認識分數(shù)分數(shù)的初步認識教學課件省公開課一等獎新名師課比賽一等獎課件

第七單元分數(shù)初步認識（一）7.1認識分數(shù)第1頁1.把4個橘子分給兩個人，怎樣分才公平？

每人分幾個？答：平均分才公平，每人分2個。2.請同學們讀出下面數(shù)。你發(fā)覺了什么？1002536120

99答：第五個數(shù)不一樣，第五個數(shù)是分數(shù)。12課題引入第2頁解答：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕二分之一。用二分之一表示：思索一：把一個蛋糕平均分成兩份，應該怎樣分？

它就能夠用哪個數(shù)來表示呢？教學新知第3頁思索二：右面這一份用表示，那么左邊這一份能不能用來表示？為何？解答：能夠用表示，因為平均分成了兩份，兩邊一樣大。結論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它。12121212教學新知第4頁思索三：假如把一個物體平均分成了3份、4份、5份……

又應該怎樣用分數(shù)來表示呢？1913第一個圓被平均分成3份，每一份就是它。正方形被平均分成9份，每一份就是它。教學新知第5頁思索四：剛才我們一起認識了、、、……它們都是分數(shù)。

觀察這些數(shù)，它們都由幾部分組成？解答：教學新知第6頁思索五：小明吃了其中一塊1/2，小麗吃了另一塊1/4，

誰吃多？

﹥1412解答：教學新知【解析】一樣大圖形“分份數(shù)越多，每一份反而越小”。分子假如都是1，分母越大，那么這個數(shù)就越小。第7頁由以上思索能夠得出以下結論：當分數(shù)分子是1時，分母越大，分數(shù)就越??；分母越小，分數(shù)越大。教學新知第8頁知識點1：會寫幾分之一數(shù)。例1：寫出下列圖所表示分數(shù)。12141218知識梳理【解析】這道題主要是考查觀察能力，能夠數(shù)出圖形被平均分成幾份，這么一份應該怎樣寫就行了。第9頁小練習：寫出下列圖中所表示分數(shù)。121418知識梳理第10頁知識點2：掌握分數(shù)各部分名稱。例2：填空，寫出分數(shù)各部分名稱。分子分數(shù)線分母中，1是（），8是（

）；

中分子是（

），分母是（）。分子分母14小練習：知識梳理【解析】這道題主要是鞏固分數(shù)各部分名稱。第11頁知識點3：能夠比較分子是1分數(shù)大小。例3：比較以下各組分數(shù)大小。答案：><>知識梳理【解析】本組題是對分子是1分數(shù)大小比較，關鍵在于了解：平均分成份數(shù)越多，那么它1份就越少。第12頁小練習：比較以下各分數(shù)大小。知識梳理＜＞＞＝

第13頁1.填一填。13><151614課堂練習第14頁1.選一選。哪些圖形陰影部分能夠用分數(shù)表示，請你選出來并寫出這個分數(shù)。1314××××課后作業(yè)第15頁發(fā)散思維：用格尺做個小游戲。答：2厘米5厘米(1)畫一條10厘米長線段，你知道這條線段、分別是多長嗎？答：(2)看格尺，1厘米是3厘米幾分之幾？是7厘米幾分之幾？是9厘米幾分之幾？知識拓展第16頁分數(shù)歷史在歷史上，分數(shù)幾乎與自然數(shù)一樣古老。早在人類文化創(chuàng)造早期，因為進行測量和均分需要，引入并使用了分數(shù)。在許多民族古代文件中都相關于分數(shù)記載和各種不一樣分數(shù)制度。早在公元前2100多年，古代巴比倫人（現(xiàn)處伊拉克一帶）就使用了分母是60分數(shù)。公元前1850年左右埃及算學文件中，也開始使用分數(shù)。我國春秋時代（公元前770年～前476年）《左傳》中，要求了諸侯都城大小：最大不可超出周文王國都三分之一，中等不可超出五分之一，小不可超出九分之一。秦始皇時代歷法要求：一年天數(shù)為三百六十五又四分之一。這說明：分數(shù)在我國很早就出現(xiàn)了，而且用于社會生產和生活。知識拓展第17頁要說分數(shù)歷史，得從3000多年前埃及說起。3000多年前，古埃及為了在不能分得整數(shù)情況下表示數(shù)，用特殊符號表示分子為1分數(shù)。多年前，中國有了分數(shù)，可是，秦漢時期分數(shù)表現(xiàn)形式跟現(xiàn)在不一樣。以后，印度出現(xiàn)了和我國相同分數(shù)表示法。再往后，阿拉伯人創(chuàng)造了分數(shù)線，今天分數(shù)表示法就由此而來。200多年前，瑞士數(shù)學家歐