泰山版信息技術(shù) 三上 第5課《樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)

泰山版信息技術(shù)三上第5課《樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是泰山版信息技術(shù)三年級上冊第五課《樹葉飄飄我來掃》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握使用電腦的基本操作，學(xué)會使用畫圖工具進(jìn)行簡單繪畫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用畫圖工具，繪制出富有創(chuàng)意的樹葉圖案，提高他們的信息技術(shù)操作能力和審美能力。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力。同時，課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的實(shí)用性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在小組活動中共同完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力，并能夠運(yùn)用信息科技知識進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。同時，通過小組合作，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提升溝通與協(xié)作能力，理解并踐行社會主義核心價值觀。在繪制樹葉圖案的過程中，學(xué)生還將提高審美觀念，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，以及愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、學(xué)情分析在泰山版信息技術(shù)三年級上冊第五課《樹葉飄飄我來掃》的教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行全面的了解和分析，以便更好地開展教學(xué)工作。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)等。然而，對于畫圖工具的運(yùn)用以及樹葉圖案的創(chuàng)作，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的層次差異，合理調(diào)整教學(xué)難度，使教學(xué)內(nèi)容既能滿足多數(shù)學(xué)生的需求，又能挑戰(zhàn)部分學(xué)生的潛能。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了電腦的基本操作，但對于畫圖工具的使用以及樹葉圖案的創(chuàng)作還相對陌生。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在創(chuàng)新思維和審美能力方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的信息道德觀念和環(huán)保意識。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。一方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，這會影響教學(xué)效果；另一方面，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)也會影響到課程的順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上分析，我們可以看出，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣方面存在一定的差異。這些差異對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

（1）學(xué)生對畫圖工具的熟悉程度不同，可能導(dǎo)致在繪制樹葉圖案時的操作難度加大，影響教學(xué)進(jìn)度。

（2）學(xué)生在創(chuàng)新能力、審美能力方面的差異，可能導(dǎo)致課堂成果的美觀度和創(chuàng)意程度不一。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，會影響小組成員之間的溝通與協(xié)作，進(jìn)而影響課程的整體效果。

（4）學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響到課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序，需要教師密切關(guān)注并采取相應(yīng)措施。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《樹葉飄飄我來掃》。教材中應(yīng)包括樹葉的基本形狀、繪制技巧以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)涵蓋不同種類的樹葉圖片，以便學(xué)生能夠觀察樹葉的細(xì)節(jié)并參考進(jìn)行繪制。同時，提供一些樹葉繪制的步驟視頻或動畫，幫助學(xué)生更好地理解繪制過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實(shí)驗(yàn)器材可能包括電腦、畫圖工具（如彩筆、水粉等）、畫紙等。在課前，要檢查所有器材的功能是否正常，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一臺電腦和相應(yīng)的畫圖工具。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和競爭意識。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放教學(xué)資源。確保所有教學(xué)工具在上課前已正確連接并調(diào)試好，以免影響教學(xué)進(jìn)程。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，內(nèi)容包括課程介紹、樹葉繪制技巧、學(xué)生作品展示等。課件應(yīng)簡潔明了，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)評價表：制定一份針對本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的評價表，包括學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識等方面的評價指標(biāo)。這將有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.安全須知：為學(xué)生提供一份安全須知，包括在使用電腦和畫圖工具時的注意事項(xiàng)，以保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞樹葉繪制技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解樹葉繪制的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解樹葉繪制的基本技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的樹葉圖片，引出樹葉繪制課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解樹葉繪制的基本步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握樹葉繪制技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)樹葉繪制的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解樹葉繪制的基本步驟和技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握樹葉繪制技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解樹葉繪制的基本步驟和技巧，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)樹葉繪制課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與樹葉繪制相關(guān)的拓展資源（如藝術(shù)作品集、繪畫技巧網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的樹葉繪制知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握樹葉的基本形狀和繪制技巧，能夠運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行簡單的樹葉繪制。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高他們的信息技術(shù)操作能力和審美能力。

2.技能提升：學(xué)生在課堂活動中將得到充分的實(shí)踐機(jī)會，通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，學(xué)生將掌握樹葉繪制的實(shí)際操作技能，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)將得到鍛煉，他們將學(xué)會與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。同時，學(xué)生將通過繪制樹葉圖案來培養(yǎng)審美觀念，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣將得到改善，他們將更加專注聽講，積極思考問題，并能夠主動參與課堂活動。通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我提升的意識。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)在生活中的重要性，培養(yǎng)信息意識。通過繪制樹葉圖案，學(xué)生將培養(yǎng)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。同時，學(xué)生將在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任，培養(yǎng)信息社會責(zé)任。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：樹葉的種類、樹葉的形狀、樹葉的脈絡(luò)。

板書設(shè)計(jì)：

-樹葉種類：針葉、闊葉、針闊葉混合

-樹葉形狀：橢圓形、心形、掌形等

-樹葉脈絡(luò)：單脈、復(fù)脈、網(wǎng)脈等

2.繪制樹葉的技巧

重點(diǎn)知識點(diǎn)：選擇畫圖工具、繪制樹葉的基本步驟、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

-選擇畫圖工具：鉛筆、顏料、水彩筆等

-繪制樹葉的基本步驟：起稿、上色、調(diào)整細(xì)節(jié)等

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：添加裝飾、改變形狀、創(chuàng)造新圖案等

3.樹葉繪制的實(shí)踐操作

重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組合作、樹葉繪制實(shí)踐、作品展示。

板書設(shè)計(jì)：

-小組合作：分工合作，共同完成樹葉繪制任務(wù)

-樹葉繪制實(shí)踐：按照步驟進(jìn)行繪制，注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)意

-作品展示：展示小組作品，進(jìn)行交流和評價八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、作業(yè)完成情況等方面來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)將占總評分的30%。

2.小組討論成果展示：教師將評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出創(chuàng)意、協(xié)助他人、積極溝通等方面。小組討論成果展示將占總評分的20%。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一些隨堂測試題目，測試學(xué)生對樹葉繪制的知識點(diǎn)和技巧的掌握程度。隨堂測試將占總評分的20%。

4.作品完成度：教師將評價學(xué)生完成樹葉繪制作品的過程，包括作品的美觀度、創(chuàng)意性、技巧運(yùn)用等方面。作品完成度將占總評分的30%。

5.教師評價與反饋：教師將在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并提供具體的反饋意見。教師評價與反饋將占總評分的10%。重點(diǎn)題型整理1.題目：請列舉三種常見的樹葉形狀，并說明它們的特征。

答案：常見的樹葉形狀有橢圓形、心形和掌形。橢圓形樹葉形狀長而寬，兩端較平；心形樹葉形狀呈心形，中間有凹陷；掌形樹葉形狀像手掌，邊緣有明顯的分裂。

2.題目：請簡述樹葉繪制的步驟，并說明每個步驟的主要任務(wù)。

答案：樹葉繪制的步驟包括起稿、上色、調(diào)整細(xì)節(jié)。起稿是先用鉛筆在畫紙上畫出樹葉的基本形狀；上色是用顏料或水彩筆為樹葉涂上顏色；調(diào)整細(xì)節(jié)是對樹葉的脈絡(luò)、紋理等進(jìn)行精細(xì)刻畫。

3.題目：請舉例說明如何為樹葉圖案添加創(chuàng)意元素，使作品更具特色。

答案：可以為樹葉圖案添加創(chuàng)意元素，如改變形狀、添加裝飾、創(chuàng)造新圖案等。例如，可以將樹葉形狀改變成動物或卡通形象，或是在樹葉上添加花紋、線條等裝飾，創(chuàng)造出獨(dú)