23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計（第二課時）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計（第二課時）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教材分析

《童年的發(fā)現(xiàn)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，本節(jié)課是第二課時教學(xué)設(shè)計。課文通過講述作者童年時的好奇心和對未知世界的探索，展示了童年時期的純真與想象。本節(jié)課的主要內(nèi)容是深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年，激發(fā)他們對生活的熱愛和對未來的向往。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠運用課文中的語言表達(dá)自己的思想和情感，提升語文表達(dá)能力；通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過欣賞和評價課文中的美好情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過理解課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意。他們對于童年主題有一定的認(rèn)知，能夠理解和描述自己的童年經(jīng)歷。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于成長、探索主題的課文，對這類題材有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對于富有情感和想象力的課文比較感興趣，他們喜歡通過故事來感受和理解人生道理。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考和反思。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過討論和表達(dá)來加深對課文的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，課文中的情感豐富，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和表達(dá)作者的情感。其次，對于一些課文中的細(xì)節(jié)和文化背景，學(xué)生可能不夠了解，需要老師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對于如何將自己的童年與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，以及如何創(chuàng)作自己的童年故事存在一定的困難。因此，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的這些困難，并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論、分享個人經(jīng)歷等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

-情境教學(xué)法：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情感和意境。

-案例分析法：通過分析具體的童年故事案例，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考和解讀文本，提高他們的綜合分析能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如在線互動平臺、教育游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

-實物教具：運用實物教具，如玩具、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

-課堂活動：設(shè)計一些與課文主題相關(guān)的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高他們的綜合能力。

-寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的表達(dá)技巧，創(chuàng)作自己的童年故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)和《童年的發(fā)現(xiàn)》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《童年的發(fā)現(xiàn)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《童年的發(fā)現(xiàn)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《童年的發(fā)現(xiàn)》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《童年的發(fā)現(xiàn)》重點，強(qiáng)調(diào)《童年的發(fā)現(xiàn)》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《童年的發(fā)現(xiàn)》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《童年的發(fā)現(xiàn)》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《童年的發(fā)現(xiàn)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《童年的發(fā)現(xiàn)》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《童年的發(fā)現(xiàn)》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《童年的發(fā)現(xiàn)》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《童年的發(fā)現(xiàn)》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《童年的發(fā)現(xiàn)》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《童年的發(fā)現(xiàn)》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

《童年的發(fā)現(xiàn)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，本節(jié)課的主要知識點包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文作者童年時的經(jīng)歷和對未知世界的探索，以及作者對童年的感悟和回憶。學(xué)生需要掌握課文的主要情節(jié)，理解作者的情感表達(dá)。

2.詞語理解：學(xué)生需要掌握課文中的重點詞語，包括對詞語的意思、感情色彩和運用場景的理解。例如，學(xué)生需要理解“憧憬”、“幻想”、“啟示”等詞語在文中的含義和作用。

3.語法知識：學(xué)生需要掌握課文中的一些語法知識，如句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等。例如，學(xué)生需要理解課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，以及如何運用這些修辭手法來表達(dá)自己的思想和感情。

4.寫作技巧：學(xué)生需要掌握課文中的寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，如何運用對話來展示人物心理等。學(xué)生需要通過模仿和實踐，提高自己的寫作能力。

5.文化背景：學(xué)生需要了解課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化價值觀，如對家庭、友情、成長等主題的思考。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。

6.情感態(tài)度：學(xué)生需要理解課文作者對童年的情感態(tài)度，體會作者對童年的懷念和對生活的熱愛。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和樂觀的人生態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些特色與創(chuàng)新之處，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在教學(xué)過程中，我通過播放與課文相關(guān)的音樂、展示圖片等手段，為學(xué)生營造了一個充滿情感和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.互動討論法的運用：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.我采用了問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過提問、解答問題的方式，讓學(xué)生逐漸深入理解課文，提高他們的思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。需要我更好地管理課堂，維持秩序，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

2.教學(xué)方法方面：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于詳細(xì)地解釋詞語和句子的意思，可能導(dǎo)致學(xué)生對課文的過度依賴。我需要調(diào)整教學(xué)方法，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)時，我需要更加客觀和公正，避免過于主觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將制定更加明確的小組討論規(guī)則，確保學(xué)生在討論過程中能夠保持秩序。同時，我會及時提醒和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

2.調(diào)整教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時，我會盡量簡潔明了地表達(dá)，給予學(xué)生更多的思考空間。通過設(shè)置問題和學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和表達(dá)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.完善教學(xué)評價：我將制定更加客觀和公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行全面評價。同時，我會與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予他們及時的指導(dǎo)和幫助。八、板書設(shè)計

《童年的發(fā)現(xiàn)》板書設(shè)計

一、課文內(nèi)容梳理

1.作者童年時的經(jīng)歷和對未知世界的探索

2.童年的感悟和回憶

3.對家庭、友情、成長等主題的思考

二、詞語理解

1.憧憬：對未來充滿期待和幻想

2.幻想：對未知事物的想象和期待

3.啟示：對人生的啟示和感悟

三、語法知識

1.比喻：用相似的事物來比擬，增加表達(dá)的生動性和形象性

2.擬人：賦予事物以人的特征，增加表達(dá)的生動性和形象性

3.修辭手法：運用比喻、擬人等手法，增加表達(dá)的生動性和形象性

四、寫作技巧

1.通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格

2.通過對話展示人物心理

3.運用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果

五、文化背景

1.中國傳統(tǒng)文化價值觀

2.家庭、友情、成長等主題的思考

3.對生活的熱愛和對未來的期待

六、情感態(tài)度

1.對童年的懷念

2.對生活的熱愛

3.樂觀的人生態(tài)度九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年》節(jié)選，讓學(xué)生了解作者高爾基的童年經(jīng)歷，感受童年時期的生活和情感。

-閱讀材料：《小王子》節(jié)選，讓學(xué)生通過小王子的故事，思考童年的意義和成長的過程。

-閱讀材料：《草房子》節(jié)選，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村童年的生活，感受童年時期的純真和美好。

-閱讀材料：《海蒂》節(jié)選，讓學(xué)生通過海蒂的故事，思考童年的快樂和成長的意義。

-視頻資源：《少年派的奇幻漂流》片段，讓學(xué)生通過電影中的童年故事，思考成長的過程和人生的意義。

-視頻資源：《小鞋子》片段，讓學(xué)生通過電影中的童年故事，感受童年的生活和對