2022秋部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

授課

課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地1課時(shí)

時(shí)間

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

教學(xué)2.體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。

3.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)段落。

目標(biāo)

4.積累古詩(shī)詞。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

教學(xué)2.體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。

3.積累古詩(shī)詞。

重點(diǎn)

教學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)段落。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情

同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)境，能激發(fā)學(xué)生興趣，

（圻

語(yǔ)文園地，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。激發(fā)他們一探究竟的

鐘

（板書(shū)：語(yǔ)文園地三）欲望。】

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺(tái)（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)

同學(xué)們，你給別人講過(guò)故事嗎？你講故事的時(shí)候是不學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的

是增加了一些內(nèi)容？是不是對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編？今天，我方法，指導(dǎo)他們的習(xí)

就教大家怎樣創(chuàng)編故事。作，提高他們的寫(xiě)作能

（板書(shū)：創(chuàng)編故事）力?！?/p>

（1）師：同學(xué)們，你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)

編故事的要求嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。（出示課件

3）

A.可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要，我們可以改

變?cè)牡娜朔Q。

B.可以對(duì)故事“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié),

這樣會(huì)讓故事更加生動(dòng)。

新課C.可以大膽想象，續(xù)編故事。這樣會(huì)使情節(jié)更加完整。

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的例子說(shuō)一

教學(xué)

說(shuō)。

()

2.詞句段運(yùn)用

分鐘（1）讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么

不同。（出示課件4）

A.大聲朗讀詞語(yǔ)。

B.尋找左邊詞語(yǔ)和右邊詞語(yǔ)的差別。

C.體會(huì)表達(dá)效果。【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們

生總結(jié)、匯報(bào)在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握

（出示課件5）詞語(yǔ)、段落的特點(diǎn)，提

左邊的詞語(yǔ)是俗語(yǔ)，比較口語(yǔ)化；右邊的是成語(yǔ)，較高他們對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的

為簡(jiǎn)潔。在表達(dá)效果上，口語(yǔ)化的語(yǔ)言更貼近生活，顯得能力以及寫(xiě)作能力?！?/p>

更為生動(dòng)。

（板書(shū)：口語(yǔ)化的語(yǔ)言更生動(dòng)

成語(yǔ)較為簡(jiǎn)練）

如：一毛不拔鐵公雞

膽小怕事顧慮太多杞人憂天

拿不定主意舉棋不定

（2）仿照例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具

體。（出示課件6）

A.讀44頁(yè)兩段文字，比較二者的不同。

師：我們讀文中給出的例子，發(fā)現(xiàn)原文比較簡(jiǎn)潔，而

改寫(xiě)的文章較為生動(dòng)。這是因?yàn)樵诟膶?xiě)過(guò)程中，加入了作

者的合理想象，把狼和小羊的對(duì)話描寫(xiě)得非常詳細(xì)。但是

小羊的結(jié)局并沒(méi)有改變，這說(shuō)明改寫(xiě)的同時(shí)也要忠于原文。

B.師總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)牛郎織女初次見(jiàn)面的時(shí)候，也要

加入合理的想象，把他們的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)得詳細(xì)一些。

3.日積月累

學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩(shī)。

乞巧

七夕今宵看碧霄，

牽?？椗群訕?。

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

（1）指導(dǎo)朗讀這首詩(shī)。

（2）簡(jiǎn)介作者。

（出示課件7）

林杰（831-847）：字智周，唐代詩(shī)人，六歲就能賦詩(shī),【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在

下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。卒，年僅十六?！度圃?shī)》存充分朗讀的基礎(chǔ)上把

其詩(shī)兩首?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況握詩(shī)歌的意思，從而達(dá)

的名詩(shī)。到對(duì)詩(shī)歌的理解。］

（3）（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。）

（出示課件8）

七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著“天河”

的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。

家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），

穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。

（4）學(xué)生讀讀背背。

(5)測(cè)試學(xué)生背誦。

課堂小結(jié)

三、課堂小結(jié)。

及拓展延同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語(yǔ)和成語(yǔ)在表達(dá)效果上

懵的不同，明白了怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事，還學(xué)習(xí)了古詩(shī)。希望

我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

分鐘

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

r

創(chuàng)編故事

板書(shū)語(yǔ)文園地三J口語(yǔ)化的語(yǔ)言更生動(dòng)成語(yǔ)較為簡(jiǎn)練

內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

1

教學(xué)反思

1.在本課的教學(xué)中，我抓住詞語(yǔ)、句子的重點(diǎn)，讓學(xué)生在品味詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，體會(huì)俗

語(yǔ)和成語(yǔ)的表達(dá)效果；在“故事創(chuàng)編”這個(gè)環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原文與新作的不同，

從而讓他們明白創(chuàng)編故事的要點(diǎn)，取得了較好的效果。

2.我在“日積月累”的授課中，摒棄了以往的以“教師講解”為主的舊模式，鼓勵(lì)孩

子們自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力；同時(shí)，讓孩子們多讀，達(dá)到當(dāng)堂成誦。效果較好。

美中不足之處在于，對(duì)《乞巧》這首詩(shī)的背景介紹得不夠詳細(xì)，致使同學(xué)們對(duì)我國(guó)這

個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了解得不多。在今后的教學(xué)中，我盡力做到講解詳細(xì)，讓同學(xué)們獲得更多的

知識(shí)。

備課素材

【古詩(shī)相關(guān)資料】

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的詩(shī)。這首詩(shī)簡(jiǎn)明扼要，形象生動(dòng)。詩(shī)

人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)

的喜悅之情。

乞巧：中國(guó)古時(shí)風(fēng)俗，是七夕節(jié)最普遍的風(fēng)俗。農(nóng)歷七月初一到七月七日夜（七天八夜）,

穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱為''乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引

線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧，民間各地乞巧的傳統(tǒng)方式不盡相同，各有趣味。

近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成裝飾品

等，亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末檢測(cè)試卷

（含答案）

（滿分：100分考試時(shí)間：90分）

一、選擇正確的答案。（8分）

L加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.嫉妒（hu）含情脈脈（md）

B.教譯教U）玲瓏剔（tD透

C.防御（xi4）精神恍（hu占ng）惚

D.眼險(xiǎn)（ji3n）萬(wàn)馬齊晴（yin）

2.下列字書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.吩付大臣建筑游泳

B.編寫(xiě)硝毀傳統(tǒng)陪伴

C.規(guī)律派遣羞恥遮蔽

D.交外噪音烏鴉楷歌

3.加點(diǎn)的字解釋有誤的一組是（）。（3分）

A.乃（你的）翁干將（得力將士）發(fā)研（1國(guó)奉（像泰山一樣看重）民安

B.豐孫（指詩(shī)人自己）自可留不理（限制）一格興高采烈（旺盛）

C.幾時(shí)體（停止）詼離（轉(zhuǎn)徙離散）失所縱有（橫豎都有）千古

二、判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)""，錯(cuò)誤的畫(huà)"X"。（8分）

1.《珍珠鳥(niǎo)》一課以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)從"怕"人到"信賴"人

的變化過(guò)程,作者在文中感嘆道："信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界」（）

2."那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂"一句中，"鳥(niǎo)的天堂”是指那棵茂盛

的大榕樹(shù),正是這棵大榕樹(shù),為鳥(niǎo)留下了理想的生活環(huán)境。（）

3."土人讀書(shū)"講究"三要"：一要有志，二要有識(shí)，三要有恒。這三個(gè)方面

是相輔相成,缺一不可的。（）

4.《楓橋夜泊》的作者是宋代詩(shī)人張繼。"江楓漁火對(duì)愁眠”描繪了楓橋

附近的景色和愁寂的心情。（）

三、按要求寫(xiě)句子。（11分）

1.我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）（2分）

2.七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）（2分）

3."許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍」

這句話中的“月"指____________，“星“指_____________________，用了

的修辭手法,形象地寫(xiě)出了。（4分）

4.照例句，發(fā)揮想象寫(xiě)下去。（3分）

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,如果你是一棵大樹(shù),就撒下一片陰涼;

如果你是，就；如果你是，

就；如果你是____________，就。

四、按課文的內(nèi)容填空。（15分）

L《"精彩極了"和"糟糕透了"》一文中，母親的評(píng)價(jià)常常是，

父親的評(píng)價(jià)常常是，于是"我"覺(jué)得母親，父

親。在這一文中，"我"的思想感情經(jīng)歷了、

三個(gè)變化。

2.《山居秋暝》的作者是代詩(shī)人。他的詩(shī)被蘇軾稱

贊為"詩(shī)中有畫(huà)，"。詩(shī)中寫(xiě)明月泉水的名句是

〃U

，_________________________________O

3.這學(xué)期我積累了不少名言警句，比如岳飛所說(shuō)的關(guān)于珍惜時(shí)間的

""；朱熹也有一句跟這意思相近，這句是

H"

O

五、閱讀理解。（22分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

有一天,藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車

夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說(shuō),藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠

見(jiàn)了貓似的,為什么要怕他呢?藺相如對(duì)他們說(shuō)："諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王

比，誰(shuí)厲害?"他們說(shuō)："當(dāng)然秦王厲害」藺相如說(shuō)："秦王我都不怕，還會(huì)怕廉

將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。如果

我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將

軍，為的是我們趙國(guó)啊!"

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)

口氣,就不顧國(guó)家的利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上縛著荊條,到藺相如

門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)（），連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們

倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1.選文中有兩個(gè)問(wèn)句,第1個(gè)是問(wèn)句，第2個(gè)是句。請(qǐng)將

第2個(gè)問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法，使句意不

變：。（3分）

2.請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括畫(huà)""的句子，并將其填入文中括號(hào)中。（2分）

3.用""畫(huà)出"藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了,

他趕緊叫車夫把車往回趕"中"往回趕”的原因。（2分）

4.讀了這個(gè)語(yǔ)段,你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人呢?藺相如呢？（3分）

（二）課外閱讀。（12分）

在柏林

一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的

男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵,坐在他身旁的是個(gè)

身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著："一、二、

三?！甭曇羯w過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑

娘看到這奇特的舉動(dòng),指手畫(huà)腳,不假思索地嘲笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們

一眼,隨即車廂里平靜了。

"一、二、三。"這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑

起來(lái)。這時(shí),那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板,開(kāi)口了。

小姐他說(shuō)當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)你們大概不

會(huì)再笑了我們剛剛失去了三個(gè)兒子他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的現(xiàn)在輪到我自

己上前線了我走之前我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?/p>

車廂里一片寂靜,靜得可怕。

1.將第3自然段缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填在文中。（5分）

2.認(rèn)真閱讀短文,回答問(wèn)題。

⑴"車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。"這說(shuō)明了什

么？（2分）

（2）找到文中先后兩次寫(xiě)車廂里靜下來(lái)的語(yǔ)句，想一想"靜"的原因有什么

不同？（2分）

3.讀完全文,我們都能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。為此,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句主題為"戰(zhàn)

爭(zhēng)與和平”的公益廣告語(yǔ)，以警示世人。（3分）

六、表達(dá)交流。（6分）

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),父母的愛(ài)是我們一生最重要的財(cái)富,對(duì)父母來(lái)說(shuō),兒女的回

報(bào)又成了藍(lán)天下最美麗的風(fēng)景。請(qǐng)你根據(jù)下面的情況,說(shuō)說(shuō)自己的真心話。

1.當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時(shí)，你會(huì)心疼地對(duì)他

們說(shuō):____________________________________________

2.當(dāng)生病的你得到父母無(wú)微不至的照顧時(shí)，你會(huì)動(dòng)情地對(duì)他們說(shuō)：

3.當(dāng)你在別人面前說(shuō)起自己的父母時(shí)，你會(huì)深有感觸地說(shuō)：

七、習(xí)作。（30分）

改革開(kāi)放后,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,說(shuō)不定王母娘娘知道人間

變化后，愿意將織女送到人間生活。請(qǐng)你改編《牛郎織女》的故事，寫(xiě)出不一樣

的結(jié)局。字?jǐn)?shù)不少于400字。

期末測(cè)試卷

一、l.D2.C3.B

二、1.2.X3.4.X

三、L