2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)及其變化 1.1 物質(zhì)分類(lèi)教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章物質(zhì)及其變化1.1物質(zhì)分類(lèi)教案新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中化學(xué)——物質(zhì)及其變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）物質(zhì)分類(lèi)的基本概念及分類(lèi)方法

（2）常見(jiàn)物質(zhì)的分類(lèi)及特點(diǎn)

（3）物質(zhì)分類(lèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生掌握物質(zhì)分類(lèi)的基本概念及分類(lèi)方法

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的分類(lèi)及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)分類(lèi)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中常見(jiàn)的物質(zhì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的分類(lèi)問(wèn)題

2.講解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念及分類(lèi)方法：

（1）講解物質(zhì)的定義及特點(diǎn)

（2）講解物質(zhì)的分類(lèi)方法及原則

3.學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的分類(lèi)及特點(diǎn)：

（1）氣體

（2）液體

（3）固體

（4）溶液

（5）膠體

（6）濁液

4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)分類(lèi)的方法，對(duì)給定的物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)分類(lèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)基本概念的理解程度

2.課堂練習(xí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)分類(lèi)及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的掌握程度二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行宏觀辨識(shí)，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，并能夠從微觀角度探析物質(zhì)的構(gòu)成和變化原理。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，進(jìn)行證據(jù)推理，建構(gòu)物質(zhì)分類(lèi)的模型，并能夠運(yùn)用模型解釋和預(yù)測(cè)相關(guān)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)分類(lèi)的方法解決新的化學(xué)問(wèn)題，并能夠提出新的分類(lèi)方法和思路。

4.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)分類(lèi)在生活中的重要性，能夠合理利用和保護(hù)資源。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念，對(duì)一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分類(lèi)有所了解，如固體、液體、氣體等。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)驗(yàn)和觀察方面，對(duì)于能夠動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，對(duì)于物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和原理的理解需要加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的實(shí)驗(yàn)資源和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)分類(lèi)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法的理解不夠深入，容易混淆；

（2）對(duì)于一些復(fù)雜物質(zhì)的分類(lèi)及特點(diǎn)不夠熟悉，需要加強(qiáng)實(shí)踐和應(yīng)用；

（3）在實(shí)驗(yàn)操作中，可能存在安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的不足，需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。

針對(duì)以上學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)物質(zhì)分類(lèi)基本概念的講解和實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)，提供豐富的實(shí)驗(yàn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章物質(zhì)及其變化1.1物質(zhì)分類(lèi)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶物質(zhì)分類(lèi)的相關(guān)概念和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及到物質(zhì)分類(lèi)的實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

（1）各種常見(jiàn)物質(zhì)：如金屬、非金屬、化合物等，用于展示和分類(lèi)；

（2）實(shí)驗(yàn)儀器：如顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等，用于觀察和實(shí)驗(yàn)操作；

（3）實(shí)驗(yàn)試劑：如酸堿指示劑、鹽酸、氫氧化鈉等，用于實(shí)驗(yàn)反應(yīng)；

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備：如加熱器、蒸餾器等，用于實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，每個(gè)操作臺(tái)上配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放，同時(shí)能夠清晰地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和解說(shuō)實(shí)驗(yàn)操作步驟。

6.安全措施：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，確保學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，佩戴好實(shí)驗(yàn)手套和護(hù)目鏡，避免實(shí)驗(yàn)中的意外傷害。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行安全檢查，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)分類(lèi)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)分類(lèi)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)分類(lèi)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念和分類(lèi)方法，掌握物質(zhì)分類(lèi)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)分類(lèi)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)分類(lèi)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)分類(lèi)基本概念和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解物質(zhì)分類(lèi)的基本概念，如純凈物、混合物、元素、化合物等。

-學(xué)生能夠掌握物質(zhì)分類(lèi)的基本方法，如按照物質(zhì)的組成、性質(zhì)等進(jìn)行分類(lèi)。

-學(xué)生能夠了解常見(jiàn)物質(zhì)的分類(lèi)及特點(diǎn)，如金屬、非金屬、有機(jī)物等。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)分類(lèi)的方法，對(duì)給定的物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，進(jìn)行證據(jù)推理，建構(gòu)物質(zhì)分類(lèi)的模型，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，運(yùn)用物質(zhì)分類(lèi)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.應(yīng)用拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)分類(lèi)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，合理利用和保護(hù)資源，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生能夠?qū)ξ镔|(zhì)分類(lèi)課題產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)基本概念和分類(lèi)方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-觀察實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

-觀察小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-評(píng)價(jià)小組成果：對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-反饋小組表現(xiàn)：及時(shí)反饋小組合作學(xué)習(xí)的效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.拓展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

-觀察拓展學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-評(píng)價(jià)拓展成果：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-反饋拓展學(xué)習(xí)：及時(shí)反饋拓展學(xué)習(xí)的效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)原理》一書(shū)中關(guān)于物質(zhì)分類(lèi)的章節(jié)，加深對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)探索》系列視頻中關(guān)于物質(zhì)分類(lèi)的講解，通過(guò)視頻的形式加深對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的理解。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如自制肥皂、醋酸與碳酸鈣反應(yīng)等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的理