河南大學(xué)版信息技術(shù)六上 第1課 走進(jìn)圖形化編程世界 教學(xué)設(shè)計(jì)

河南大學(xué)版信息技術(shù)六上第1課走進(jìn)圖形化編程世界教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握?qǐng)D形化編程的基本概念和基本操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解圖形化編程的含義，掌握?qǐng)D形化編程環(huán)境的使用，以及學(xué)會(huì)利用圖形化編程語言編寫簡單的程序。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch的基本操作，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)圖形化編程，掌握更多的編程技巧和方法。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.圖形化編程的基本概念：介紹圖形化編程的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.圖形化編程環(huán)境的使用：講解如何安裝和運(yùn)行圖形化編程環(huán)境，以及如何使用環(huán)境中的各種工具和功能。

3.圖形化編程語言的基本語法：介紹圖形化編程語言中的基本元素，如變量、運(yùn)算符、控制結(jié)構(gòu)等。

4.編寫簡單的圖形化程序：通過實(shí)例演示和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖形化編程語言編寫簡單的程序，如控制角色移動(dòng)、改變角色造型等。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出一些拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展變化，并愿意嘗試使用新的信息技術(shù)工具。

2.計(jì)算思維：通過圖形化編程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維方式解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的信息加工和處理能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全和道德規(guī)范，關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為走進(jìn)圖形化編程世界，我們需要對(duì)學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進(jìn)行深入分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣，我們可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和創(chuàng)新層。

-基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，但對(duì)圖形化編程尚處于初步認(rèn)識(shí)階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握基本概念和操作。

-提高層：這部分學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch等圖形化編程工具的基本操作，并對(duì)編程產(chǎn)生了一定的興趣。他們?cè)诒竟?jié)課中需要進(jìn)一步拓展編程技能，學(xué)會(huì)編寫更復(fù)雜的程序。

-創(chuàng)新層：這部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和編程有濃厚的興趣，具備一定的編程能力。他們?cè)诒竟?jié)課中需要通過深入學(xué)習(xí)，掌握更多的編程技巧，提高自己的創(chuàng)新能力。

2.知識(shí)能力：

-知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，如開關(guān)機(jī)、使用操作系統(tǒng)、瀏覽網(wǎng)頁等。部分學(xué)生對(duì)Scratch等圖形化編程工具有一定的了解。

-能力方面：學(xué)生在上五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch的基本操作，具備一定的編程能力。但在本節(jié)課中，他們需要進(jìn)一步掌握?qǐng)D形化編程環(huán)境的使用，學(xué)會(huì)編寫更復(fù)雜的程序。

3.素質(zhì)方面：

-創(chuàng)新素質(zhì)：大部分學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，愿意嘗試新的編程工具和方法。部分學(xué)生在參加信息技術(shù)競賽等方面取得了較好成績。

-協(xié)作素質(zhì)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組討論和協(xié)作完成任務(wù)。

-學(xué)習(xí)素質(zhì)：學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

4.行為習(xí)慣：

-課堂行為：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極回答問題。部分學(xué)生課堂注意力稍顯不足，容易受到外界干擾。

-作業(yè)習(xí)慣：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量有待提高，需要老師和家長的引導(dǎo)和監(jiān)督。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學(xué)生在遇到問題時(shí)容易放棄，需要老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計(jì)算機(jī)教室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有圖形化編程軟件；

-投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例；

-觸摸屏一體機(jī)，用于互動(dòng)式教學(xué)；

-移動(dòng)硬盤，用于存儲(chǔ)教學(xué)資源和實(shí)例。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和課件；

-圖形化編程社區(qū)，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和分享作品。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和實(shí)例；

-教學(xué)視頻，講解圖形化編程的基本操作和技巧；

-在線編程練習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)手段：

-講授法，用于講解圖形化編程的基本概念和語法；

-演示法，通過展示實(shí)例讓學(xué)生了解圖形化編程的應(yīng)用；

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，編寫簡單的圖形化程序；

-小組合作法，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和協(xié)作完成任務(wù)；

-反饋與評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圖形化編程的基本概念和環(huán)境使用方法，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圖形化編程做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確圖形化編程教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖形化編程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖形化編程學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch基本操作，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為圖形化編程新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圖形化編程的基本概念和環(huán)境使用方法。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圖形化編程問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)圖形化編程知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)圖形化編程知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圖形化編程問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與圖形化編程相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圖形化編程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)圖形化編程的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形化編程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形化編程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握?qǐng)D形化編程的基本概念，如變量、運(yùn)算符、控制結(jié)構(gòu)等。

-熟悉圖形化編程環(huán)境的使用，能夠獨(dú)立運(yùn)行和調(diào)試程序。

-學(xué)會(huì)使用圖形化編程語言編寫簡單的程序，如控制角色移動(dòng)、改變角色造型等。

2.過程與方法：

-能夠通過小組討論和協(xié)作，解決圖形化編程過程中遇到的問題。

-學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-能夠運(yùn)用圖形化編程語言，將編程思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際程序。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-對(duì)圖形化編程產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的編程知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)溝通能力和協(xié)作意識(shí)。

-理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠：

1.獨(dú)立安裝和運(yùn)行圖形化編程環(huán)境，掌握基本的使用方法。

2.使用圖形化編程語言編寫簡單的程序，如控制角色移動(dòng)、改變角色造型等。

3.理解圖形化編程的基本語法和概念，如變量、運(yùn)算符、控制結(jié)構(gòu)等。

4.學(xué)會(huì)通過小組討論和協(xié)作，解決圖形化編程過程中遇到的問題。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠獨(dú)立思考和分析問題。

6.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)社會(huì)的敏感度，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，用自己的語言簡要總結(jié)圖形化編程的基本概念和環(huán)境使用方法。

答案：圖形化編程是一種通過圖形化界面來編寫程序的方法，它使用拖拽和組合圖形化組件的方式來實(shí)現(xiàn)編程邏輯。圖形化編程環(huán)境是一種集成開發(fā)環(huán)境，它提供了圖形化編程語言的工具和功能，使編程過程更加直觀和易于上手。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖形化編程程序，實(shí)現(xiàn)控制角色在舞臺(tái)上的移動(dòng)。

答案：略

3.請(qǐng)學(xué)生分析以下程序段的功能，并解釋其中的關(guān)鍵語法和控制結(jié)構(gòu)。

答案：略

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)例，說明如何在圖形化編程中使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句。

答案：略

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和改進(jìn)建議。

答案：略課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形化編程的基本概念和環(huán)境使用方法。

（2）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)小組討論和協(xié)作的重要性。

（3）強(qiáng)調(diào)圖形化編程在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試和創(chuàng)新。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的語言簡要總結(jié)圖形化編程的基本概念和環(huán)境使用方法。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖形化編程程序，實(shí)現(xiàn)控制角色在舞臺(tái)上的移動(dòng)。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析以下程序段的功能，并解釋其中的關(guān)鍵語法和控制結(jié)構(gòu)。

示例：

程序段1：

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

移動(dòng)[小貓]10步驟

等待1秒

程序段2：

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

如果[小貓]的y位置大于200

[小貓]移動(dòng)-10步驟

否則

[小貓]移動(dòng)10步驟

（4）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)例，說明如何在圖形化編程中使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句。

示例：

實(shí)例1：使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)角色在舞臺(tái)上的無限循環(huán)移動(dòng)。

實(shí)例2：使用條件語句實(shí)現(xiàn)角色根據(jù)與某個(gè)對(duì)象的距離進(jìn)行移動(dòng)。

（5）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和改進(jìn)建議。

答案：略教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過小組討論和協(xié)作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握?qǐng)D形化編程的基本概念和環(huán)境使用方法。同時(shí)，通過實(shí)例演示和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們能夠?qū)⒕幊趟枷朕D(zhuǎn)化為實(shí)際程序，提高他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出消極態(tài)度，不愿意積極參與。其次，有些學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到了困難，無法獨(dú)立解決問題。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中