小學(xué)校園欺凌矛盾調(diào)解班會教學(xué)設(shè)計

小學(xué)校園欺凌矛盾調(diào)解班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教材選自人教版《道德與法治》五年級上冊第五單元“我們受法律特殊保護”中的《法律保護我們的人格尊嚴(yán)》一課。本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會用法律武器維護自己的合法權(quán)益。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、自我保護意識和良好道德品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害；

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，自覺抵制校園欺凌；

3.提高學(xué)生的法律意識，學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重點：

1.校園欺凌的現(xiàn)象及其危害；

2.學(xué)會與同學(xué)和諧相處，自覺抵制校園欺凌；

3.運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點：

1.讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害，提高防范意識；

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)解矛盾，構(gòu)建和諧校園。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生明白法律是保護自己權(quán)益的有力武器。

2.自我保護：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，自覺抵制校園欺凌，提高學(xué)生在面臨危險時的自我保護意識和能力。

3.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，認(rèn)識到每個人都肩負(fù)著維護校園和諧穩(wěn)定的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.溝通協(xié)作：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，與他人溝通交流，提高團隊協(xié)作能力。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象進行批判性思考，分析問題根本原因，提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

6.情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，遇到矛盾不沖動，以理性態(tài)度解決問題，提高情緒管理能力。

7.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，營造和諧的校園氛圍。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為五年級學(xué)生，他們已具備一定的獨立思考和分析問題的能力，對校園欺凌有一定的了解。但在深度和廣度上還需要進一步拓展。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的法律知識，具備一定的自我保護意識。然而，他們在面對具體案例時，可能還缺乏實踐操作和有效應(yīng)對的能力。

在知識方面，學(xué)生們對校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對相關(guān)法律知識的深入了解。他們知道校園欺凌是不對的，但可能不清楚如何用法律手段來維護自己的權(quán)益。因此，教學(xué)中需要補充相關(guān)法律知識，讓學(xué)生明白法律是保護自己的有力武器。

在能力方面，學(xué)生們在小組討論、案例分析等活動中表現(xiàn)出良好的溝通協(xié)作能力和批判性思維。然而，他們在情緒管理和沖突解決方面可能還存在一定的問題。教學(xué)中可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會情緒管理和沖突調(diào)解，提高實際應(yīng)對能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強的人文關(guān)懷精神，關(guān)心他人、尊重他人。但部分學(xué)生可能存在一定的自我中心、自私自利的行為習(xí)慣，這可能影響他們在校園欺凌問題上的判斷和行為。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注校園欺凌問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了較好的傾聽、思考、發(fā)言的習(xí)慣。但在課堂外的日常生活中，部分學(xué)生可能還缺乏自覺遵守校規(guī)、尊重師長的行為習(xí)慣。教學(xué)中需要結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：通過講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性，以及法律保護自己權(quán)益的相關(guān)知識，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識。

案例研究法：分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，提高法律意識。

小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性。

角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，實際操作學(xué)會情緒管理和沖突調(diào)解，提高實際應(yīng)對能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

情境模擬：設(shè)計校園欺凌的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對具體案例展開討論，讓學(xué)生分析問題、提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

PPT展示：利用PPT展示校園欺凌的典型案例和相關(guān)法律知識，幫助學(xué)生直觀地了解校園欺凌現(xiàn)象及其危害，提高學(xué)生的法律意識。

視頻觀看：播放關(guān)于校園欺凌的短視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的真實情況，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注和思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的典型案例和相關(guān)法律知識，幫助學(xué)生直觀地了解校園欺凌現(xiàn)象及其危害。

視頻：尋找關(guān)于校園欺凌的短視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的真實情況。

在線工具：利用在線工具進行小組討論，方便學(xué)生發(fā)表觀點、交流思想，提高課堂互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握調(diào)解矛盾的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗調(diào)解矛盾的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握調(diào)解矛盾的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握調(diào)解矛盾的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和調(diào)解矛盾技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性有了更深入的理解，掌握了一定的法律知識，能夠運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

2.技能提升：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生們提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了用理性態(tài)度解決問題，增強了實際應(yīng)對能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生們對校園欺凌問題的關(guān)注程度有所提高，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到每個人都有責(zé)任維護校園和諧穩(wěn)定。

4.行為改進：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了較好的傾聽、思考、發(fā)言的習(xí)慣，課堂外的日常生活中也逐步養(yǎng)成了自覺遵守校規(guī)、尊重師長的行為習(xí)慣。

5.情感管理：通過角色扮演、情景模擬等方式，學(xué)生們學(xué)會了調(diào)整自己的情緒，遇到矛盾不沖動，以理性態(tài)度解決問題，提高了情緒管理能力。

6.人文關(guān)懷：學(xué)生們普遍具有較強的人文關(guān)懷精神，關(guān)心他人、尊重他人，能夠站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生們意識到每個人都肩負(fù)著維護校園和諧穩(wěn)定的責(zé)任，培養(yǎng)了社會責(zé)任感，愿意為創(chuàng)造一個和諧校園環(huán)境做出努力。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性。

-強調(diào)法律保護自己權(quán)益的重要性。

-突出和諧校園建設(shè)的必要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-按順序展示校園欺凌的各個方面。

-分層次介紹法律知識和實際應(yīng)對方法。

-強調(diào)個人行為對校園和諧的影響。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-用簡潔的語言概括關(guān)鍵知識點。

-突出校園欺凌的重點問題。

-強調(diào)法律知識和實際應(yīng)對方法的重要性。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表、圖片等元素增加板書的趣味性。

-設(shè)計美觀、引人注目的板書布局。

-結(jié)合實際情況，運用幽默、生動的案例。

板書示例：

1.校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性

2.法律保護自己權(quán)益的重要性

3.和諧校園建設(shè)的必要性

4.個人行為對校園和諧的影響

5.實際應(yīng)對方法：溝通、合作、法律途徑八、反思改進措施-引入情境模擬，使學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌，提高教學(xué)的生動性和趣味性。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會情緒管理和沖突調(diào)解，提高學(xué)生的參與感和體驗感。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.存在主要問題

-在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

-在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、害羞等情緒，影響了活動的順利進行。

-在課堂評價方面，評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生的個性化評價。

3.改進措施

-針對學(xué)生參與度不高的問題，可以嘗試采用小組積分制、獎勵制度等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-對于角色扮演活動中學(xué)生緊張、害羞的問題，可以提前進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

-在課堂評價方面，可以采用多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.請列舉三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并簡要說明其危害。

答案：三種校園欺凌的表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌和心理欺凌。身體欺凌是指通過身體攻擊或威脅進行欺凌，如打、踢、推等；言語欺凌是指通過言語侮辱或威脅進行欺凌，如罵、嘲笑、威脅等；心理欺凌是指通過心理手段進行欺凌，如排斥、嘲笑、排擠等。這些欺凌行為會對受害者造成身體、心理上的傷害，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。

2.請簡述我國法律對人格尊嚴(yán)的保護。

答案：我國法律對人格尊嚴(yán)的保護包括憲法、刑法、民法等。憲法規(guī)定了公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯；刑法規(guī)定了對侵犯他人人格尊嚴(yán)行為的處罰；民法規(guī)定了公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，侵害他人人格尊嚴(yán)的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.請列舉三種維護自身合法權(quán)益的方法。

答案：三種維護自身合法權(quán)益的方法包括：1.尋求法律幫助，如向律師、法律顧問等尋求幫助；2.向有關(guān)部門投訴、舉報，如向?qū)W校、教育部門、公安機關(guān)等