【外研版(三起)】三下 Module4 Unit 2 Does Lingling like oranges 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】三下Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析【外研版(三起)】三下Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本語言技能和初步的跨文化交際能力為目標(biāo)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用I/He/She/It及其相應(yīng)的likes結(jié)構(gòu)進(jìn)行問答。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課本中的故事，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Doeshe/she/itlike...進(jìn)行問答，并能夠簡(jiǎn)單描述人們的喜好。在語言技能方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。通過對(duì)課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解并尊重不同人的喜好，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和Doeshe/she/itlike...結(jié)構(gòu)的同時(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)課本中的故事，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組合作、任務(wù)型教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。總之，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析【外研版(三起)】三下Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教學(xué)設(shè)計(jì)，基于對(duì)學(xué)生的全面了解，為制定適應(yīng)他們實(shí)際需求的教學(xué)方案提供依據(jù)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力。學(xué)生在二年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物、顏色、食物等主題的詞匯，對(duì)本節(jié)課的主題有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在語言表達(dá)、語法運(yùn)用和跨文化交際方面仍需進(jìn)一步提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的肯定句和否定句，對(duì)本節(jié)課的一般疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句有一定的理解。但在運(yùn)用Doeshe/she/itlike...進(jìn)行問答方面，學(xué)生還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力參差不齊，需要教師針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，愿意與他人交流合作，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。這些行為習(xí)慣對(duì)課堂效果和學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生一定影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的任務(wù)和目標(biāo)，使他們?cè)谡n堂上都能得到鍛煉和提高。通過小組合作、任務(wù)型教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。同時(shí)，注重跨文化交際的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠了解并尊重不同人的喜好，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備教材配套的錄音材料，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：收集與水果、動(dòng)物等主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，準(zhǔn)備一些實(shí)物水果，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和品嘗，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如水果、實(shí)驗(yàn)工具等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在每個(gè)小組桌上擺放一份實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)物水果，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，布置一些與主題相關(guān)的裝飾，如水果圖片、彩色氣球等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備IndividualWork表格、小組合作任務(wù)單等學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論。

6.評(píng)價(jià)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)問卷，以便在課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)涵蓋學(xué)生的語言技能、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.教學(xué)參考資料：教師提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)參考資料，如教學(xué)指導(dǎo)書、教案、課件等。這些資料將幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module4Unit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和Doeshe/she/itlike...結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module4Unit2教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物和顏色主題的相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module4Unit2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和Doeshe/she/itlike...結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般疑問句進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module4Unit2新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module4Unit2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水果主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水果主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)水果主題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Unit2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Unit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下人們對(duì)水果喜好的文章，各種水果的歷史和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作與水果相關(guān)的食譜，如制作水果沙拉、果汁或水果派等，并觀察家人或朋友的反應(yīng)，記錄下來。

-學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)小型調(diào)查，詢問家人、朋友或同學(xué)喜歡哪些水果，并記錄下來。然后，學(xué)生可以將這些信息整理成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，如條形圖或餅圖，以便更好地展示調(diào)查結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試查找一些關(guān)于水果種植和采摘的視頻或紀(jì)錄片，以了解水果的生長(zhǎng)過程和農(nóng)民的工作。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以更加深入地了解水果的生產(chǎn)和供應(yīng)鏈。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的文章，了解水果產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，并思考如何減少這種影響。重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句：

題型示例1：

DoesLinglinglikeoranges?

Yes,shedoes./No,shedoesn't.

題型示例2：

Doeshe/she/itlikefruit?

Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句：

題型示例3：

Linglinglikesoranges.

Linglingdoesnotlikeoranges.

題型示例4：

He/She/Itlikesfruit.

He/She/Itdoesnotlikefruit.

3.一般疑問句的回答：

題型示例5：

DoesLinglinglikeoranges?

Yes,shedoes.Shelikesorangesverymuch.

/No,shedoesn't.Sheprefersapplestooranges.

4.描述人們的喜好：

題型示例6：

Linglinglikesoranges,butherfriendlikesbananas.

Mymotherlikesvegetables,butmyfatherprefersfruit.

5.制作簡(jiǎn)單的圖表：

題型示例7：

Students'fruitpreferences

-------------------------------------

|Fruit|Numberofstudentswholike|

|-------------|-----------------------------|

|Oranges|15|

|Apples|10|

|Bananas|8|

|Grapes|6|

-------------------------------------

題型示例8：

Fruitprices

-------------------------------------

|Fruit|Priceperkilogram|

|-------------|-----------------------------|

|Oranges|$2.50|

|Apples|$3.00|

|Bananas|$1.20|

|Grapes|$5.00|

-------------------------------------課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Unit2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和Doeshe/she/itlike...結(jié)構(gòu)的用法。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

3.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和Doeshe/she/itlike...結(jié)構(gòu)，描述你喜歡的水果。

答案示例：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido.Ilikeapplesverymuch.

-Doesshelikebananas?No,shedoesn't.Sheprefersoranges.

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，描述你不喜歡的水果。

答案示例：

-Idon'tlikegrapes.Theyaretoosourformytaste.

-Helikesmangoes.Heeatsthemeveryday.

3.請(qǐng)用一般疑問句的回答，描述你朋友的喜好。

答案示例：

-Doesyourfriendlikeoranges?Yes,shedoes.Shealwayshasorangesforbreakfast.

-Does