欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》-貴州省施秉縣第三中學七年級音樂下冊教案

欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》-貴州省施秉縣第三中學七年級音樂下冊教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》

2.教學年級和班級：貴州省施秉縣第三中學七年級

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.了解約德爾的定義、特點及在音樂中的運用。

2.欣賞并分析《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲。

3.能夠運用所學知識，評價并創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲。

三、教學內(nèi)容

1.約德爾的定義、特點及在音樂中的運用。

2.欣賞并分析《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲。

3.創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲。

四、教學過程

1.導(dǎo)入：通過播放《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲，讓學生初步感受約德爾的演唱風格。

2.講解：向?qū)W生介紹約德爾的定義、特點及在音樂中的運用，讓學生對約德爾有更深入的了解。

3.欣賞與分析：播放《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲，讓學生跟隨音樂一起欣賞，并分析歌曲中的約德爾演唱部分。

4.創(chuàng)作：讓學生分組，每組創(chuàng)作一首簡單的約德爾歌曲，并進行表演。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)約德爾的特點及在音樂中的運用。

五、教學評價核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括音樂審美、創(chuàng)新實踐和文化理解三個方面。

首先，在音樂審美方面，通過欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲，學生能夠感受約德爾的演唱風格，理解音樂的美感，提高對音樂作品的審美能力。同時，通過分析歌曲中的約德爾演唱部分，學生能夠更深入地理解音樂的美學特點，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。

其次，在創(chuàng)新實踐方面，通過創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲，學生能夠運用所學知識進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在創(chuàng)作過程中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，將約德爾的特點融入歌曲中，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

最后，在文化理解方面，通過學習約德爾的定義、特點及在音樂中的運用，學生能夠了解約德爾的文化背景，理解不同音樂風格之間的差異。同時，通過欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲，學生能夠感受到不同文化背景下音樂的魅力，培養(yǎng)文化理解和包容性。學情分析本節(jié)課的授課對象為貴州省施秉縣第三中學七年級的學生。七年級的學生年齡在11-13歲之間，處于青春期初期，他們的心理和生理特點決定了他們在學習過程中可能存在一定的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生的音樂基礎(chǔ)：七年級的學生在音樂方面的基礎(chǔ)參差不齊。部分學生可能已經(jīng)接受過一定程度的音樂教育，對音樂有一定的理解和欣賞能力；而另一些學生則可能對音樂知之甚少，需要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

2.學生的學習興趣：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲時，教師可以利用學生的這一特點，通過生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

3.學生的認知能力：七年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在教學過程中，教師需要采用直觀、形象的教學方法，幫助學生理解抽象的音樂概念，如約德爾的定義、特點及在音樂中的運用。

4.學生的合作能力：七年級的學生具有較強的合作意識，愿意與他人一起完成任務(wù)。在創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲環(huán)節(jié)，教師可以組織學生分組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學生的行為習慣：七年級的學生在課堂行為習慣方面存在一定的問題。部分學生可能注意力不集中，容易分心；另一些學生可能缺乏自律，不愿意主動參與課堂活動。針對這些問題，教師需要在教學過程中采取有效的課堂管理策略，如設(shè)置明確的學習目標、營造良好的學習氛圍、鼓勵學生積極參與等。

6.學生的情感態(tài)度：七年級的學生在情感態(tài)度方面較為敏感，容易受到外界環(huán)境的影響。在欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲時，教師需要關(guān)注學生的情感反應(yīng)，引導(dǎo)他們正確看待音樂作品，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

7.學生的文化素養(yǎng)：七年級的學生在文化素養(yǎng)方面存在差異。部分學生可能對音樂文化有一定的了解，而另一些學生則可能對音樂文化知之甚少。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的文化素養(yǎng)，通過講解約德爾的文化背景，幫助他們更好地理解音樂作品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課將使用《貴州省施秉縣第三中學七年級音樂下冊》作為主要教材，其中包含了《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲的介紹和相關(guān)音樂知識。同時，為幫助學生更好地理解約德爾的演唱風格，教師將準備一份關(guān)于約德爾的詳細介紹資料，供學生在課堂上閱讀。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學生更直觀地感受約德爾的演唱風格，教師將準備一系列關(guān)于約德爾演唱的圖片和視頻資料，展示約德爾的演唱特點和魅力。此外，教師還將準備一份關(guān)于《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲的音頻資料，讓學生在課堂上欣賞并分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課將組織學生分組創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲，因此需要準備一些基本的音樂創(chuàng)作器材，如吉他、鍵盤、麥克風等。在課前，教師需要檢查所有器材的完好性，確保在課堂上能夠正常使用，同時還要對學生進行安全操作的指導(dǎo)，避免在實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與課堂活動，教師需要在教室中布置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行合作和交流。同時，教師還需要設(shè)置實驗操作臺，供學生進行簡單的約德爾歌曲創(chuàng)作實驗。在布置教室時，教師還需要注意保持教室的整潔和有序，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞音樂的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂欣賞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解約德爾的基本概念。約德爾是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了約德爾在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解音樂。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)約德爾的特點和欣賞方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與約德爾相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示約德爾的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“約德爾在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了約德爾的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對約德爾的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.音樂審美能力提升：學生能夠欣賞并理解《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲，對約德爾的演唱風格有更深入的了解，從而提高音樂審美能力。

2.音樂知識掌握：學生能夠掌握約德爾的定義、特點及在音樂中的運用，了解約德爾的文化背景，拓寬音樂知識面。

3.音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)：學生通過分組創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲，鍛煉音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.合作能力增強：在分組討論和創(chuàng)作過程中，學生能夠與小組成員有效溝通、協(xié)作，提高團隊合作能力。

5.文化素養(yǎng)提升：學生通過學習約德爾的文化背景，加深對不同音樂風格的理解，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和包容性。

6.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課通過生動有趣的教學手段，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

7.注意力集中：通過設(shè)置明確的學習目標和營造良好的學習氛圍，學生能夠在課堂上保持注意力集中，提高學習效率。

8.自律能力培養(yǎng)：教師在教學過程中關(guān)注學生的行為習慣，通過鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自律能力。

9.情感態(tài)度積極：通過欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》這首歌曲，學生能夠感受到音樂的魅力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

10.問題解決能力提升：在討論和實踐中，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高問題解決能力。

11.表達溝通能力增強：學生在小組討論和成果展示過程中，鍛煉表達和溝通能力，提高人際交往能力。

12.自主學習能力培養(yǎng)：教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

13.音樂欣賞習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)音樂欣賞的習慣，提高音樂素養(yǎng)。

14.音樂教育普及：學生將所學知識分享給家人和朋友，促進音樂教育的普及，提高社會音樂素養(yǎng)。

15.音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展：學生畢業(yè)后，將所學知識應(yīng)用于音樂產(chǎn)業(yè)，為我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量。板書設(shè)計1.約德爾的定義及特點：

①約德爾：一種特殊的演唱技巧，通過快速交替高低音的演唱方式，產(chǎn)生獨特的音效。

②特點：音域?qū)拸V、音色獨特、富有感染力。

2.《勞特布魯嫩的約德爾》歌曲分析：

①歌曲背景：《勞特布魯嫩的約德爾》是一首具有代表性的約德爾歌曲，展現(xiàn)了約德爾的獨特魅力。

②歌曲結(jié)構(gòu)：介紹歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點。

3.約德爾在音樂中的應(yīng)用：

①約德爾與傳統(tǒng)音樂的結(jié)合：舉例說明約德爾在傳統(tǒng)音樂中的應(yīng)用，如民謠、古典音樂等。

②約德爾與現(xiàn)代音樂的融合：介紹約德爾在流行音樂、搖滾樂等現(xiàn)代音樂風格中的應(yīng)用。

4.約德爾的欣賞與創(chuàng)作：

①欣賞方法：如何欣賞約德爾歌曲，感受其獨特的演唱技巧和音樂魅力。

②創(chuàng)作技巧：如何創(chuàng)作簡單的約德爾歌曲，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

5.約德爾的文化價值：

①約德爾在音樂文化中的地位：介紹約德爾在音樂文化中的重要性和影響力。

②約德爾與地域文化的關(guān)系：探討約德爾在不同地區(qū)文化中的傳承和發(fā)展。

6.學習總結(jié)：

①本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)約德爾的特點及在音樂中的運用。

②學習收獲：鼓勵學生分享在本節(jié)課中的學習收獲和感受。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以更直觀地了解約德爾的相關(guān)知識，加深對音樂的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)約德爾的定義、特點及在音樂中的運用。要求字數(shù)不少于300字。

（2）請學生分析一首自己喜歡的約德爾歌曲，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等方面的特點，并闡述為何喜歡這首歌曲。要求字數(shù)不少于400字。

（3）請學生嘗試創(chuàng)作一首簡單的約德爾歌曲，可以參考本節(jié)課所學的創(chuàng)作技巧。要求不少于60個詞。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師在收到學生的作業(yè)后，及時進行批改，并給出詳細的反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師要指出錯誤所在，并給出正確的答案。

（2）對于作業(yè)中的優(yōu)點，教師要給予肯定和表揚，以鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師可以根據(jù)學生的作業(yè)情況，給出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）對于作業(yè)中的問題，教師要及時解答，幫助學生解決問題。如果問題較多，教師可以組織一次課堂討論，讓學生共同解決問題。

（4）教師要關(guān)注學生的學習進步，對于作業(yè)完成較好的學生，要給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。同時，對于作業(yè)完成較差的學生，要給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（5）教師要將作業(yè)反饋及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋進行改進。同時，教師也可以通過作業(yè)反饋與學生進行交流，了解學生的學習需求，以便更好地進行教學。教學反思與改進在本次教學《欣賞《勞特布魯嫩的約德爾》》中，我意識到教學過程中存在一些需要改進的地方。首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，以吸引學生的注意力。例如，我可以通過播放一段約德爾的音頻或視頻，讓學生直觀地感受到約德爾的演唱風格，激發(fā)他們的好奇心和學習興趣。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)講解約德爾的定義和特點時有些抽象，學生可能難以理解。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和圖片，幫助學生更好地理解這些概念。同時，我也可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生嘗試模仿約德爾的演唱，親身體驗約德爾的獨特魅力。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對分組討論和實驗操作不太感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的游戲和競賽環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和實踐。同時，我也會給予更多的鼓勵和表揚，以激發(fā)學生的學習動力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不愿意積極參與，而是選擇沉默。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學生打開思路，積極參與討論。同時，我也會給予更多的支持和指導(dǎo)，幫助學生克服困難，提高討論效果。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成情況不理想。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加更多的作業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學生掌握作業(yè)要求和方法。同時，我也會及時批改作業(yè)，給出詳細的反饋，幫助學生了解自己的學習情況，提高作業(yè)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《勞特布魯嫩的約德爾》歌曲的背景資料