐那么多人，不能超過(guò)。教師:9只腳踏船最多可坐多少人？學(xué)生:就是求9個(gè)3是多少，用乘法計(jì)算，列式為3×9或9×3，想乘法口訣“三九二十七”求出積是27。教師:你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從眾多的信息中選擇解決問(wèn)題所需的信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力與解決問(wèn)題的能力。此外，還讓學(xué)生根據(jù)題中信息，發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。）3.學(xué)習(xí)練習(xí)二十第11題。課件出示第11題。教師:同學(xué)們，你們能按規(guī)律填一填嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生1:根據(jù)“從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多9”這樣一個(gè)規(guī)律來(lái)填數(shù)。學(xué)生2:根據(jù)“10-0＝10，20-1＝19，30-2＝28……”這樣一個(gè)規(guī)律來(lái)填數(shù)。學(xué)生3:根據(jù)“從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，十位上的數(shù)字逐漸加1，個(gè)位上的數(shù)字逐漸減1”這樣一個(gè)規(guī)律來(lái)填數(shù)。教師:同學(xué)們真棒！老師按照你們的規(guī)律填數(shù)如下:10、19、28、37、46、55、64、73、82。4.學(xué)習(xí)練習(xí)二十第13題。課件出示第13題。教師:讀題，說(shuō)說(shuō)怎樣求“買(mǎi)10個(gè)，一共需要多少錢(qián)”。全班交流討論，點(diǎn)名發(fā)表看法。學(xué)生1:可以先求買(mǎi)9個(gè)的錢(qián)數(shù)，再加上1個(gè)的價(jià)錢(qián)，9×9+9=90（元）；學(xué)生2:也可以先求買(mǎi)5個(gè)的錢(qián)數(shù)，10個(gè)里有2個(gè)5個(gè)，5×9=45（元），45+45＝90（元）；學(xué)生3:還可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)直接說(shuō)出是90元。只要學(xué)生說(shuō)得合理，就應(yīng)給予肯定。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生的解題興趣。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提倡學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了9的乘法口訣，并用9的乘法口訣解決了簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)課本第81-83頁(yè)練習(xí)二十其他題目。板書(shū)設(shè)計(jì)9的乘法口訣練習(xí)除“九九八十一”外,利用每一句9的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積。教后反思本節(jié)課的練習(xí)主要是強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)乘法口訣的作用。練習(xí)時(shí)，一定要注意讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，可讓同桌兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)題目的意思。在解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再全班交流自己的思考過(guò)程，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察事物，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法，有不同的解決策略。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第8課時(shí)解決問(wèn)題內(nèi)容教科書(shū)第84頁(yè)例5的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用加法、減法和乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。2.理解從不同的角度看同一個(gè)問(wèn)題可以產(chǎn)生不同的解決問(wèn)題的方法。3.培養(yǎng)觀察能力及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠從不同角度觀察思考，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能夠用圖示展示自己的解題思路，用比較完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們，今天我們來(lái)回顧一下之前所學(xué)的內(nèi)容。（課件出示）（1）一支鋼筆9元。（2）一共有多少朵花?學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。課堂預(yù)設(shè):（1）9×5=45(元)。（2）6×3-1=17（朵)或6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵）。教師:太棒了，同學(xué)們對(duì)于前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得非常好！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例5。（1）課件出示例5。教師:從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生根據(jù)平常分析問(wèn)題的方法，說(shuō)出題干中和圖中的已知信息和問(wèn)題?？赡軙?huì)回答有2名老師和30名學(xué)生……問(wèn)題是租這輛車(chē)能不能坐下所有人。教師:解決“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題,需要知道哪些信息？學(xué)生:需要知道“有多少人坐車(chē)”和“客車(chē)能坐多少人”。教師:要想解決這輛車(chē)是否能坐下就得先求什么？學(xué)生:先求“客車(chē)能坐多少人”。（2）嘗試解答。教師:該怎么解答呢？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到先算出客車(chē)的座位數(shù)，再和乘客的人數(shù)進(jìn)行比較。教師:我們?cè)撛鯓忧罂蛙?chē)的座位數(shù)呢？先自己想一想，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能從橫、豎兩個(gè)角度說(shuō)一說(shuō)，還可能從其他不同角度思考，只要合理，都給予肯定。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，嘗試列式解答。教師:誰(shuí)愿意分享你的想法？學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法和列的算式。預(yù)設(shè)1:預(yù)設(shè)2:預(yù)設(shè)3:2×7=14（個(gè)）4×7=28（個(gè))7×4=28（個(gè))2×7=14（個(gè)）28+5=33（個(gè)）28+5=33（個(gè)）14+14+5=33（個(gè)）預(yù)設(shè)4:預(yù)設(shè)5:預(yù)設(shè)6:2×8=16（個(gè)）4×8=32（個(gè))8×4=32（個(gè))2×8=16（個(gè)）32+1=33（個(gè)）32+1=33（個(gè)）16+16+51=33（個(gè)）(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中教師充分放手，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師在這里只提供直觀圖，剩下的工作則交給學(xué)生自己來(lái)做，在交流的過(guò)程中體現(xiàn)了算法多樣化。)教師:計(jì)算結(jié)果出來(lái)了，現(xiàn)在能夠回答“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題了嗎？課堂預(yù)設(shè):乘客人數(shù)為2+30＝32（人），客車(chē)一共有33個(gè)座位，33大于32，所以坐得下。（教師適時(shí)板書(shū)）（3）檢驗(yàn)答案。教師:解答正確嗎？你是怎么知道的？學(xué)生:學(xué)生和老師一共32人?？蛙?chē)有33個(gè)座位，坐得下。解答正確。課堂小結(jié)：教師:我們?cè)賮?lái)觀察這些求客車(chē)座位數(shù)的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（嘗試讓學(xué)生來(lái)說(shuō)）教師:由于觀察的角度不同,解決問(wèn)題的策略也就不同,但在解決問(wèn)題的過(guò)程我們都利用了乘法和加法的意義,以及畫(huà)圖的方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書(shū)P84“做一做”。（1）以生活中常見(jiàn)的蛋托上的雞蛋為素材，讓學(xué)生先計(jì)算出雞蛋的總數(shù)，再與小朋友的總?cè)藬?shù)（35）作比較。（2）培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的加、減、乘法運(yùn)算解決了座位夠不夠坐的問(wèn)題。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第85頁(yè)練習(xí)二十一1-3題。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題30＋2=32（人）4×7=28（個(gè)）28＋5=33（個(gè)）33＞32，坐得下。教后反思本節(jié)課解決的是“兩種數(shù)量相比較，夠不夠”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)例5時(shí)，抓住題中“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，一步步地解答，最后總結(jié)解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。教學(xué)中著重讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，然后在討論中解決學(xué)生思維的難點(diǎn)和困惑，突顯學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生的主體性都得到最大程度的發(fā)揮，提升原有認(rèn)知水平。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第9課時(shí)練習(xí)課內(nèi)容教科書(shū)第85頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握已學(xué)的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2.應(yīng)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受解決問(wèn)題方法的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，溫故知新教師:到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你們都記熟了嗎？指名學(xué)生背出7～9的乘法口訣。教師:下面老師還要抽查一下。（1）師生一起對(duì)口令。（2）口算。（課件出示）3×7=6×9=8×5=7×6=4×8=9×2=7×7=5×9=9×3=5×7=8×9=8×8=教師:下面就讓我們嘗試用乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！過(guò)程（教與學(xué)）二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，逐步提升1.學(xué)習(xí)練習(xí)二十一第5題。課件出示第5題。教師:簡(jiǎn)單的口算大家已經(jīng)很會(huì)算了，那下面的計(jì)算你還能做到一樣熟練嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。教師:你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能說(shuō)出要熟記口訣、看清運(yùn)算符號(hào)、弄清運(yùn)算順序等幾點(diǎn)，教師可適時(shí)予以表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖:要求學(xué)生按順序計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。）2.學(xué)習(xí)練習(xí)二十一第6題。課件出示第6題。教師:從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生1:車(chē)頭用了8個(gè)車(chē)輪。學(xué)生2:每節(jié)車(chē)廂要用6個(gè)車(chē)輪。教師:題目中又補(bǔ)充了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？學(xué)生:小亮一共有40個(gè)車(chē)輪。要求的問(wèn)題是:他能組裝出一列有6節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)嗎？為什么？教師:你會(huì)解答嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后全班交流。教師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣做的。學(xué)生:先求出6節(jié)車(chē)廂需要多少個(gè)車(chē)輪：6×6＝36（個(gè)）；再算加上車(chē)頭一共要多少個(gè)車(chē)輪：36+8=44（個(gè)）。44＞40，所以不能。3.學(xué)習(xí)練習(xí)二十一第7題。課件出示第7題。教師:“最大”是什么意思？應(yīng)該怎樣想？課堂預(yù)設(shè):學(xué)生可能說(shuō)“最大”就是要讓乘積最接近已知數(shù)，而且比已知數(shù)小?？梢杂贸朔谠E思考，如：（）×4＜29，就想幾乘4的積最接近且小于29，7×4=28，28接近29且小于29，所以括號(hào)里最大填7。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生能夠比較熟練地用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，為后面除法中的試商打基礎(chǔ)。）三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)課本第85頁(yè)練習(xí)二十一其他題目。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題練習(xí)解決問(wèn)題時(shí)是按照下面三步進(jìn)行思考的：①知道了什么？②怎樣解答？③解答正確嗎？教后反思這節(jié)練習(xí)課的教學(xué)，是從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)的：一、把握重點(diǎn)，明確要求。把握教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，緊緊圍繞重難點(diǎn)有針對(duì)性地展開(kāi)，突出實(shí)效。二、歸類(lèi)整理，統(tǒng)籌安排。經(jīng)過(guò)精心選擇練習(xí)題，抓住典型的題型統(tǒng)籌安排，練習(xí)時(shí)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生易于接受。在學(xué)生難以理解的地方，教師適時(shí)點(diǎn)撥，更多的是讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第10課時(shí)整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)整理乘法口訣表，促進(jìn)對(duì)乘法口訣的正確記憶與熟練應(yīng)用；2.知道利用表格整理知識(shí)比較清楚,并利用規(guī)律整體記憶全部乘法口訣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力；3.在整理、應(yīng)用乘法口訣的過(guò)程中,體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷制作乘法口訣表的過(guò)程，整理并熟記1～9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.回憶所學(xué)乘法口訣。教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句？學(xué)生1:學(xué)過(guò)2～9的乘法口訣，2的乘法口訣有2句，3的乘法口訣有3句，4的乘法口訣有4句……也就是說(shuō)：是幾的乘法口訣就有幾句。學(xué)生2:全部乘法口訣的句數(shù)是44句。學(xué)生3:還有一句“一一得一”，所以我們一共學(xué)習(xí)了45句乘法口訣。2.自主整理乘法口訣表。教師:怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？下面請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行整理。課堂預(yù)設(shè):由于學(xué)生有了整理1～6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)小組的學(xué)生會(huì)將45句口訣按一定的順序排列好，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格。3.展示乘法口訣表，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教師:下面請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果向全班展示。各組展示的同時(shí)，教師對(duì)整理的結(jié)構(gòu)完整、書(shū)寫(xiě)整齊而美觀的小組給予表?yè)P(yáng)。教師:同學(xué)們整理得非常不錯(cuò)，老師也和大家一樣整理了全部的乘法口訣，一起來(lái)看一看吧。（課件展示完整的乘法口訣表）過(guò)程（教與學(xué)）二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化理解1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師:觀察這個(gè)乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生1:橫著看時(shí)，幾的口訣就有幾句；豎著看時(shí)，第幾列就用幾開(kāi)頭；學(xué)生2:每一行末尾的口訣，都是相同的兩個(gè)數(shù)相乘，即一一得一、二二得四、三三得九……九九八十一；學(xué)生3:2的口訣相鄰兩句的積相差2，3的口訣相鄰兩句的積相差3……9的口訣相鄰兩句的積相差9。2.記憶口訣。教師:先自己記一記，然后同桌兩個(gè)人做一個(gè)對(duì)口令的游戲，比比誰(shuí)算得快。3.看口訣說(shuō)意義。教師:這些口訣我們都能夠熟練地背下來(lái)，那么你知道它們表示什么意思嗎？學(xué)生1:“二五一十”表示2個(gè)5（或5個(gè)2）的和是10；學(xué)生2:“五九四十五”表示5個(gè)9（或9個(gè)5）的和是45。4.乘法口訣的應(yīng)用。教師:乘法口訣我們一定要背得非常熟練，那你知道學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用嗎？能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生1:根據(jù)“三八二十四”，可以計(jì)算3×8=24，8×3=24。教師任意指一句乘法口訣，學(xué)生說(shuō)出用它計(jì)算的乘法算式。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P87練習(xí)二十二第1題。（1）以游戲的形式用1～9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。（2）既可按順序進(jìn)行練習(xí)，也可打亂順序進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。2.課件出示教科書(shū)P87練習(xí)二十二第3題。（1）解決實(shí)際問(wèn)題的綜合練習(xí)。（2）根據(jù)運(yùn)算的含義選擇相應(yīng)的運(yùn)算加以解決。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)1～9的乘法口訣進(jìn)行了全面的整理和復(fù)習(xí),通過(guò)小組合作把乘