Module 4 Unit 1 The ballons are flying away 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module4Unit1Theballonsareflyingaway單元整體教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Module4Unit1Theballoonsareflyingaway》單元整體教學(xué)設(shè)計，針對五年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握本課重點詞匯，如balloon,fly,tree,house,catch等；2.運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如"Theballoonsareflyingaway"；3.理解并運用目標句型"Whataretheydoing?Theyare..."進行問答；4.能夠聽懂、會說、會讀課文，并能在實際情景中運用所學(xué)知識進行簡單對話；5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和觀察力，通過小組活動，讓學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《Module4Unit1Theballoonsareflyingaway》單元教學(xué)圍繞核心素養(yǎng)目標展開，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述物體動態(tài)的詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)，提升用英語進行觀察描述和交流的能力；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過小組討論、互動游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下人們的行為習(xí)慣，增強跨文化交際意識；4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其具備持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的能力。以上核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密相連，有助于全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。學(xué)情分析針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進行分析。

1.學(xué)生層次：

五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。然而，在英語水平上存在一定差異，部分學(xué)生英語成績較好，詞匯量豐富，語言表達能力較強；另一部分學(xué)生則相對薄弱，基礎(chǔ)詞匯和語法掌握不夠扎實。這種層次差異在本課程學(xué)習(xí)中將影響學(xué)生對重點詞匯和語法知識的掌握。

2.知識方面：

（1）在詞匯方面，大部分學(xué)生已掌握一定數(shù)量的基礎(chǔ)詞匯，但對于本課中的重點詞匯如balloon,fly,tree等，部分學(xué)生可能仍感到陌生。

（2）在語法方面，學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的了解程度不一，部分學(xué)生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不夠熟練。

（3）在聽力方面，學(xué)生對英語聽力材料的理解能力有待提高，尤其在本課中涉及多個動作描述的句子時，可能會出現(xiàn)理解困難。

3.能力方面：

（1）在語言表達能力方面，部分學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法進行簡單句子的構(gòu)建，但句子之間的邏輯關(guān)系和表達連貫性仍有待提高。

（2）在合作學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作能力，但在實際操作中，部分學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

（3）在觀察力方面，學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察能力參差不齊，對本課中描述的動作和場景的觀察和表達能力存在差異。

4.素質(zhì)方面：

（1）在文化意識方面，學(xué)生對于外國文化有一定了解，但在具體情境中，可能難以將所學(xué)文化知識運用到實際交流中。

（2）在學(xué)習(xí)興趣方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣，但仍有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：

（1）在課堂紀律方面，學(xué)生基本能夠遵守課堂紀律，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

（2）在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，部分學(xué)生存在畏難情緒，對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生尚未形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，對教師的依賴性較強。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《Module4Unit1Theballoonsareflyingaway》的教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及課堂跟隨。

-準備課程相關(guān)的練習(xí)冊、詞匯卡片、句型卡片等輔助材料，幫助學(xué)生鞏固重點知識。

2.輔助材料：

-準備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氣球圖片、動作描述圖表，以便于學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

-搜集與課程主題相關(guān)的動畫視頻，通過生動有趣的場景展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和練習(xí)題，以豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實驗器材：

-準備氣球、繩子等實驗器材，用于課堂上的實物演示和小組活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。

-確保實驗器材的安全性和完整性，避免在課堂使用過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如小組討論區(qū)、展示區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、展示和實驗操作。

-在教室內(nèi)張貼與課程相關(guān)的圖片、標語等，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-調(diào)整課桌椅布局，確保學(xué)生能夠方便地進行小組討論和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片、課文錄音和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Theballoonsareflyingaway"課題，設(shè)計問題如“Canyoulisttheactionsthatarehappeningnow?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詞匯卡片，聽課文錄音，初步理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預(yù)習(xí)資源，實現(xiàn)遠程監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和了解本課的重點內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于氣球的動畫視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文中具體的句子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如“Actoutthesceneofcatchingballoons”，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“Whydoweusethepresentcontinuoustenseforthisaction?”。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握語法點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點，并在實踐中掌握該技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如填空、句型練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的拓展資源，如額外的練習(xí)題、視頻講解等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時態(tài)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：

-英語故事書籍：選取包含現(xiàn)在進行時態(tài)的英語故事，如《TheVeryBusySpider》等，讓學(xué)生在閱讀中感受和掌握語法知識。

-英語動畫視頻：搜集以現(xiàn)在進行時態(tài)為主題的動畫視頻，如描述動物或人物正在進行不同動作的片段，幫助學(xué)生直觀理解語法用法。

-互動練習(xí)軟件：推薦適合五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，包含現(xiàn)在進行時態(tài)的專項練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-課外英語角活動：組織學(xué)生參加課外英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的口語表達。

2.拓展建議：

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英語故事書籍，注意其中的現(xiàn)在進行時態(tài)句子，并嘗試用該語法點進行口頭描述。

-觀看拓展：學(xué)生可以觀看動畫視頻，關(guān)注視頻中現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，模仿并創(chuàng)編類似的句子。

-互動練習(xí)：利用學(xué)習(xí)軟件進行專項練習(xí)，通過互動游戲和練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點。

-實踐拓展：學(xué)生可以在日常生活中，嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或他人的動作，提高口語表達能力。

-小組活動：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，開展角色扮演、討論等活動，共同運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，提升團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測-課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，通過閱讀課文、觀看動畫視頻、參與小組活動等多種形式，學(xué)生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能用該時態(tài)描述正在進行中的動作。同時，我們還學(xué)習(xí)了與動作相關(guān)的詞匯，如balloon,fly,tree等，擴充了學(xué)生的詞匯量。在課堂活動中，學(xué)生積極參與討論，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-當堂檢測：

1.填空題：

-Theballoonsare______away.(flying)

-Sheis______abook.(reading)

-Theyare______inthegarden.(playing)

2.句子翻譯：

-他正在跑步。(Heisrunning.)

-她正在畫畫。(Sheisdrawing.)

-他們正在游泳。(Theyareswimming.)

3.小組活動：

-分組討論：每組選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述組內(nèi)成員正在進行的動作。

-角色扮演：每組選擇一個角色，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該角色正在進行的動作，其他組員猜測。

4.互動游戲：

-動作傳遞：學(xué)生排成一隊，第一名學(xué)生做一個動作，第二名學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該動作，以此類推，直到最后一名學(xué)生。

-快速反應(yīng)：老師說出一個動作，學(xué)生迅速用現(xiàn)在進行時態(tài)回答。

-課堂小結(jié)與當堂檢測緊密結(jié)合，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，同時鞏固所學(xué)知識。通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，形成知識體系。而當堂檢測則可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時態(tài)完成下列句子：

-Thechildren_______(play)inthepark.

-Thedog_______(chase)acat.

-Mymother_______(cook)dinner.

-We_______(watch)amovie.

-Theteacher_______(explain)thelesson.

答案：

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Thedogischasingacat.

-Mymotheriscookingdinner.

-Wearewatchingamovie.

-Theteacherisexplainingthelesson.

2.結(jié)合本課詞匯，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下場景：

-Scene1:Peopleare_______(walk)inthestreet.

-Scene2:Agirlis_______(dance)intheclassroom.

-Scene3:Mybrotheris_______(ride)hisbicycle.

-Scene4:Theyare_______(talk)abouttheirvacation.

-Scene5:Thebabyis_______(cry)becauseitishungry.

答案：

-Scene1:Peoplearewalkinginthestreet.

-Scene2:Agirlisdancingintheclassroom.

-Scene3:Mybrotherisridinghisbicycle.

-Scene4:Theyaretalkingabouttheirvacation.

-Scene5:Th