2022秋部編版五年級語文上冊《語文園地三》教案

部編版五年級語文上冊教案

授課

課題語文園地課型語文園地1課時

時間

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動。

教學(xué)2.體會相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同。

3.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。

目標(biāo)

4.積累古詩詞。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動。

教學(xué)2.體會相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同。

3.積累古詩詞。

重點(diǎn)

教學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情

同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)境，能激發(fā)學(xué)生興趣，

（圻

語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。激發(fā)他們一探究竟的

鐘

（板書：語文園地三）欲望?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺（出示課件2）【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)

同學(xué)們，你給別人講過故事嗎？你講故事的時候是不學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的

是增加了一些內(nèi)容？是不是對故事進(jìn)行了創(chuàng)編？今天，我方法，指導(dǎo)他們的習(xí)

就教大家怎樣創(chuàng)編故事。作，提高他們的寫作能

（板書：創(chuàng)編故事）力?！?/p>

（1）師：同學(xué)們，你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)

編故事的要求嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。（出示課件

3）

A.可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要，我們可以改

變原文的人稱。

B.可以對故事“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié),

這樣會讓故事更加生動。

新課C.可以大膽想象，續(xù)編故事。這樣會使情節(jié)更加完整。

（2）請同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的例子說一

教學(xué)

說。

()

2.詞句段運(yùn)用

分鐘（1）讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上有什么

不同。（出示課件4）

A.大聲朗讀詞語。

B.尋找左邊詞語和右邊詞語的差別。

C.體會表達(dá)效果。【設(shè)計意圖：讓同學(xué)們

生總結(jié)、匯報在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握

（出示課件5）詞語、段落的特點(diǎn)，提

左邊的詞語是俗語，比較口語化；右邊的是成語，較高他們對詞語運(yùn)用的

為簡潔。在表達(dá)效果上，口語化的語言更貼近生活，顯得能力以及寫作能力?！?/p>

更為生動。

（板書：口語化的語言更生動

成語較為簡練）

如：一毛不拔鐵公雞

膽小怕事顧慮太多杞人憂天

拿不定主意舉棋不定

（2）仿照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具

體。（出示課件6）

A.讀44頁兩段文字，比較二者的不同。

師：我們讀文中給出的例子，發(fā)現(xiàn)原文比較簡潔，而

改寫的文章較為生動。這是因為在改寫過程中，加入了作

者的合理想象，把狼和小羊的對話描寫得非常詳細(xì)。但是

小羊的結(jié)局并沒有改變，這說明改寫的同時也要忠于原文。

B.師總結(jié)：我們在寫牛郎織女初次見面的時候，也要

加入合理的想象，把他們的語言、動作描寫得詳細(xì)一些。

3.日積月累

學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩。

乞巧

七夕今宵看碧霄，

牽?？椗群訕?。

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬條。

（1）指導(dǎo)朗讀這首詩。

（2）簡介作者。

（出示課件7）

林杰（831-847）：字智周，唐代詩人，六歲就能賦詩,【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在

下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十六?！度圃姟反娉浞掷首x的基礎(chǔ)上把

其詩兩首?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況握詩歌的意思，從而達(dá)

的名詩。到對詩歌的理解。］

（3）（板書：說說詩句的意思。）

（出示課件8）

七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”

的牛郎織女在鵲橋上相會。

家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），

穿過的紅線都有幾萬條了。

（4）學(xué)生讀讀背背。

(5)測試學(xué)生背誦。

課堂小結(jié)

三、課堂小結(jié)。

及拓展延同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語和成語在表達(dá)效果上

懵的不同，明白了怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事，還學(xué)習(xí)了古詩。希望

我們在今后的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題。

分鐘

【板書設(shè)計】

r

創(chuàng)編故事

板書語文園地三J口語化的語言更生動成語較為簡練

內(nèi)容說說詩句的意思

1

教學(xué)反思

1.在本課的教學(xué)中，我抓住詞語、句子的重點(diǎn)，讓學(xué)生在品味詞語的基礎(chǔ)上，體會俗

語和成語的表達(dá)效果；在“故事創(chuàng)編”這個環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原文與新作的不同，

從而讓他們明白創(chuàng)編故事的要點(diǎn)，取得了較好的效果。

2.我在“日積月累”的授課中，摒棄了以往的以“教師講解”為主的舊模式，鼓勵孩

子們自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力；同時，讓孩子們多讀，達(dá)到當(dāng)堂成誦。效果較好。

美中不足之處在于，對《乞巧》這首詩的背景介紹得不夠詳細(xì)，致使同學(xué)們對我國這

個傳統(tǒng)的節(jié)日了解得不多。在今后的教學(xué)中，我盡力做到講解詳細(xì)，讓同學(xué)們獲得更多的

知識。

備課素材

【古詩相關(guān)資料】

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。這首詩簡明扼要，形象生動。詩

人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時

的喜悅之情。

乞巧：中國古時風(fēng)俗，是七夕節(jié)最普遍的風(fēng)俗。農(nóng)歷七月初一到七月七日夜（七天八夜）,

穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為''乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引

線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧，民間各地乞巧的傳統(tǒng)方式不盡相同，各有趣味。

近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成裝飾品

等，亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

部編版五年級語文上學(xué)期期末檢測試卷

（含答案）

（滿分：100分考試時間：90分）

一、選擇正確的答案。（8分）

L加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項是（）。（2分）

A.嫉妒（hu）含情脈脈（md）

B.教譯教U）玲瓏剔（tD透

C.防御（xi4）精神恍（hu占ng）惚

D.眼險（ji3n）萬馬齊晴（yin）

2.下列字書寫無誤的一項是（）。（3分）

A.吩付大臣建筑游泳

B.編寫硝毀傳統(tǒng)陪伴

C.規(guī)律派遣羞恥遮蔽

D.交外噪音烏鴉楷歌

3.加點(diǎn)的字解釋有誤的一組是（）。（3分）

A.乃（你的）翁干將（得力將士）發(fā)研（1國奉（像泰山一樣看重）民安

B.豐孫（指詩人自己）自可留不理（限制）一格興高采烈（旺盛）

C.幾時體（停止）詼離（轉(zhuǎn)徙離散）失所縱有（橫豎都有）千古

二、判斷下列說法的正誤，正確的畫""，錯誤的畫"X"。（8分）

1.《珍珠鳥》一課以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥從"怕"人到"信賴"人

的變化過程,作者在文中感嘆道："信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界」（）

2."那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂"一句中，"鳥的天堂”是指那棵茂盛

的大榕樹,正是這棵大榕樹,為鳥留下了理想的生活環(huán)境。（）

3."土人讀書"講究"三要"：一要有志，二要有識，三要有恒。這三個方面

是相輔相成,缺一不可的。（）

4.《楓橋夜泊》的作者是宋代詩人張繼。"江楓漁火對愁眠”描繪了楓橋

附近的景色和愁寂的心情。（）

三、按要求寫句子。（11分）

1.我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）（2分）

2.七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）（2分）

3."許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍」

這句話中的“月"指____________，“星“指_____________________，用了

的修辭手法,形象地寫出了。（4分）

4.照例句，發(fā)揮想象寫下去。（3分）

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;

如果你是，就；如果你是，

就；如果你是____________，就。

四、按課文的內(nèi)容填空。（15分）

L《"精彩極了"和"糟糕透了"》一文中，母親的評價常常是，

父親的評價常常是，于是"我"覺得母親，父

親。在這一文中，"我"的思想感情經(jīng)歷了、

三個變化。

2.《山居秋暝》的作者是代詩人。他的詩被蘇軾稱

贊為"詩中有畫，"。詩中寫明月泉水的名句是

〃U

，_________________________________O

3.這學(xué)期我積累了不少名言警句，比如岳飛所說的關(guān)于珍惜時間的

""；朱熹也有一句跟這意思相近，這句是

H"

O

五、閱讀理解。（22分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

有一天,藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車

夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說,藺相如見了廉頗像老鼠

見了貓似的,為什么要怕他呢?藺相如對他們說："諸位請想一想,廉將軍和秦王

比，誰厲害?"他們說："當(dāng)然秦王厲害」藺相如說："秦王我都不怕，還會怕廉

將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果

我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將

軍，為的是我們趙國啊!"

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想,覺得自己為了爭

口氣,就不顧國家的利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上縛著荊條,到藺相如

門上請罪。藺相如見廉頗來（），連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們

倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.選文中有兩個問句,第1個是問句，第2個是句。請將

第2個問句換個說法，使句意不

變：。（3分）

2.請用一個成語概括畫""的句子，并將其填入文中括號中。（2分）

3.用""畫出"藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了,

他趕緊叫車夫把車往回趕"中"往回趕”的原因。（2分）

4.讀了這個語段,你認(rèn)為廉頗是個什么樣的人呢?藺相如呢？（3分）

（二）課外閱讀。（12分）

在柏林

一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的

男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵,坐在他身旁的是個

身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著："一、二、

三。”聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復(fù)起來。兩個小姑

娘看到這奇特的舉動,指手畫腳,不假思索地嘲笑起來。一個老頭狠狠掃了她們

一眼,隨即車廂里平靜了。

"一、二、三。"這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑

起來。這時,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板,開口了。

小姐他說當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時你們大概不

會再笑了我們剛剛失去了三個兒子他們是在戰(zhàn)爭中死去的現(xiàn)在輪到我自

己上前線了我走之前我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?/p>

車廂里一片寂靜,靜得可怕。

1.將第3自然段缺少的標(biāo)點(diǎn)符號填在文中。（5分）

2.認(rèn)真閱讀短文,回答問題。

⑴"車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。"這說明了什

么？（2分）

（2）找到文中先后兩次寫車廂里靜下來的語句，想一想"靜"的原因有什么

不同？（2分）

3.讀完全文,我們都能感受到戰(zhàn)爭的殘酷性。為此,請你設(shè)計一句主題為"戰(zhàn)

爭與和平”的公益廣告語，以警示世人。（3分）

六、表達(dá)交流。（6分）

對每個人來說,父母的愛是我們一生最重要的財富,對父母來說,兒女的回

報又成了藍(lán)天下最美麗的風(fēng)景。請你根據(jù)下面的情況,說說自己的真心話。

1.當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時，你會心疼地對他

們說:____________________________________________

2.當(dāng)生病的你得到父母無微不至的照顧時，你會動情地對他們說：

3.當(dāng)你在別人面前說起自己的父母時，你會深有感觸地說：

七、習(xí)作。（30分）

改革開放后,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,說不定王母娘娘知道人間

變化后，愿意將織女送到人間生活。請你改編《牛郎織女》的故事，寫出不一樣

的結(jié)局。字?jǐn)?shù)不少于400字。

期末測試卷

一、l.D2.C3.B

二、1.2.X3.4.X

三、L