2023九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí) 離子與相對原子質(zhì)量教案（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)離子與相對原子質(zhì)量教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)離子與相對原子質(zhì)量。具體內(nèi)容包括：

1.離子的概念：介紹離子是如何形成的，以及離子的特點(diǎn)和性質(zhì)。

2.相對原子質(zhì)量的概念：解釋相對原子質(zhì)量的定義，以及它是如何計(jì)算的。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：講解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的排列規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子的基本概念和電子的排布，這為本次課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)知識(shí)。通過對這些已有知識(shí)的鞏固和拓展，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究離子的形成和相對原子質(zhì)量的計(jì)算。

2.科學(xué)思維：通過分析原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)思維解決問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其積極探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)知識(shí)：掌握離子的概念、相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法以及原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，使學(xué)生在知識(shí)層面上有所提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.離子的概念和特點(diǎn)：通過實(shí)例講解離子形成的過程，以及離子的電荷和電子虧損。

2.相對原子質(zhì)量的計(jì)算：講解相對原子質(zhì)量的定義，以及如何根據(jù)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)計(jì)算相對原子質(zhì)量。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而影響元素在周期表中的位置。

難點(diǎn)：

1.離子的形成過程：學(xué)生可能對電子虧損和離子形成的過程理解不深，需要通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示來直觀展示。

2.相對原子質(zhì)量的計(jì)算：學(xué)生可能對質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的對應(yīng)關(guān)系以及計(jì)算方法不熟悉，需要通過例題和練習(xí)來鞏固。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的排列規(guī)律，需要通過圖表和實(shí)例來說明。

解決辦法：

1.利用實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地觀察到離子的形成過程，加深對離子特點(diǎn)的理解。

2.通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生多次練習(xí)相對原子質(zhì)量的計(jì)算，鞏固計(jì)算方法。

3.使用圖表和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，幫助其理解周期表的排列規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在講解離子的概念、相對原子質(zhì)量的計(jì)算以及原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)概念。

-實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察離子的形成過程，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，提高其實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-案例研究：分析具體案例，讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演原子、電子等角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)和離子形成的過程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排離子形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“離子連連看”、“元素周期表接力賽”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，就原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示離子的形成過程、相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高其實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-在線工具：利用在線工具，如化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬原子的結(jié)構(gòu)，加深對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表關(guān)系的理解。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備原子模型、元素周期表模型等，讓學(xué)生直觀地感受原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的排列規(guī)律。

-練習(xí)題庫：提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高其應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生提前了解離子的形成過程、相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“離子是如何形成的？”、“相對原子質(zhì)量是如何計(jì)算的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT、視頻等資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，引出離子和相對原子質(zhì)量的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解離子的形成過程、相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.離子的概念

-離子是如何形成的？

-離子的特點(diǎn)和性質(zhì)是什么？

2.相對原子質(zhì)量的計(jì)算

-相對原子質(zhì)量的定義是什么？

-如何根據(jù)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)計(jì)算相對原子質(zhì)量？

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

-原子結(jié)構(gòu)如何決定元素的化學(xué)性質(zhì)？

-元素周期表的排列規(guī)律是什么？

4.元素周期表的構(gòu)成

-元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的含義是什么？

-周期表中金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的位置分布特點(diǎn)是什么？

5.原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系

-原子序數(shù)的含義是什么？

-原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系是什么？

6.電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系

-電子排布如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)？

-不同主量子數(shù)和價(jià)電子數(shù)的元素性質(zhì)有何不同？

7.離子化合物的構(gòu)成

-離子化合物的特點(diǎn)是什么？

-離子化合物中陽離子和陰離子的比例關(guān)系是什么？

8.離子鍵與共價(jià)鍵的區(qū)別

-離子鍵和共價(jià)鍵的定義是什么？

-它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用和表現(xiàn)有何不同？

9.離子化合物與分子化合物的區(qū)別

-離子化合物和分子化合物的構(gòu)成有何不同？

-它們在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的差異是什么？

10.元素周期律

-元素周期律的定義是什么？

-周期律在元素性質(zhì)預(yù)測和分析中的應(yīng)用是什么？

11.同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同周期元素的原子半徑、電負(fù)性、金屬性等性質(zhì)的遞變規(guī)律是什么？

-這些規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的意義是什么？

12.同族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同族元素的原子半徑、電負(fù)性、金屬性等性質(zhì)的遞變規(guī)律是什么？

-這些規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的意義是什么？

13.稀有氣體元素的特點(diǎn)

-稀有氣體元素為何被稱為“惰性氣體”？

-它們在化學(xué)反應(yīng)中的特殊性質(zhì)是什么？

14.放射性元素和放射性衰變

-放射性元素的特點(diǎn)是什么？

-放射性衰變包括哪些類型？

15.原子核的結(jié)構(gòu)

-原子核的結(jié)構(gòu)是由哪些粒子組成的？

-不同類型的原子核有哪些特點(diǎn)？教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，鼓勵(lì)他們提出問題和進(jìn)行思考。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解離子的形成過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對電子虧損和離子形成的過程理解不深，這可能是因?yàn)槲抑v解的方式不夠直觀或不夠深入。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中感到困惑或缺乏參與感。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對離子的概念、相對原子質(zhì)量的計(jì)算以及原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系有了較好的理解和掌握。通過實(shí)驗(yàn)和討論等活動(dòng)，學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維得到了鍛煉，他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心也有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解離子的形成過程時(shí)，我需要更加直觀地展示電子虧損和離子形成的過程，可能通過實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫視頻來幫助學(xué)生更好地理解。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解離子的形成過程時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀地理解電子虧損和離子形成的過程。

-在組織課堂活動(dòng)時(shí)，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-在講解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系時(shí)，通過圖表和實(shí)例來說明，幫助學(xué)生更好地理解周期表的排列規(guī)律。

-在教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。課后作業(yè)1.離子化合物的構(gòu)成：請舉例說明離子化合物中陽離子和陰離子的比例關(guān)系。

2.電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系：請分析不同主量子數(shù)和價(jià)電子數(shù)的元素性質(zhì)有何不同。

3.離子鍵與共價(jià)鍵的區(qū)別：請舉例說明離子鍵和共價(jià)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用和表現(xiàn)有何不同。

4.離子化合物與分子化合物的區(qū)別：請描述離子化合物和分子化合物的構(gòu)成有何不同，并解釋它們在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的差異。

5.元素周期律的應(yīng)用：請舉例說明元素周期律在元素性質(zhì)預(yù)測和分析中的應(yīng)用。

補(bǔ)充說明：

1.離子化合物的構(gòu)成：離子化合物由陽離子和陰離子組成，陽離子和陰離子的比例關(guān)系通常符合電荷守恒定律，即陽離子和陰離子的總電荷數(shù)相等。例如，氯化鈉（NaCl）中，鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）的比例為1:1。

2.電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系：主量子數(shù)決定原子軌道的能級，而價(jià)電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)。例如，氫原子只有一個(gè)電子，位于1s軌道上，因此它是一個(gè)非金屬元素，而氦原子有2個(gè)電子，位于1s軌道上，因此它是一個(gè)惰性氣體元素。

3.離子鍵與共價(jià)鍵的區(qū)別：離子鍵是由電荷相反的離子之間的靜電吸引形成的，而共價(jià)鍵是由同一原子或不同原子之間的共享電子對形成的。例如，氯化鈉（NaCl）中的Na+和Cl-之間形成離子鍵，而水分子（H2O）中的H和O之間形成共價(jià)鍵。

4.離子化合物與分子化合物的區(qū)別：離子化合物由陽離子和陰離子組成，它們通過離子鍵結(jié)合在一起，而分子化合物由分子組成，它們通過共價(jià)鍵結(jié)合在一起。例如，氯化鈉（NaCl）是離子化合物，而水（H2O）是分子化合物。

5.元素周期律的應(yīng)用：元素周期律可以幫助我們預(yù)測元素的性質(zhì)，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性等。例如，根據(jù)周期律，我們可以預(yù)測同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小，而同族元素的原子半徑隨著周期數(shù)的增加而增大。課堂-通過提問：在課堂上，我會(huì)通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出一些問題，比如“離子是如何形成的？”、“相對原