10牛郎織女（一）教案-2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）教案-2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：牛郎織女（一）

2.教學年級和班級：五年級上冊語文

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解力：能夠理解課文《牛郎織女（一）》的主要情節(jié)，把握人物形象和故事主題。

2.想象力：激發(fā)學生想象牛郎織女的愛情故事，體會神話傳說的魅力。

3.表達力：學會用準確、生動的語言描述故事情節(jié)，提高寫作能力。

4.文化素養(yǎng)：了解中國傳統(tǒng)文化中的牛郎織女傳說，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

5.審美情趣：欣賞神話故事中的美好情感，培養(yǎng)正確的審美觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《牛郎織女（一）》情節(jié)的理解和記憶。

2.分析課文中人物形象和故事主題。

3.運用想象力，體會神話傳說的魅力。

難點：

1.對課文細節(jié)的理解和記憶，如牛郎織女的相會過程等。

2.準確、生動地描述故事情節(jié)，提高寫作能力。

3.理解和感受中國傳統(tǒng)文化中的牛郎織女傳說，領會其中的傳統(tǒng)美德。

解決辦法：

1.通過分段閱讀和討論，幫助學生理解和記憶課文情節(jié)。

2.利用圖片、視頻等教學資源，引導學生直觀地感受故事情節(jié)，加深理解。

3.組織小組討論和寫作練習，提供指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。

4.通過講解和討論，引導學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的牛郎織女傳說，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師以清晰、生動的語言講解課文《牛郎織女（一）》的主要情節(jié)和人物形象，引導學生理解和記憶。

-討論：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：分析其他神話傳說故事，對比《牛郎織女（一）》的特點和主題，加深學生對神話故事的理解。

-項目導向學習：學生分組選擇牛郎織女故事的不同方面，進行研究和展示，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演牛郎織女故事中的角色，通過表演來體驗故事情節(jié)，增強對人物形象的理解。

-實驗：通過實驗活動，如制作牛郎織女的紙偶或編織小物件，讓學生動手實踐，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-游戲：設計相關游戲，如牛郎織女的故事接龍，激發(fā)學生的學習興趣，增強對故事情節(jié)的記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要情節(jié)和人物形象，幫助學生直觀地理解故事內容。

-視頻：播放與牛郎織女故事相關的視頻，如動畫片或文化紀錄片，增強學生的視聽體驗，加深對故事的理解。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論板，讓學生在線提交作業(yè)和進行討論，方便教師及時了解學生的學習情況。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《牛郎織女（一）》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《牛郎織女（一）》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《牛郎織女（一）》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！杜＠煽椗ㄒ唬方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《牛郎織女（一）》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《牛郎織女（一）》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與《牛郎織女（一）》相關的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《牛郎織女（一）》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《牛郎織女（一）》的主要情節(jié)和人物形象，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《牛郎織女（一）》的情節(jié)和主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《牛郎織女（一）》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《牛郎織女（一）》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《牛郎織女（一）》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《牛郎織女（一）》的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《牛郎織女（一）》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《牛郎織女（一）》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《牛郎織女（一）》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-神話傳說故事集：提供《山海經(jīng)》、《淮南子》等古代文獻中關于牛郎織女的故事版本，讓學生比較不同文本的差異和特點。

-傳統(tǒng)文化資料：提供中國傳統(tǒng)文化中關于七夕節(jié)的相關資料，如詩詞、繪畫、剪紙等藝術形式的作品，讓學生了解七夕節(jié)的習俗和文化意義。

-現(xiàn)代文學作品：推薦一些現(xiàn)代文學作品對牛郎織女故事的再創(chuàng)作，如小說、戲劇、電影等，讓學生思考傳統(tǒng)故事在現(xiàn)代文化中的呈現(xiàn)和意義。

-相關學術研究：推薦一些學術研究論文或書籍，涉及神話傳說的起源、演變和文化價值，讓學生更深入地理解牛郎織女故事的學術意義。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組研究，選擇一個拓展資源進行深入探討，并做口頭報告或撰寫研究報告。

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，自主尋找其他與牛郎織女故事相關的資料，進行個人研究項目。

-開展創(chuàng)意寫作活動，如讓學生基于牛郎織女故事創(chuàng)作新的故事、劇本或詩歌，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織學生參觀博物館或文化展覽，實地了解與牛郎織女故事相關的傳統(tǒng)文化藝術作品，增強學生的文化體驗。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和互相學習。

-結合學校的社團活動或文化節(jié)，舉辦與牛郎織女故事相關的主題活動，如戲劇表演、手工藝制作等，讓學生在實踐中學習和體驗。教學反思本節(jié)課教授的是《牛郎織女（一）》這一課文，通過對這個神話傳說的講解和討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事的情節(jié)和人物有了更深入的理解。他們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，對故事中的角色和主題進行了深入分析。這讓我感到很欣慰，說明學生們在課堂上是活躍的，他們能夠參與到課堂討論中，發(fā)揮自己的想象力和思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在隨堂練習中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對故事情節(jié)的記憶并不深刻，對一些細節(jié)的掌握不夠扎實。這說明我在課堂上的講解可能還不夠清晰，需要更加細致和耐心地引導學生理解和記憶。我還需要在教學方法上做出調整，比如可以通過圖像、視頻等多媒體資源來幫助學生更好地記憶故事情節(jié)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在拓展學習方面還存在一些困難。雖然我提供了相關的拓展資源，但學生們在自主尋找和理解這些資源方面還不夠積極。這可能是因為他們對傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，缺乏興趣和動力。因此，我需要更多地激發(fā)學生的興趣，可以通過組織一些實踐活動，如手工藝制作、戲劇表演等，讓學生在實踐中學習和體驗，增強他們的文化體驗和情感認同。板書設計1.牛郎織女故事的主要情節(jié)

①牛郎與織女的相遇

②牛郎與織女的相愛

③牛郎與織女的分離

④牛郎與織女的相會

2.人物形象分析

①牛郎：勤勞、善良、勇敢

②織女：美麗、聰明、善良

3.故事主題

①忠貞不渝的愛情

②戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧

4.拓展延伸

①七夕節(jié)的習俗

②其他神話傳說故事

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生積極參與課堂討論，對《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)和人物形象有深入的理解和分析。他們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴進行有效的交流和合作。同時，學生在課堂上的提問和回答也顯示出他們對故事主題的深刻理解和思考。

2.小組討論成果展示：學生分組對《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)和人物形象進行了討論和分析，展示出了他們深入理解和思考的成果。他們能夠清晰地表達自己的觀點，與同伴進行有效的交流和合作。同時，他們的討論成果也顯示出他們對故事主題的深刻理解和思考。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對《牛郎織女（一）》的掌握程度。他們能夠準確地回憶起故事情節(jié)和人物形象，對故事主題也有清晰的理解。同時，他們在測試中的表現(xiàn)也顯示出他們對故事主題的深刻理解和思考。

4.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。他們在課堂討論中積極發(fā)言，對故事情節(jié)和人物形象有深入的理解和分析，顯示出他們具有良好的學習態(tài)度和思考能力。在小組討論成果展示中，他們能夠清晰地表達自己的觀點，與同伴進行有效的交流和合作，顯示出他們具有良好的合作精神和溝通能力。在隨堂測試中，他們能夠準確地回憶起故事情節(jié)和人物形象，對故事主題也有清晰的理解，顯示出他們具有良好的記憶能力和理解能力。同時，我也指出他們在學習過程中存在的問題和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力和思考能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《牛郎織女》的不同版本故事，如《搜神記》、《太平廣記》等古代文獻中的版本。

-視頻資源：關于牛郎織女故事的動畫電影或電視劇，如《天仙配》、《仙劍奇?zhèn)b傳》等。

-傳統(tǒng)文化資料：關于七夕節(jié)的傳統(tǒng)習俗和民間故事，如詩詞、繪畫、剪紙等藝術形式的作品。

-學術研究論文：涉及神話傳說的起源、演變和文化價值的學術論文或書籍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行